人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課

1、課題第二單元備課個(gè)性化修改教材分析：本組教材是以“濃濃的鄉(xiāng)情”為專題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文古詩(shī)詞三首梅花魂，兩篇略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語(yǔ)交際習(xí)作二，回顧拓展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩(shī)詞三首中，泊船瓜洲寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，長(zhǎng)相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；桂花雨寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫了留在記

2、憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語(yǔ)，并靈活運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。3、結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、正確讀寫詞語(yǔ)及積累好詞句。體會(huì)重點(diǎn)句的含義。2、能通過(guò)看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)措施：讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)

3、思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料課時(shí)安排： 教學(xué)本組課文大約用時(shí)13 課時(shí)：其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧與拓展1課時(shí)。5 古詩(shī)詞三首 2課時(shí)6 梅 花 魂 2課時(shí)7* 桂 花 雨 1課時(shí)8* 小橋流水人家 1課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作二 3課時(shí)回顧拓展二 1課時(shí)復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 課題5古詩(shī)詞三首個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法感知詩(shī)詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解王安石的生

4、平.2、了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.3、多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?2.板書詩(shī)題，讀題.3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.二、整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫得很關(guān)，寫出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.)5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?三、賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.四

5、、品評(píng)詩(shī)句.升華情感1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.)7.練習(xí)讀

6、出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.五、回歸整體.深化體驗(yàn)1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).2.練習(xí)背誦.3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫.短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭第二課時(shí)一、樂(lè)調(diào)情播放歌曲故鄉(xiāng)的云.二、讀入情1.讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”.)

7、3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)三、品悟情1.詩(shī)人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來(lái).2.指名答.3.“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重.”從這句詩(shī)中你讀懂什么?4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō).5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué).6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”.9.這一次又

8、一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.四、議深情1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)

9、背一背這首感人的詩(shī)詞吧.五、記生字1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.4.學(xué)生練寫.課題6 梅花魂個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3、認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ).教學(xué)重難點(diǎn)：（1）掌握本課的生字新詞，領(lǐng)悟作者如何表達(dá)感情的方法。（2）通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.查找有關(guān)梅花的資料.了解梅花的特點(diǎn). 2.自學(xué)生

10、字詞. 3.多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題 1.你見過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎? 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料. 2.查字典說(shuō)說(shuō)“魂”字的意思. 3.揭題釋題.二、初讀感知 1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞. 2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果. 3.全班交流，指名分段讀. 4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?三、合作交流 1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.過(guò)渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國(guó)的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到

11、外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心.讓我們和作者一起穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!3.分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注.4.全班交流.第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)二、讀“三哭”.感悟真情 1.讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀詩(shī)詞時(shí)；得知不能回國(guó)時(shí)；送“我們”上船時(shí).)2.學(xué)生聽錄音跟讀第2自然段，交流外祖父第一次哭時(shí)的情感.3.探究外祖父的第二次落淚，體會(huì)他無(wú)法回到家鄉(xiāng)的傷感.4.在何情況下，外祖父第三次掉淚?讀一讀，深人體會(huì)外祖父的思想感情.三、品語(yǔ)句，升華情感1.從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會(huì)到了他對(duì)梅花的愛，對(duì)具有梅花秉

12、性的中華兒女的愛，更體會(huì)到了他的愛是對(duì)中華民族精神的愛，是對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀.請(qǐng)你有感情地朗讀外祖父說(shuō)的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語(yǔ)句.2.面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段.四、歸整體，理清層次1.讀到這里，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫有什么作用呢?2.嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每部分的意思.五、重積累，延伸拓展1.把文中使自己感動(dòng)的語(yǔ)句或段落抄寫下來(lái).2.故鄉(xiāng)，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無(wú)盡的思念與眷戀；幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎?3.學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇.課題7* 桂花雨個(gè)性化修改

