人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案00036

1、第1課 形的魅力學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察生活中的多種平面形,了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。2.嘗試剪或畫(huà)出多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺(jué)效果不同的畫(huà)面,體會(huì)幾何形和不規(guī)則形組成的獨(dú)特美感。3.體會(huì)生活中形的魅力,樂(lè)于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件,示范作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。學(xué)生:課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)和色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、固體膠等工具。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺(jué)效果不同的畫(huà)面。教材分析：這是一堂由“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課

2、。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼等表現(xiàn)方法,將各種幾何形或不規(guī)則形組合出不同情感的畫(huà)面。同時(shí),讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力,并理解不同的“形”給我們帶來(lái)的不同感覺(jué),從而提高學(xué)生的賞析和審美能力。教學(xué)思路：本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形”認(rèn)識(shí)“形感受“形”的魅力創(chuàng)作“形”組合“形”教師可通過(guò)學(xué)習(xí)“形”,比較不同形的魅力,培養(yǎng)學(xué)生感受“形”的組合產(chǎn)生的魅力。通過(guò)欣賞大師康定斯基的作品,開(kāi)拓學(xué)生對(duì)抽象畫(huà)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)大師對(duì)“形”的運(yùn)用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供借鑒。五年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)有了基本的創(chuàng)作基礎(chǔ),但教師最好能在情感方面給予引導(dǎo),如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞,如

3、此有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)建議(-)引導(dǎo)階段(1)根據(jù)課前預(yù)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)什么是“形”嗎?“形”就是平面的形狀,如畫(huà)在紙上、墻上或剪出來(lái)的都稱為“形”。(2)生活中的形狀豐富多彩,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。(課件將形導(dǎo)出)(3)老師把這些形進(jìn)行了這樣的分類,對(duì)嗎?依據(jù)是什么?(學(xué)生回答。)教師總結(jié)“形”的分類知識(shí),即平面形可分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。(二)發(fā)展階段(1)學(xué)習(xí)形的特點(diǎn):幾何直線形安定有秩序; 自由直線形不安定,有動(dòng)感;幾何曲線形自由,整齊有序; 自由曲線形優(yōu)美、自由。(2)不同形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎?分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成

4、的公雞、自由曲線形組成的公雞,這三種不同的形組合成的公雞進(jìn)行比較,談?wù)劯惺堋?3)欣賞大師作品,進(jìn)一步感受形的魅力。(4)欣賞課本上的招貼畫(huà)作品,感受作者的設(shè)計(jì)理念。(5)示范創(chuàng)作情緒醞釀:欣賞一組照片,X幅圖片給了你怎樣的感受?(學(xué)生談感受)剪:剪出能表達(dá)感受的形。(重疊剪)擺:講解構(gòu)圖、形的組合,要求前后有遮擋、排列有疏密。粘貼:粘貼牢固,保持畫(huà)面整潔。最后為作品取個(gè)合適的名字。(三)本課練習(xí)欣賞一組照片,把照片給你的感受用形表現(xiàn)出來(lái),并取一個(gè)合適的名字。(四)學(xué)生完成作業(yè)任務(wù),教師進(jìn)行輔導(dǎo)。(五)作業(yè)展示(1)主要運(yùn)用了什么形,表達(dá)了怎樣的感受?(2)為作品取個(gè)名字。(六)小結(jié)第2課 形

5、體的組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解幾何形體和自然形體,通過(guò)形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)成。2.欣賞用形體組合的物品,感受其形態(tài)之美;通過(guò)設(shè)計(jì),用重復(fù)、并列、疊加、相交切割、貫串等方法,將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:幾何形體組成的實(shí)物(建筑、車輛、生活用品等)的圖片,課件。|學(xué)生:收集生活中各種形狀(長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體等)的廢舊物品、雙面膠。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法,用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑作品。難點(diǎn):有創(chuàng)意地設(shè)計(jì),將多種形體組合成

