蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)平行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)平行1. 使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體驗(yàn)直線的相交與不相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系。2. 使學(xué)生能根據(jù)直線平行的意義，畫出平行線；能在老師的指導(dǎo)下掌握用三維目標(biāo)直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。3. 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣， 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1. 感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。教學(xué)重、難點(diǎn)2. 學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流， 學(xué)會(huì)用合適的方法創(chuàng)造一組平行線，能借助工具正確畫出已知直線的平行線。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角

2、等概念。教學(xué)資源教學(xué)掛圖，直尺，三角板，相關(guān)練習(xí)題（小黑板出示）。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)1. 談話：同學(xué)們 , 你聽說(shuō)過(guò)平行線嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)2 分鐘）看。1. 學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)什么是平行線。 2. 這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平行、 學(xué)習(xí)平行線的畫法。2. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （出示課題）二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)， 自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè) 10 1小黑板出示“自學(xué)研究單”。分鐘）2請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你從書上知道了什么。1學(xué)生根據(jù)“自學(xué)研究單”，展開學(xué)習(xí)。（ 1）兩條直線間的位置關(guān)系可能會(huì)有幾種？（ 2）什么是平行？（ 3）你能在生活中找到平行的例子嗎？（ 4）請(qǐng)你嘗試著畫出一組平行

3、線。2同桌交流自學(xué)所得。第 1頁(yè)共 3頁(yè)三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8 1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直線的位置。每說(shuō)一種, 用小棒擺一分鐘）擺。1. 學(xué)生交流兩條直線間可能的位請(qǐng)學(xué)生來(lái)分一分。置關(guān)系，并在黑板上用小棒擺出。師板書。學(xué)生分一分，說(shuō)一說(shuō)。2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平行。 出示概念。讓學(xué)生讀一讀。明確：同一平面內(nèi)的兩條直線的位請(qǐng)學(xué)生同桌擺一擺，看一看。置關(guān)系有：相交、不相交。請(qǐng)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的例子。2. 學(xué)生先匯報(bào)自學(xué)后理解的平行， 3. 組織學(xué)生交流方法；再讀一讀定義（在同一平面內(nèi)，不 師指出：前兩種方法都是利用現(xiàn)成的平行線在畫； 第相交的兩條直線互相平行，其中一 三種方法如果在平移的過(guò)

4、程中， 只要有抖動(dòng)， 那平行條直線是另一條直線的平行線。） 線畫出來(lái)就不準(zhǔn)了。學(xué)生用 2 支鉛筆擺出一組平行線，組織討論。板書：一、畫（線） 二、靠（直尺）三、同桌看一看。平移。找找在自己的身邊，有這樣的平行線嗎？也來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。3. 學(xué)生交流畫平行線的方法：（ 1）利用本子上的平行線畫；（ 2）利用直尺的兩條平行的邊畫 ；（ 3）先隨意畫一條，再“平移”，得到另一條直線，就是它的平行線。討論：那怎樣才能使平移的時(shí)候尺不亂抖呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)方法。（先要找到三角板上的直角邊，用其中的一條畫線，另一條緊貼著直尺，沿直尺移動(dòng)，這樣就不會(huì)有偏差了，移到一個(gè)合適的一個(gè)合適的位置，再畫第 2頁(yè)共 3頁(yè)出另一條邊，這樣到了一組平行線。）四、分層練習(xí)， 內(nèi)化提升（預(yù)設(shè) 10 1. 獨(dú)立作業(yè)時(shí)巡回指導(dǎo)。分鐘）2. 練習(xí)后組織交流，突出重點(diǎn)。1獨(dú)立完成 p40/1，p41/2 5。2學(xué)生交流。第 1 題說(shuō)一說(shuō)第 4 組的判斷方法 。第 2 題說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（長(zhǎng)方形對(duì)邊間的平行線段都相等。）第 3 題全班校對(duì)后理解：任意畫一條直線的平行線，可以畫無(wú)數(shù)條；過(guò)一點(diǎn)，畫一條直線的平行線，只能畫一條。第 4 題同桌