人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(新版)

1、新版人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教全冊(cè)教案2019審定改版最新教案2018-2019學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)（2019年審定）人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時(shí)間單元教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù) 出 入 原 因第12周第一單元課文1古詩(shī)二首2找春天3開(kāi)滿鮮花的小路4鄧小平爺爺植樹(shù)口語(yǔ)交際:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧2222222第34周第二單元課文5雷鋒叔叔，你在哪里6千人糕7一匹出色的馬語(yǔ)文園地二2222第56周第三單元識(shí)字1神州謠2傳統(tǒng)節(jié)日3 “貝”的故事4中國(guó)美食口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么語(yǔ)文園地三222222第789周第四單元

2、課文8彩色的夢(mèng)9楓樹(shù)上的喜鵲10沙灘上的童話11我是一只小蟲(chóng)子語(yǔ)文園地四22222第10周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)及期中考試92018-2019學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)（2019年審定）人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時(shí)間單元教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出 入 原 因第1112周第五單元課文12寓言二則13畫(huà)楊桃14小馬過(guò)河口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約語(yǔ)文園地五22222第1314周第六單元課文15古詩(shī)二首16 雷雨17要是你在野外迷路了18太空生活趣事多語(yǔ)文園地六22222第1516周第七單元課文19大象的耳朵20 蜘蛛開(kāi)店21青蛙賣(mài)泥塘22小

3、毛蟲(chóng)語(yǔ)文園地七22222第171819周第八單元課文23祖先的搖籃24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候25羿射九日語(yǔ)文園地八2222第20周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試9教材分析新人教版編部本于2019年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第14課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第57課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字14課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第 811課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第 1214課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第1518課為“自然科技篇

4、”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；2124課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第1922課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第2325課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：千人糕一匹出色的馬識(shí)字神州謠識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日識(shí)字貝的故事識(shí)字中國(guó)美食楓樹(shù)上的喜鵲我是一只小蟲(chóng)子淚水茶蛛蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥塘祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候羿射九日等?？谡Z(yǔ)交際增加了注意說(shuō)話的語(yǔ)氣推薦一部動(dòng)畫(huà)片等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展

5、示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、能按筆

6、順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。1 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?！具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字。2.了解

7、詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。【教學(xué)難點(diǎn)】1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）2.真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫村居。3.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。 （二）圖文結(jié)合、初知大意。1.（多媒

8、體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。 （三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周?chē)耐瑢W(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）2.學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指

9、名說(shuō)，大家補(bǔ)充。（二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？（師點(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。）（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)鶯飛二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導(dǎo)讀：河堤楊柳醉春煙。（6）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地

10、歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂(lè)全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面）指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？矗鼈兪钦l(shuí)？ 1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī) 村 童加一加：“詩(shī)”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示“詩(shī) 村 童”的田字格課件 “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄

11、右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 第二課時(shí)（一）知詩(shī)人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？（共分四步：a.知詩(shī)人，解題意,b.釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意,c.想意境，悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)詠柳。1.關(guān)于作者，你知道多少？2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3.作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么

12、意思呢？下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。（二）釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意：1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。2.匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過(guò)程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰(shuí)打扮？那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫胍饩?，悟詩(shī)情。1.再來(lái)讀第一句話

13、，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)？2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3.此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿懷請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛(ài)的

14、背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。出示古詩(shī)：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的游園不值。 （五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 A.交流識(shí)記字形。 （課件出示）出示生字田字格課件：碧 妝 綠 絲 剪 有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。 B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱）2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 (六）總結(jié)提升，拓展延伸1今天我們學(xué)習(xí)詠柳這首詩(shī)，你一定有很

15、多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。2柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!2 找春天教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)記生字，感情朗讀。 2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。第一課時(shí)（一）古詩(shī)

16、引入出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、 檢查預(yù)習(xí) 過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 1我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、樹(shù)木、解凍的小溪那里找到春天。 我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找春天。） 2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生

17、字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示： chn ch xn zho nin t ch li sh沖 出 尋 找 姑 娘 吐 出 柳 樹(shù) dn qi qin to hu xn hu 蕩 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示： tu dio min o hi xi zh yn tn tu d jun 脫 掉 棉 襖 害 羞 遮 掩 探 頭 杜 鵑ch do ji dn nn y yn f fn zhen 觸 到 解 凍 嫩 芽

18、 音 符 風(fēng) 箏 指名讀第三、四行詞語(yǔ) 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）田字格課件出示：沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，

19、左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”?！笆帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 （1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片） 學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)

20、讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。 （二）圖文對(duì)照，讀中感悟 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2.請(qǐng)大家自由讀第3 7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的

21、眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫(xiě)了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，

22、我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個(gè)自然段。）1朗讀后填空：春天來(lái)了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在（ ）上搖啊搖；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝頭笑2指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ)，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。 （四）拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。） （五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里

23、，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學(xué)們，讓我們齊唱春天在哪里這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 樹(shù)木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴聲3 開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義?！具^(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀

24、課文。2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。 【教學(xué)難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2.感受生活中的美，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂(lè)娃哈哈，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！ （二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。 （1） 學(xué)生自讀課文，課件出示