6、和諧美觀的造型。教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生明白:大千世界雖然物象豐富,但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來(lái)概括,從而使學(xué)生了解什么是幾何形體,什么是自然形體。欣賞圖片,讓學(xué)生感受生活中形體的組合之美。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生思考怎樣才能把收集的各種形體和諧地組合在一起,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)思路：教師可先采用形與形體的比較,讓學(xué)生對(duì)“形體”的概念有明確的認(rèn)識(shí),并對(duì)生活中的物象,如植物、動(dòng)物、建筑、家具、交通工具等能用形體來(lái)進(jìn)行概括,從而使學(xué)生鞏固對(duì)形體的認(rèn)識(shí),并能認(rèn)識(shí)更多的形體在學(xué)生創(chuàng)作階段,可采用小組合作競(jìng)賽的方式進(jìn)行。創(chuàng)意、做

7、工、小組合作、美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是競(jìng)賽的內(nèi)容。這樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作,還能養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：(一)引導(dǎo)階段(1)將長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“形體”。形體是指具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物。(2)圖片分類,了解幾何形體與自然形體。幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài),如石膏幾何體、建筑形體等。自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài),如樹(shù)木等。(3)分析生活中的形體組合。這些建筑、生活用品、交通工具、動(dòng)物是由哪些幾何形體組成的?小結(jié):在我們身邊,許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐體等形體。(4)教師出示圖片,讓學(xué)生欣賞中國(guó)國(guó)家大劇院、北京

8、故宮角樓等,以拓寬學(xué)生視野。(二)發(fā)展階段(1)分組討論:你們帶來(lái)了哪些不同形體的廢舊物品?怎樣使各種形體和諧地組合在一起?(2)欣賞用廢物品組合起來(lái)的造型。(3)教師示范:先組合:對(duì)形體進(jìn)行搭搭擺擺,確定主題。再固定:黏合法(膠不外露)或插接法。提示:各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡(三)作業(yè)要求將各種幾何形體進(jìn)行組合,創(chuàng)作出新的造型(四)實(shí)踐階段學(xué)生完成作業(yè)任務(wù),教師進(jìn)行輔導(dǎo)(五)展評(píng)階段作品展示，評(píng)價(jià)：創(chuàng)意方面:構(gòu)思巧妙新穎,造型獨(dú)特美觀。制作方面:做工細(xì)致牢固,外觀整潔精美。(六)收拾與整理階段收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生評(píng)價(jià)建議：1.能否讓學(xué)生感受生活中形體的組合之美2.能否將收集

9、的各種形體組合成穩(wěn)定而又構(gòu)思新穎、美觀的物體。長(zhǎng)的3.學(xué)生是否積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中。第3課 抽象的雕塑學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞雕塑作品,了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處,感受抽象雕塑的簡(jiǎn)約之美并且探究其內(nèi)涵。2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料,構(gòu)思制作一個(gè)抽象雕塑3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑,形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。學(xué)生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。難

10、點(diǎn):如何把具線的形象提煉成抽象的雕塑造型。教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)本課的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生了解各種線材、板材、塊材,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過(guò)欣賞和討論,理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思,了解不同雕塑給予我們的不同感受,體驗(yàn)現(xiàn)代城市雕塑之美,了解雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途,提高學(xué)生對(duì)雕塑的賞析與審美能力教學(xué)思路：本課教學(xué)應(yīng)先讓學(xué)生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的形式美感。教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)欣賞相同主題、不同表現(xiàn)方式的作品,讓學(xué)生感受藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念及構(gòu)思,同時(shí)感受不同媒材在抽象雕塑中所體現(xiàn)岀來(lái)的魅力教學(xué)建議：1.對(duì)比欣賞:秦始皇陵兵馬

