樹(shù)和喜鵲教案

1、樹(shù)和喜鵲教案6、樹(shù)與喜鵲教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)得精神與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字 ; 借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間得真摯友誼。第一課時(shí)累計(jì)課時(shí)：節(jié)授課時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字, 正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)6 個(gè)漢字 , 積累 AABB式得詞語(yǔ)。3、初步了解課文得主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字, 正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)6 個(gè)漢字 , 積累 AABB式得詞語(yǔ)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

2、等教學(xué)過(guò)程：二次備課一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文，識(shí)記生字。1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)得字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)得字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字得認(rèn)讀情況。（ 1）用“我來(lái)當(dāng)小老師” “介紹我得好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（ 2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難得生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難小組交流全班師生交流 1 學(xué)生自讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。樹(shù)和喜鵲教案2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文得理解與感受。3、教師巡視，參與討論，了解

3、學(xué)生對(duì)課文得理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。（ 1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解， “孤單”就是什么意思。樹(shù)與喜鵲為什么會(huì)感到孤單？（ 2）您有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己就是怎么想得？感覺(jué)如何？（ 3）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：就是什么原因使樹(shù)與喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話(huà)。四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。1、書(shū)寫(xiě)（ 1）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。（ 2）班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)得應(yīng)注意得問(wèn)題。（ 3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)得生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。五、拓展思

4、維1、結(jié)合自己得生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)與喜鵲這樣得經(jīng)歷與感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生得語(yǔ)言表達(dá)能力。2、推薦詩(shī)歌沒(méi)有不好玩兒得時(shí)候。板書(shū)設(shè)計(jì)：6 、樹(shù)與喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友第二課時(shí)累計(jì)課時(shí)：節(jié)授課時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容, 理解樹(shù)與喜鵲從孤單到快樂(lè)得心情變化得根本原因。樹(shù)和喜鵲教案3、通過(guò)課文學(xué)習(xí), 初步體會(huì)到友情得重要。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容, 理解樹(shù)與喜鵲從孤單到快樂(lè)得心情變化得根本原因。2、通過(guò)課文學(xué)習(xí), 初步體會(huì)到友情得重要。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文學(xué)習(xí), 初步體會(huì)到友情得重要。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)反思 ：7、怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

5、：1、正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里得“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。2、有感情得朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)得含義：獨(dú)處一人就是一種快樂(lè)，與她人相處也就是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更就是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)得含義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)累計(jì)課時(shí)：節(jié)授課時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)” 13 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7 個(gè)生字。2初讀課文，整體感知課文

6、內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：二次備課教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，引入新課。師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩得？您覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么都快樂(lè)一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都樹(shù)和喜鵲教案快樂(lè)）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（ 1）用自己喜歡得方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。（ 2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、檢查生字得自學(xué)情況（ 1）出示生字卡片， “怎、獨(dú)、跳、繩、講 、羽、球、戲、排、籃、連、

7、運(yùn)”指名讀。（ 2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫(xiě)字。（ 1）出示我會(huì)寫(xiě)得 7 個(gè)生字 :“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許” ,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（ 2）教師范寫(xiě)田字格中得生字，學(xué)生書(shū)空。（ 3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，您學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)累計(jì)課時(shí)：節(jié)授課時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)得含義：獨(dú)處一人就是一種快樂(lè)，與她人相處也就是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更就是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過(guò)程：二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片， “開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字。3、學(xué)生

8、自由朗讀課文。指名分段朗讀。樹(shù)和喜鵲教案二、初讀課文，整體感與。1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話(huà)，用手勢(shì)告訴大家。（四段）3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)您覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？三、深入理解課文詳情。1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人得快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。2、小組匯報(bào)：一個(gè)人，挺快樂(lè)；您做哪些游戲就是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)）您一個(gè)人在家時(shí)干什么？（瞧電視、瞧書(shū)、玩玩具、打掃衛(wèi)生）怎樣才能讀出您快樂(lè)得心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。兩個(gè)人，真快樂(lè)；三個(gè)人，很快樂(lè)；許多人，更快樂(lè)。為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？（人多可以做更多得游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課

9、文最后一句話(huà)，把您此時(shí)此刻得心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊, 您有什么新玩法？如：我與（）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡與（）一起玩最快樂(lè)。4、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由她邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。四、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，您懂得了什么？2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人就是一種快樂(lè)，與她人相處也就是一種快樂(lè)。您想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡得事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)：怎么都快樂(lè)一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事游戲快樂(lè)樹(shù)和喜鵲教案怎么都快樂(lè)三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂(lè)許多人，更快樂(lè)丟手絹