25、要求：（課件出示）： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié) 誰(shuí)能把這部分讀正確呢 ？讓我們先來(lái)試一試吧！ 學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。 同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 郵 遞 員 黃 狗 原 來(lái) 摩 托 車(chē) 郵 局 bo u j li y du k l p le lu dn o sn 包 裹 寄 來(lái) 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞 懊 喪 學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀

26、音節(jié)，“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）： 郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車(chē) 郵局 包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié) 用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。 出示詞語(yǔ)（課件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物 誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前

27、鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。3.書(shū)寫(xiě)生字我能行。出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車(chē) 禮 黃 叔 局（1） 自己讀一讀，指名讀，

28、讀準(zhǔn)音。（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)） 教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。“車(chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自

29、己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí)1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。 第二課時(shí)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1自讀

30、課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。3.檢查讀課文朗讀情況。 （三）合作探究，深入研讀 1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 （1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）（2） 包裹里面有什么? （一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（3） 鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色） 指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)

31、有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。 2.學(xué)習(xí)6-12自然段 （1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。） 這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？ （絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） 這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。 出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。 仿寫(xiě)：房子旁邊 山坡上 （2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？ 出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊

32、！” 狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！” 鼴鼠先生回答道：“我不知道！” 指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 （3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？ （這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” 分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 （學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。） （四）拓展延伸。1.你喜歡我們

33、周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）板書(shū)設(shè)計(jì) 3 開(kāi)滿鮮花的小路花籽 一堆顆粒 撒落在路上 帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧 小路上 開(kāi)滿鮮花 4 鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鄧、植”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度

34、和他的心愿。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)記生字，感情朗讀。 2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的心愿，體驗(yàn)植樹(shù)的經(jīng)歷。第一課時(shí)（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。2.板書(shū)課題，聽(tīng)課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：（課件出示：

35、預(yù)習(xí)要求） A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。 B.讀正確生字新詞。 C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 1圖片中，什么地方？都有誰(shuí)？在干什么？（學(xué)生試說(shuō)：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹(shù)。）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第9頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。 2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？（課件出示） dn zh yn zh mn xi x mio 鄧 植 引 注 滿 休 息 苗 同桌互讀生字，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛?lái)讀一聲，放

36、在一起是輕聲。（課件出示） tn ln w b w kn xun zhu y tin f 壇 齡 格 握 勃 挖 肯 選 茁 移 填 扶 自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文，聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚ū疚闹饕獙?xiě)1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺

37、在北京天壇公園和大家一起植樹(shù)的事。）4.指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字。（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）識(shí)記生字。 我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“引、滿、息”。（課件出示）“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤?！皾M”左右結(jié)

38、構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫(xiě)好。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片） 學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。 把識(shí)字做為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。（二）合作探究，深入研讀1.課件出示第一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)?！北尘?/p>

39、為剛栽好的小樹(shù)苗。）為什么說(shuō)“1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。 2.品讀第2-4自然段 學(xué)生自讀2-4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件： （1）“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（植樹(shù)那么有興致，說(shuō)明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說(shuō)明小平爺爺干得認(rèn)真。）（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。（這是對(duì)小平爺爺植樹(shù)過(guò)程的

40、描寫(xiě)，從“挑選、小心”等詞語(yǔ)，看出鄧爺爺栽樹(shù)特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹(shù)苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。（從“仔細(xì)看看，連聲說(shuō)”等詞語(yǔ)，說(shuō)明鄧爺爺栽樹(shù)非常仔細(xì)，一定要把小樹(shù)栽好、扶正才行。） 3.學(xué)習(xí)第5自然段 讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié) “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺） （三）回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀 教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，

41、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。 用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。 （四）積累強(qiáng)化，課外拓展 1觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。2植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：_年_月_日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_。）板書(shū)設(shè)計(jì) 引人注目91歲高齡 1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風(fēng)景 精心挑選 揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)14個(gè)二類(lèi)字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .認(rèn)

42、識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。4 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎?生齊唱。師：這首歌的主人公是 雷鋒叔叔(板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書(shū)寫(xiě))。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔

43、就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書(shū)：你在哪里)二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎? (屏幕出示詞語(yǔ)：冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓)

44、生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?生讀生字，交流識(shí)記方法。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。生回答。(板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 )師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說(shuō)發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎?生讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人

45、不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2 、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)(1 ) 師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒(méi)有)但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)?(來(lái)過(guò))來(lái)干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出來(lái)。生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘指導(dǎo)“冒”字的寫(xiě)法，生跟寫(xiě)，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?生體

46、會(huì)雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難，更何況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。生齊讀。(2 )師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴師：(

47、屏幕出示圖片)理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎?生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。(3 )請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找啊!四、總結(jié)全文，升華情感師：孩子們沿著

48、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來(lái)的?(四處尋找)是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。生回答，說(shuō)理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒

49、叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣)6 千人糕教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過(guò)程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確

50、、流利地朗讀課文。2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文所揭示的道理。第一課時(shí)（一）投影畫(huà)面，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食千人糕。 板書(shū)課題，齊讀課題。2. 質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？） （二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正： “甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。 代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。出示：o t m zh