11、俑跪射俑與阿爾普雕塑作品向后看的人對(duì)比,請(qǐng)學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)什么是抽象雕塑。學(xué)生回答,教師小結(jié)。板書(shū)課題“抽象的雕塑9”2.發(fā)展階段(1)欣賞教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥(niǎo),雕塑的造型有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生答:非常的概括、簡(jiǎn)潔你是如何理解這個(gè)抽象雕塑的內(nèi)涵的?學(xué)生回答:有如鳳鳥(niǎo)高飛、有如揚(yáng)帆起航。教師小結(jié),并簡(jiǎn)要介紹作者生平。(2)欣賞教材范圖牧云先簡(jiǎn)要介紹作者。問(wèn):這個(gè)抽象雕塑表現(xiàn)了什么?給你怎樣的感受?(學(xué)生回答)教師小結(jié):通過(guò)剛才的作品欣賞,我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強(qiáng)的形式美感,體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。(3)欣賞、分析抽象作品鳳凌霄漢告知學(xué)生這個(gè)抽象雕塑的作品名稱為鳳凌

12、霄漢,提問(wèn):這個(gè)作品是如何表現(xiàn)主題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素學(xué)生回答,教師小結(jié):作者能巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素表達(dá)這一主題。欣賞與鳳凌霄漢同主題的不同抽象雕塑從點(diǎn)、線、面、色彩等引導(dǎo)學(xué)生分析作品小結(jié):相同的主題,不同的作者可以通過(guò)不同的美術(shù)元素的運(yùn)用,創(chuàng)作出不同的作品。也就是說(shuō)我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑(4)分類欣賞分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品,使學(xué)生們對(duì)各種材料在雕塑中的運(yùn)用有更深刻的認(rèn)知小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法3.本課作業(yè)利用收集的各種線材、板材或塊材等,構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求:造型簡(jiǎn)潔、富于變化;

13、可獨(dú)立完成,也可合作完成;為作品取一個(gè)合適的名稱。4.學(xué)生創(chuàng)作,教師進(jìn)行輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)用刀要注意安全,材料要合理利用5.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱,其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)(從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。6.教學(xué)延伸與拓展著名城市雕塑欣賞。第4課 學(xué)構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)： 1.感受繪畫(huà)構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要性。2.初步了解和學(xué)習(xí)繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)。3.發(fā)展探究美術(shù)知識(shí)、進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1.導(dǎo)入

14、：什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖是指畫(huà)面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體。一般是指形象在畫(huà)面中占有的位置和空間所形成的畫(huà)面分割形式，同時(shí)也包括線條、明暗，色彩等在畫(huà)面結(jié)構(gòu)中的組織形式。一幅畫(huà)如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。2.教師演示說(shuō)明中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右適中偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。3.靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度

15、。不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受。（1）三角形：穩(wěn)定感（2）井字形：變化與動(dòng)感，畫(huà)面富有活力。（3）圓形：飽滿有張力。（4）十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。（5）S形：優(yōu)雅又動(dòng)感。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一

16、組靜物組織畫(huà)面。四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)第5課 靜物寫(xiě)生知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。情感目標(biāo)：體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法課型造型 表現(xiàn)教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：各種靜物、寫(xiě)生工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景） 師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：靜物寫(xiě)生二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門類。它指

17、以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象3、寫(xiě)生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫(xiě)生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：學(xué)生代表向全班

18、同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：1、多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。第6課 喜怒哀樂(lè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力教學(xué)難點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一

19、）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）2、體驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂(lè)）（二）觀察表情，感受特征1、 做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。展開(kāi)豐富想

20、象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。第7課 夸張的臉知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品情感目標(biāo)：指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)

21、計(jì)有特點(diǎn)的作品教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（二）新授揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：（1）頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈淹沒(méi)了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）青銅人頭像：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的招風(fēng)耳更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開(kāi)四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）北方多聞天王：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見(jiàn)到常人沒(méi)有