10、賽拔河教學(xué)過(guò)程：二次備課課文 6、樹(shù)與喜鵲設(shè)計(jì)說(shuō)明 課文用生動(dòng)得語(yǔ)句與細(xì)膩得語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲與樹(shù)由孤單到快樂(lè)得生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)得生活。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀得基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備1、(1) 課文朗讀動(dòng)漫。(2) 教學(xué)輔助課件。( 教師 )2、學(xué)唱歌曲找朋友 。 ( 學(xué)生 )課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1、播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？2、揭題

11、：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)得故事就就是今天我們要學(xué)習(xí)得一篇新課文樹(shù)與喜鵲。3、結(jié)合圖片介紹喜鵲。4、板書(shū)課題，齊讀課題。樹(shù)和喜鵲教案設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事得形式引入，不僅滿(mǎn)足了低年級(jí)孩子得好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)得習(xí)慣，她們聽(tīng)故事得過(guò)程就就是梳理思路得過(guò)程。二、自讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)得字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)得字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字得認(rèn)讀情況。(1) 用“我來(lái)當(dāng)小老師” “介紹我得好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”就是前鼻音； “靜”就是后鼻音。(2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難得生字。(3) 認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)

12、組詞。只 種 樂(lè)(4) 認(rèn)識(shí)部首“孑” 。(5) 出示課后“讀一讀，記一記”得詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣得詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？( 高高興興、快快樂(lè)樂(lè)?)出示 AABB式得詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分得自讀課文得時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字得設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字得興趣，培養(yǎng)了學(xué)生得合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)得過(guò)程中體驗(yàn)到了成功得快樂(lè)。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1、學(xué)生用喜歡得方法讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。2、在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文得理解與感受。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)生得質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)

13、就就是通過(guò)學(xué)會(huì)提樹(shù)和喜鵲教案問(wèn)，來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)得能力，激發(fā)她們得創(chuàng)造潛能。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字1、重點(diǎn)指導(dǎo)“招” “快”“呼”。2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這三個(gè)字都就是左右結(jié)構(gòu)得字，都就是左窄右寬得。3、師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。4、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中得位置。5、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(1) 班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)得應(yīng)注意得問(wèn)題。(2) 教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字得機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1、出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜2、用自己得話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面得詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意

14、圖：字詞就是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)得重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞得學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類(lèi)積累詞匯得同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1、輕聲自由朗讀第1、 2 自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么就是孤單，為什么樹(shù)與喜鵲都很孤單？2、您有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己就是怎么想得？感覺(jué)如何？樹(shù)和喜鵲教案3、有感情地朗讀第1 自然段，讀出樹(shù)與喜鵲得孤單。4、出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字您感受到了什么。5、有感情地朗讀這句話(huà)。6、再讀課文，后來(lái)樹(shù)與喜鵲又有了什么變化？( 樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)7、就是什么原因使樹(shù)與喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，

15、畫(huà)出相關(guān)句子。8、出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。課文 7、怎么都快樂(lè)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè)觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀與識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式得朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)得含義：獨(dú)處就是一種快樂(lè)，與她人相處也就是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更就是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中得詞語(yǔ)搭配極為豐富， “折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言得良好素材。因此，在熟讀得基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣得詞組，積累動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備1教學(xué)輔助課件。( 教師

16、 )2借助拼音自讀課文。( 學(xué)生 )課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才得課間十分鐘里您們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？( 生交流 )2師小結(jié)：就是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩得快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，樹(shù)和喜鵲教案無(wú)論怎么都快樂(lè)。3板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，您想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話(huà)題與學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話(huà)，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣得內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文。要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2) 邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1) 出示生字，指名朗

17、讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音” ，后鼻音“繩、講、行” 。讀準(zhǔn)多音字“得” ，強(qiáng)調(diào)在本文中讀 di 。(2) 說(shuō)說(shuō)自己記憶生字得好方法，同學(xué)之間互相交流。(3) 教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(4) 朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球玩游戲自由讀一讀。觀(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都就是前面有一個(gè)表示動(dòng)作得詞。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣得詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1) 教師示范朗讀。(2) 學(xué)生學(xué)著老師得樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字就是主要得教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足得時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。

18、三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)“講、許”得寫(xiě)法。樹(shù)和喜鵲教案(1) 指導(dǎo)觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)。 ( 左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。 )(2) 觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中得位置，兩個(gè)字得最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。(3) 師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4) 生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。 ( 師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。 )(5) 反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”得寫(xiě)法。(1) 觀(guān)察這幾個(gè)字得筆順演示。(2) 觀(guān)察這幾個(gè)字得占格位置。(3) 在描紅本上練寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)得直觀(guān)性原則，教師得示范就是非常重要得，使學(xué)生在觀(guān)察學(xué)習(xí)得過(guò)程中明確漢字書(shū)寫(xiě)得筆畫(huà)與筆順，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字得好方法，提高了學(xué)生識(shí)字得自主性。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入