13、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情.2、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞. 2.查找有關(guān)桂花的資料. 3.準(zhǔn)備“搖花樂(lè)”的課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自讀提示明要求二、 師生談話：說(shuō)說(shuō)在兒時(shí)曾發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?教師導(dǎo)語(yǔ)：童年曾發(fā)生過(guò)的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂(lè).今天我們要讀的課文的作者就用手

14、中的筆把童年趣事記錄了下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感.(板書課題：桂花雨)交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對(duì)課題說(shuō)說(shuō)想了解哪些內(nèi)容.三、 初讀課文知大意1、快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?2、小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容.3、全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.四、品讀語(yǔ)句悟情感1、 讀課文，看“搖花樂(lè)”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái).2、分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語(yǔ)句所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂(lè)”這一段.)3、 教師導(dǎo)語(yǔ)

15、：多么令人難忘的搖花樂(lè)，它同樣也把童年的快樂(lè)帶給了我們.然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的感受.4、學(xué)生邊讀有關(guān)語(yǔ)句，邊談自己的體會(huì).教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.，體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念.5、聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂(lè)”，你能通過(guò)朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)6、難忘童年的畫面，難忘母親的話語(yǔ)，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語(yǔ)句，想一想，課文中是否還有讓你回味無(wú)窮的句子?找出來(lái)并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.五、積累語(yǔ)言

16、求發(fā)展1、讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?2、在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō)，并把自己的感受記錄下來(lái).課題8* 小橋流水人家個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文. 欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，識(shí)記本課相應(yīng)的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀和思念之情。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句. 3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文天凈沙. 4.多媒體課件課時(shí)安

17、排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀詩(shī)，了解課題出處1、談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)2、出示古詩(shī)文天凈沙，全班齊讀.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.”3、請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.4、 導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.二、初讀，把握課文主旨1、自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.3、全班交流：4、交流.探究表達(dá)方式三、默讀課文，想

18、象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.1、小組交流，合作探究.2、展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.四、賞讀，積累優(yōu)美句段五、配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.3、拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).板書：課題口語(yǔ)交際習(xí)作二 個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的

19、景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情. 3、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.4、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，表演能力和豐富的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等. 了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng). 通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn). 多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家

20、鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.二、暢所欲言.抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.三、小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分

21、小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.四、展示活動(dòng)方案1、以小組為單位展示活動(dòng)方案.2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.3、師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.第2、 三課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情

22、抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?2、 大膽想象：你長(zhǎng)大以后，或許離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？學(xué)生大膽想象，交流。三、閱讀提示，明確要求1、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.2、小組互說(shuō).打開思路3、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、試寫初稿.自行修改1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順.3、小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.五、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全

23、班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷，并賞評(píng)。回顧拓展二課題個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)： 1、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情. 3、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。2、能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣表達(dá)情感的。 教學(xué)難點(diǎn)以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說(shuō)明文。使學(xué)生了解漢語(yǔ)言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集詩(shī)文、佳句、歌曲等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，明確內(nèi)

24、容 “望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題：回顧拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情 讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句. 這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.) 過(guò)渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?互相交流，各抒己見回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄?/p>

25、寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注. 你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言. 全班交流.小組派代表發(fā)言.平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)詩(shī)文鏈接，內(nèi)化積累回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背，同桌背.)你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題.全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.課題第二單元復(fù)習(xí)個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)第二單元的生字新詞。2、 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二單元課文指定背誦的段落。3、 根據(jù)第二單元教學(xué)情況補(bǔ)充習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)第二單元教學(xué)情況補(bǔ)充習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：寫好補(bǔ)充習(xí)題的多媒體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入復(fù)習(xí)，回顧歸納學(xué)習(xí)了本單元，你有哪些收獲？鞏固練習(xí)（出示多媒體課件）一、 讀拼音寫詞語(yǔ)yu fng hu qio jun lin c xing ( ) ( ) ( ) ( )二、組詞。 絹（ ）頗（ ）涸（ ）熟（