22、的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫(huà)人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法：觀察-分小組討論各種表情的五官特征-交流評(píng)價(jià)-欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情； 三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼，可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫(huà)作品。2、對(duì)著鏡子畫(huà)畫(huà)自己帶有夸張性的表情。第8課 神奇的肥皂粉教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析神奇的肥皂粉這一課

23、，是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺(jué)，感受獨(dú)特的畫(huà)面效果。是讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中開(kāi)闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能便于學(xué)生更好的了解小技法的運(yùn)用所產(chǎn)生的獨(dú)特畫(huà)面效果，也能拓寬學(xué)生的對(duì)于繪畫(huà)領(lǐng)域的認(rèn)知。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生狀況分析神奇的肥皂粉這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級(jí)學(xué)生愛(ài)自主探究，愛(ài)動(dòng)手操作的心理特點(diǎn)。小技法的探究，開(kāi)闊了七年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)領(lǐng)域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的

24、欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫(huà)面效果。過(guò)程與方法1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫(huà)紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫(huà)面效果。2、 能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀神奇的畫(huà)面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過(guò)嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給畫(huà)面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)重點(diǎn)如何在未干的上色畫(huà)紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫(huà)面效果。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫(huà)面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝飾畫(huà)。教學(xué)資源學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、

25、調(diào)色盤(pán)等涂色工具。教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料教學(xué)過(guò)程一、 設(shè)置懸念說(shuō)明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺(jué)。在老師故弄玄虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。1、 教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、 向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？3、 學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉4、 出示課題小技法神奇的肥皂粉。二、欣賞啟思說(shuō)明：通過(guò)欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪

26、畫(huà)作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫(huà)面中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無(wú)修飾，變化萬(wàn)千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、 展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫(huà)作品。2、 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫(huà)面所產(chǎn)生的特殊效果。三、制作底版說(shuō)明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把握畫(huà)面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的方法。1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。 復(fù)習(xí)同種色、類似色、對(duì)比色、調(diào)和色等配色方法。l2、回憶老師之前的演示步驟,說(shuō)說(shuō)制作彩色底版的

27、步驟 選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。l 在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉l3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些問(wèn)題。 水分控制l 色彩濃度的把握l(shuí) 肥皂粉的撒法l4、學(xué)生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作說(shuō)明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀。或添加亭子、房屋、車輛、人物等，增加畫(huà)面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫(huà)。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、 教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫(huà)。2、 學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版

28、的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。五、交流評(píng)價(jià)說(shuō)明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉的運(yùn)用、色彩搭配，畫(huà)面整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評(píng)、自評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？ 蠟筆法l 撒鹽法l 噴水法l 刀刮法l 對(duì)印法l 油漬法l 吸洗法l七、教師小結(jié)第9課 寫(xiě)意蔬果教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容主要分為寫(xiě)意蔬果國(guó)畫(huà)作品欣賞和寫(xiě)意蔬果國(guó)畫(huà)技法與練習(xí)兩大部分。教學(xué)目標(biāo)：掌握蔬菜題材的花鳥(niǎo)畫(huà)在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面

29、的初步知識(shí)與技能。教學(xué)重點(diǎn)：用寫(xiě)意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過(guò)程：1、 活動(dòng)一：欣賞齊白石的荔枝、白菜蜻蜓和徐家昌的葫蘆，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)，體會(huì)畫(huà)家崇尚自然、熱愛(ài)生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補(bǔ)充其他欣賞作品。2、 活動(dòng)二：演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學(xué)生作相應(yīng)練習(xí)。3、 活動(dòng)三：分析具體作品的作畫(huà)步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。教材中是以葫蘆的畫(huà)法為例，分三個(gè)步驟進(jìn)行，教師應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示讓學(xué)生理解。當(dāng)然，教師也可以選用其他蔬果畫(huà)法作例子。4、 活動(dòng)

30、四：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。5、 活動(dòng)五：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點(diǎn)評(píng)。6、 活動(dòng)六：布置適量的課外作業(yè)。課后反思：第10課 寫(xiě)意動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)： 了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛(ài)的動(dòng)物的方法。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，,通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。.二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技

