【優(yōu)選】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第八單元數(shù)字與信息蘇教版(2014秋)

1、數(shù)字與信息。(教材第 104、第 105 頁(yè) )1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)字中蘊(yùn)含著豐富的信息。2.初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。3.在具體情境中 , 嘗試應(yīng)用數(shù)字對(duì)信息進(jìn)行處理,提高應(yīng)用意識(shí)。4.初步了解對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想 ,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。重點(diǎn) :感知數(shù) 字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來(lái)處理信息。難點(diǎn) :感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來(lái)處理信息。課 件。師 :同學(xué)們 ,在生活中 ,我們經(jīng)常見(jiàn)到一些像電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼這樣用數(shù)字編成的號(hào)碼。認(rèn)識(shí)這些嗎 ?(課件出示 :教材第 104 頁(yè)最上面的圖 )學(xué)生交流圖

2、中號(hào)碼表示的意義。師 :你想了解生活中的這些號(hào)碼分別表示什么嗎?【設(shè)計(jì)意圖:由問(wèn)題引入新課,激發(fā)學(xué)生探究的興趣】1.比較分析。師 :把課前老師讓同學(xué)們了解的自己及家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼,跟小組的同學(xué)交流一下。學(xué)生進(jìn)行小組交流活動(dòng);教師巡視了解情況。師 :不同人的身份證號(hào)碼相同嗎?你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎?生 :不同人的身份證號(hào)碼是不一樣的 ,身份證號(hào)碼的第 7 至 14 位表示的是一個(gè)人的出生年月日。師 :不同的身份證號(hào)碼中有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?生 :不同的身份證號(hào)碼也可能有相同的部分,比如開(kāi)頭的這一部分表示的是地址信息。師 : 你還能發(fā)現(xiàn)哪些信

3、息?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我的出生日期是1 月 6 號(hào) ,在身份證號(hào)碼中是用“0106 ”表示的。身份證號(hào)碼的前6 位表示的是地址信息。2.設(shè)計(jì)方案。師 :如果要為全校同學(xué)編號(hào),你想表達(dá)哪些方面的信息?準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?生 1:我想用 8 位數(shù)的編碼 ,分別表示全校同學(xué)的入學(xué)年份、班級(jí)和學(xué)號(hào)等信息。生 2:我想用 6 位數(shù)的 編碼 ,分別表示全校同學(xué)的年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)和性別等信息。師 :根據(jù)你設(shè)計(jì)的方案 ,先為 全班同學(xué)編號(hào) ,再與同學(xué)交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng) ;教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流,把自己設(shè)計(jì)的方案與班級(jí)同學(xué)的學(xué)籍號(hào)比一比,想一想學(xué)籍號(hào)表示了哪些信息 ,為什么這樣編。3.拓展延伸。師 :你還

4、見(jiàn)過(guò)哪些用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子?它們分別是由幾部分組成的?各表達(dá)了怎樣的信息 ?學(xué)生可能會(huì) :往外地 打 要加 區(qū)號(hào) ,如保定市的 區(qū)號(hào)是“0312”。到 局寄信要填寫(xiě) 政 ,我家所在地的 政 是210000。 來(lái)源:z*xx*k.com 室的 也是按一定 號(hào)的?！?意 :感受生活中的數(shù)學(xué),體 數(shù)學(xué)的魅力,促 學(xué)生情感的升 。 合運(yùn)用數(shù)學(xué)知 解決 的 ,增 用意 ,提高 踐能力】師 :用數(shù)字 表達(dá)信息有什么好 ?通 上面的活 ,你有哪些收 和體會(huì)?來(lái)源 :z#xx#k.com生 1:數(shù)字 按一定的 律排列,它能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)信息。生 2:注意 察和比 ,能幫助我 數(shù)字 的 律。生 3:數(shù)學(xué)知

5、 在生活中的 用隨 可 ,要 系生活 學(xué) 數(shù)學(xué)。師 :同學(xué) ,未來(lái)將更是一個(gè)數(shù)字化的信息 代, 有 多數(shù)字 有待我 去 ,等著我 去 ,希望同學(xué) 用學(xué)到的知 解決更多的 。 后 ,到生活中 一種感 趣的數(shù)字 , 了解 的含 。數(shù)字與信息 政 身份 號(hào) 學(xué)籍號(hào) 1.教學(xué) 造性、開(kāi)放性地使用教材,充分 了信息技 不可替代的 ,有效運(yùn)用了 前收集 料、 中交流 和 后運(yùn)用知 的多種學(xué) 方式, 學(xué)生 造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣 空 。 堂 氣氛活 ,學(xué)生學(xué)到了 多與 有關(guān)的知 ,感受到知2.教學(xué)體 了數(shù)學(xué)與生活的 密 系。學(xué)生通 上網(wǎng)、咨 、 等方式收集到了 多 的知 。 知道了生活中很多地方都用

6、到了 。 些 都是廣泛存在于生活、 學(xué)生所熟悉卻常被忽略的“數(shù)學(xué)”, 些一下子展 在學(xué)生的眼前,使“數(shù)字 ” 一看似很抽象的 得直 、有趣。3. 本 注重理解與 用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些 的知 以后,我 一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題 ,讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào) ,學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 ,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力也讓不同層次的學(xué)生在合作中互補(bǔ) ,感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要 ,使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。,a 類(lèi)“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸

7、和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼四個(gè)身份證號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎?,但是不記得這44030619701221041244030645060733144030644010104044030 6197209280161(考查知識(shí)點(diǎn):數(shù)字編碼;能力要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)b 類(lèi)今天大家表現(xiàn)都很出色,王老師贈(zèng)送你們幾句話。不過(guò)是給你們一組數(shù)碼,你們要通過(guò)譯碼表翻譯出來(lái)。111214252223243334,2324333439313229182737 38 。我們上 來(lái)源 :zxxk.com要去用處大小111213141516171819愛(ài)好數(shù)字學(xué)習(xí)顯料 來(lái)源 :zxxk.com中212223242526272829生活編碼調(diào)查神通在32 來(lái)源:zxx 3133343536373839k.com(考查知識(shí)點(diǎn) :數(shù)字編碼 ;能力要求 :運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)a 類(lèi) :44030645060