(人教新課標(biāo))五年級語文上冊地震中的父與子教案

1、17.地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 8 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父子的親情 ,學(xué)會愛別人 ,增強做人的責(zé)任感。教學(xué)重難點1.理解課文內(nèi)容，教學(xué)作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，表達人物的思想品質(zhì)的方法。2.從課文中的具體描述中，感受父愛的偉大力量。課前準(zhǔn)備1、課件。2、搜集并閱讀其他頌揚親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供背影血淚親情泣天地?zé)o私母愛創(chuàng)造生命奇跡 7 歲女孩拯救母親的感人故事等文章給學(xué)生。課時安排： 3 課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及教學(xué)要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦

2、代表匯報課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料，并對圖片進行解說，然后談?wù)剬Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。3.導(dǎo)人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。 1994 年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時， 有一對父子演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們來教學(xué)第 17 課-地震中的父與子板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，初步感知1、播放課文情境朗讀。2、自讀課文，要求： a借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞b用- 畫出讓自己深受感動的句子；c想想課文講了一件什么事?小組內(nèi)互讀課文，交流教學(xué)收獲。全班交流： a檢查生字、新詞的讀音，重點記住墟、礫、

3、顫 等字形 b初步匯報自己深受感動的句子。三、再讀課文，整體感悟默讀課文，思考： a用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事 b讀了課文有什么感受 c劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。全班討論： a用簡潔的話說說課文講了一件什么事 b談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。四、小結(jié)、布置作業(yè)第二課時一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字、新詞。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事?二、播放地震錄像片斷學(xué)生觀后談感受。三、品讀感悟，深入情境1.自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下。2.全班交流，通過讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、

4、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化。估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：a在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。 (這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險。你從哪個詞體會到的?沖字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。)b當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時， 他頓時感到眼前一片漆黑， 大喊：阿曼達，我的兒子 !( 從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度傷心，表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。 心愛的兒子不在了， 父親那撕心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢 ?指名讀，評議，齊讀。 )c跪在地上大哭了一陣后， 他猛地想起自己常對兒子說的一句話：

5、不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 !他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 (從這兒可以看出父親看到了希望， 他相信兒子會記住他的話， 有一個堅定的信念支持著他， 所以他 -堅定地站起身。當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情， 他想快些救出兒子。 父親堅信兒子仍然活著， 是因為他記得兒子說的那句話。 那我們該怎樣讀這段話呢 ?請大家分小組討論后練讀， 個人讀，評議，齊讀。 )d他挖了 8 小 ， 12 小 ， 24 小 ， 36 小 ，沒人再來阻 他。他 灰 ，雙眼布 血 ，衣服破 不堪，到 都是血跡。 ( 文 什么要 描寫父 的外貌呢 ?父 信兒子沒有死， 力拯救兒子，

6、不得休息，可 父 兒子 的 大。是什么使父 沒完沒了地挖呢?是一個信念在支撐 父 - 兒子在等我 。 是多么 大的父 ! 是多么 定的信念。與其他失去孩子的父母相比，你 能體會到什么 ?有些父母看到 墟后 望地走了。而 位父 不理他人的 阻，只有一個信念 -兒子在等他。 而且 位父 人就 你是不是來幫我 ? 可 父 兒子深深的 。他 信兒子仍然活著。引 ：是呀， 深深的 ， 定的信念使 位年 的父 不停地挖，挖了 38 個小 。 大的力量正是源于那句最真 樸 的 -不 生什么，我 會跟你在一起 !)e兒子看到爸爸來救他，自信地告 爸爸，他曾 同學(xué) ： 只要我爸爸活著，他 會和我 在一起。 (從

7、 兒可以看出兒子 父 的信任，他 信父 會來救他。即使在最危 ，最 的 刻，兒子的信念都沒有 。兒子深深地信任父 也正是由于那句 -不 生什么， 我 會跟你在一起 ! 指 ： 句樸 的 ， 種 定的信念 于 父子 。 一 父子之 的 ，看看你感受到了什么 ?)f 兒子 是個無私的人，在父 救他的 候，他 同學(xué) 先出去，要父 先救他人，而 又是那樸 但又 有力的 -(生 )。(是呀 ! 父 與兒子都是了不起的，父 兒子的 我 感 ，兒子 父 的信任，更 我 感 。一句平 而 有力的 接著兩 心， 因此，阿曼達被救后， 這對 -引 了不起的父與子，無比幸福地 抱在一起。 )四、 全文，升 情感1.速 文，夸夸 父與子。2. 文 尾 什么 是一 了不起的父與子 呢 ?和同學(xué)交流自己的看法。b不 生什么， 我 會跟你在一起 ! 文中 什么反復(fù)出 似的 ? 寫有什么好 ?3.同桌交流：學(xué)了 文，你有什么感受?第三課