31、法。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫(huà)技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)出有一定意境。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國(guó)畫(huà)示范工具等。三，教學(xué)過(guò)程1欣賞感受導(dǎo)入新課。（1）教師課件展示水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫(huà)片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）(3) 導(dǎo)入新課水墨畫(huà)動(dòng)物2.學(xué)習(xí)探究。（1） 小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)技法：結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的國(guó)畫(huà)技法，進(jìn)行練習(xí)（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）（2） 課件展示各種繪畫(huà)技法

32、的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。體會(huì)水墨畫(huà)和其他畫(huà)法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫(xiě)意為主，體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，）?） 課件展示各種水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書(shū)本后回答問(wèn)題：以上畫(huà)作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫(huà)是否等同于彩墨畫(huà)？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？（4） 課件展示水墨畫(huà)和彩墨畫(huà)之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。（5） 學(xué)生練習(xí)彩墨畫(huà)的兩種畫(huà)法3.演示啟發(fā)。（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。畫(huà)螃蟹。（教師示范）a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫(huà)出螃蟹身體左

33、右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫(huà)出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫(huà)出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫(huà)法等）4.創(chuàng)作練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。5.展示交流。（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。6課外延伸課后請(qǐng)學(xué)生搜集國(guó)畫(huà)大師的相關(guān)資料及各種水墨畫(huà)作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。第11課 學(xué)畫(huà)松樹(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解松樹(shù)的外形特征和精神象征,結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫(huà)松樹(shù)。2.通過(guò)欣賞名家作品,了解如何用筆墨表

34、現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn),嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)3.體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神,感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的美。教師:搜集贊美松樹(shù)的詩(shī)詞、名家松樹(shù)作品圖片、松樹(shù)的攝影圖片,準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)所教學(xué)準(zhǔn)備工具材料學(xué)生:帶齊毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤(pán)、墨汁等工具重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征。教材分析：本課為五年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)法”小單元中的第三課。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的工具、材料的特性有了比較直觀的體驗(yàn)與感受,尤其是對(duì)用筆,用墨的方法有了基本的了解,具備了進(jìn)一步表現(xiàn)中國(guó)水墨畫(huà)的能力教學(xué)

35、思路：本課以古代贊松詩(shī)詞導(dǎo)人,讓學(xué)生了解松樹(shù)因具有高尚的品格而成為歷代詩(shī)人和畫(huà)家最喜歡的表現(xiàn)題材之一。教學(xué)中主要運(yùn)用感知理解、欣賞上比較,直觀示范、分步實(shí)踐等方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。松樹(shù)攝影圖片是感知松樹(shù)枝干特征及松針組織形式的主要資源,通過(guò)不同種類松樹(shù)的松針圖開(kāi)與教材中松針組織方式的對(duì)應(yīng)比較,加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)松針的方法的理解。在枝干形態(tài)特征的學(xué)習(xí)中,利用教材中的攝影作品迎客松與胡也佛的國(guó)畫(huà)作品迎客松進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解松樹(shù)的枝干形態(tài)及“樹(shù)分四歧“的特征。教師的直觀示范在本課的教學(xué)中是十分重要的,如何用干筆勾線,表現(xiàn)樹(shù)干的蒼勁,如何表現(xiàn)松枝中具有透視的鱗片即樹(shù)皮的皴法,如何表現(xiàn)松針的空間、

