部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《 14 背影》教學(xué)課件

1、,背影,作者：魯迅,1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 2.理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言的表達(dá)作用。 3.品味刻畫(huà)背影的方法，學(xué)習(xí)體會(huì)精心選材、敘事和描寫(xiě)、抒情結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。 4.體味本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。,課時(shí)目標(biāo),朱自清（18981948）,原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人?！拔膶W(xué)研究會(huì)”的早期成員，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者。原任清華大學(xué)教授，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后轉(zhuǎn)西南聯(lián)合大學(xué)任教。在抗日民主運(yùn)動(dòng)的影響下，政治態(tài)度明顯傾向進(jìn)步。主要作品有毀滅、蹤跡、背影、歐游雜記、倫敦雜記等。,學(xué)情 診斷,作家作品,學(xué)情 診斷,寫(xiě)作背景,差使（ ） 奔喪（ ） 狼藉

2、（ ） 簌簌（ ） 蹣跚（ ） 妥帖（ ） 躊躇（ ） 迂腐（ ） 拭（ ） 頹唐（ ） 舉箸（ ） 瑣屑（ ） 攙（ ） 交卸（ ） 游逛（ ）,學(xué)情 診斷,積累字詞,chi,sng,j,s s,pn shn,ti,chu ch,y,sh,tu,zh,su xi,chn,xi,gung,差使：舊時(shí)官場(chǎng)中稱(chēng)臨時(shí)委任的職務(wù)，后來(lái)泛指職務(wù)或官職。 狼藉：亂七八糟的樣子。 典質(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)、衣物等）典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。 賦閑：文中指失業(yè)在家。,學(xué)情 診斷,積累字詞,簌簌：紛紛落下的樣子。 勾留：短時(shí)間停留。 觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。觸目，視線接觸到。懷，心。 妥帖

3、：恰當(dāng)，十分合適。,學(xué)情 診斷,積累字詞,躊躇：猶豫。 情郁于中：情感積聚在心里。 蹣跚：走路緩慢、搖擺的樣子。 禍不單行：災(zāi)禍一個(gè)接一個(gè)不斷到來(lái)。 大去：意思是與世長(zhǎng)辭，一去不返。這是對(duì)死的委婉說(shuō)法。,學(xué)情 診斷,積累字詞,自主探究,朗讀課文,感知內(nèi)容,自主探究,這篇課文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？,感知內(nèi)容,自主探究,此部分又分為三層：,第一層（第2、3段）：主要交代此次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。,第二層（第4、5段）：寫(xiě)父親送行前的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”做鋪墊。,感知內(nèi)容,第三層（第6段）：描寫(xiě)父親爬過(guò)鐵道去買(mǎi)橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。,自主探究,

4、感知內(nèi)容,自主探究,四次背影。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。,全文共寫(xiě)到父親的幾次背影？表達(dá)了什么中心？,感知內(nèi)容, 懷念父親，惦記背影第一次是開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。, 望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影第二次是在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚地走過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。,自主探究,感知內(nèi)容, 父子分手，惜別背影第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。, 別后思念，再現(xiàn)背影第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之

5、情不能自已，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。,表達(dá)的中心：父疼子，子愛(ài)父父子情深。,自主探究,在送行中，父親為兒子做了哪些事？,感知內(nèi)容,自主探究,文中寫(xiě)家中境況與描寫(xiě)背影有什么關(guān)系？,感知內(nèi)容,寫(xiě)父親在喪母、失業(yè)、典賣(mài)、借錢(qián)的情況下，不顧年歲已高，行動(dòng)不便，為兒子穿鐵路、爬月臺(tái)、買(mǎi)橘子的背影，更能表現(xiàn)父愛(ài)的真摯，更好地表達(dá)了兒子的感激之情。,合作探究,小組討論,作者為什么說(shuō)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，而且還要嘆氣說(shuō)“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”？,這兩句話是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時(shí)年輕無(wú)知，不僅沒(méi)有體會(huì)父親的一片愛(ài)心，反而嫌他“說(shuō)話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”，現(xiàn)在想來(lái)，內(nèi)心深感愧疚。,合作探究,小組討

6、論,進(jìn)站上車(chē)，父親是怎樣無(wú)微不至地關(guān)心兒子的呢？,文中兩個(gè)“忙著”說(shuō)明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費(fèi)力。一個(gè)“囑我”，一個(gè)“囑托”，說(shuō)明父親像慈母一樣對(duì)“我”關(guān)心體貼。即使是找一個(gè)座位，他也要認(rèn)真地“揀定”進(jìn)出最方便的地方，真是細(xì)致入微，用心良苦。,合作探究,小組討論,父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的事情以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？,父親的語(yǔ)言，體現(xiàn)父親對(duì)兒子的憐惜體貼，依依不舍。,合作探究,小組討論,兒子理解了父親的深情嗎？為什么？,理解了。三次流淚，兩次自責(zé)：,（2）父子離別，惜別背影惆悵之淚,（1）望父買(mǎi)橘，艱難背影感動(dòng)之淚,（3）含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚,（

7、4）太聰明了，聰明過(guò)分后悔自責(zé),合作探究,小組討論,體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句,（1）我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。,合作探究,小組討論,（2）父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。,合作探究,小組討論,（3）我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。,（1）亂七八糟的樣子。 （2）看到心里感到悲傷。 （3）感情聚積在心里不得發(fā)泄。 （4）不幸的事接連發(fā)生。,檢測(cè)小結(jié),根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。,觸目傷懷,狼藉,情郁于中,禍不單行,檢測(cè)小結(jié),（1）“背影”是文章的線索。,（2）“背影”刻下父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，凝聚著對(duì)兒子的愛(ài)，是父子依依惜別時(shí)留給兒子最深的印象，體現(xiàn)了父親的愛(ài)子深情。,（3）“背影”這種視角新穎獨(dú)特，引人想象其正面形象，開(kāi)拓了讀者想象的空間。,檢測(cè)小結(jié),首先，“我”認(rèn)為父親的言行過(guò)于守舊，有點(diǎn)不大理解父親。然后，父親為“我”去買(mǎi)橘子，從父親的穿著和動(dòng)作中，“我”了解到了父親生活的辛酸，后來(lái)父親走了，又