36、前后等都要教師做明確引導(dǎo)與示范。學(xué)生實(shí)踐采用兩段分配,前段主要是枝干形態(tài)與松針組合的練習(xí)。后段為臨或創(chuàng)作的練習(xí)。后段練習(xí)還要強(qiáng)調(diào)兩而的完整性,如可以加入畫(huà)題、添加背景等以豐富畫(huà)面效果。三、教學(xué)建議引導(dǎo)階段：1出示并請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝范云的詠寒松詩(shī)：“修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知?jiǎng)挪?，?fù)雪見(jiàn)貞心?！?.交流詩(shī)意并點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞松樹(shù)的寓意展開(kāi)議題:松樹(shù)是我們民族的吉祥樹(shù)是常青不老的象征,因此成為我國(guó)古今文人與畫(huà)家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫(huà)松樹(shù)。發(fā)展階段：1.欣賞一組松樹(shù)攝影圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受松樹(shù)的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型,并從圖片中探究“樹(shù)分四歧”的特點(diǎn)。2.欣賞松

37、針攝影圖片,了解松針的基本組成:圓形、扇形、馬尾形等。3.對(duì)比欣賞:出示攝影作品迎客松的圖片,與胡也佛的國(guó)畫(huà)作品迎客松進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹(shù)分四歧”特征的。4.欣賞金農(nóng)的百木之長(zhǎng),觀察畫(huà)家表現(xiàn)松樹(shù)的用筆、用墨方法。5.示范與實(shí)踐一:臨摹教材中關(guān)于松樹(shù)枝干及松針的畫(huà)法,提醒學(xué)生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干,松針的運(yùn)筆方向有向心和離心兩種,組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu)。6示范與實(shí)踐二:教師示范整棵松樹(shù)的表現(xiàn)方法(含畫(huà)題與落款),學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)。展評(píng)階段：組織學(xué)生展示交流自已的作品,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。四：拓展延伸欣賞兒幅古今畫(huà)松名家的作品,滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育內(nèi)

38、容。評(píng)價(jià)建議：1.學(xué)生能否表現(xiàn)松樹(shù)的枝干形態(tài)特征及松針的組合方法2學(xué)生能否結(jié)合練習(xí)表達(dá)與松樹(shù)相關(guān)的主題第12課 十二生肖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課

39、：（一）導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引入課題。一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）十二生肖。（二）新授1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。十二生肖從大到小的順序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾

40、不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。第13課 風(fēng)箏的魅力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。情感目標(biāo)：通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。教

41、學(xué)難點(diǎn)：如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用-）3、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成

42、玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了風(fēng)箏的名字。也有人說(shuō)風(fēng)箏這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開(kāi)始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如武林 日事中記有少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)；北宋張擇端的清明上河圖和蘇漢臣的百子圖中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫(huà)家徐渭寫(xiě)過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。又如：我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找風(fēng)箏魏給他扎過(guò)一個(gè)壽星老騎

43、仙鶴風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。從唐宋開(kāi)始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著：人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。（五）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法：中國(guó)風(fēng)箏的玩法：全唐文紙鳶賦中說(shuō)：代有游童，樂(lè)事未工動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。可見(jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。（1）斗風(fēng)箏：宋朝已有以相勾

44、引線絕者為負(fù)。后己失傳，現(xiàn)只有廣東、x藏幾處尚存。（2）裝響器：從唐開(kāi)始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）送飯（叫碰）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的橫棍相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來(lái)。有的還可以在下面自動(dòng)張開(kāi)又飛上去，叫做來(lái)回碰，或來(lái)回飯。（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全。?）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤(pán)旋，謂之打盤(pán)兒。通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像活龍一樣。 近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。4、欣賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)

45、學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（1） 先將竹條綁扎成十字形。（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交

46、流。五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽第14課 微觀世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。能力目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的

47、動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小

48、為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。第15課

49、會(huì)亮的玩具教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教學(xué)方法課型教時(shí) 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的

50、玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。（電路、光源制作階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠

51、布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。2、新授：a ) 引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的會(huì)亮的玩具做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b ) 發(fā)展階段現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要發(fā)明的可是會(huì)亮的玩具??！而且制作光源難道只有通過(guò)制作內(nèi)芯這種方法嗎？（

52、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了會(huì)亮的玩具的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有光源的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合光源，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。（