只揀兒童兒童多出行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只揀兒童兒童多處行教學(xué)要求1 、學(xué)會本課的 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，如： “成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 5 至 9 自然段。3 、理解冰心奶奶為什么說 “游人不解春何在，只揀兒童多處行 ”就會找到春天，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析 ：小學(xué)四年級的學(xué)生雖對自己有了基本認(rèn)識， 但不能完全用意志力來約束和管理自己。 小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。他們的記憶強(qiáng)1度不大，所以在教學(xué)語文時(shí)，應(yīng)多地利用直觀教學(xué)進(jìn)行，幻燈片、課件等等。我的教學(xué)實(shí)踐證明，越是教學(xué)手段豐富，學(xué)生的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果也就最明顯，記憶

2、的效果也最好。在上課時(shí)，每堂課都要至少拿出兩種或兩種以上的教學(xué)用具， 這樣既節(jié)省了不必要的話語， 而且學(xué)生也能從直觀的實(shí)物掛圖增加感性認(rèn)識，配上相關(guān)的動作，調(diào)動學(xué)生和各種感覺器官，使學(xué)生迅速有效憶，收到了比較好的效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒多處行 ”就能找到春天。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五 .教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。21 、課前播放歌曲春天在哪里（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌？學(xué)生集體背誦交流。2 、詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息。你會去哪兒尋找春

3、天？（學(xué)生簡單交流）3 、出示詩 “兒童不解春何處，只揀游人多處行。 ”齊讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里， 只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她 62 歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？ （板書課題） 4 、學(xué)生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要 “只揀兒童多處行 ”？二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞。31 、學(xué)生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2 、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流本課要注意的字詞。相機(jī)指導(dǎo) “解 ”的讀音； “盈 ”的書寫以及 “成千盈百”“解數(shù) ”的意思。3 、分段朗讀。按照 “我們

4、”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。 三、品詞析句、探究體驗(yàn)。三. 精讀感悟理解課文（一）學(xué)習(xí) 1 4 自然段，體會 “多處行 ”。1 、明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行 ”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到 “兒童多處 ”走一走，看一看。2 、請同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來。43 、學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住 “座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會朗讀。5 、小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會、評價(jià)。6 、從 “兒童多處 ”你還能讀出了什么？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。（二）

5、學(xué)習(xí) 5 6 自然段，感悟春光美。1 、兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。課件出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從5 枝開到 梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座 花的 泉 2 、體會 。你 得海棠花開得怎 ？ 你的體會？從哪些地方體會到？把你的體會 出來與大家分享。3 、想象 。 了 段文字，你的眼前仿佛看到了怎 的景象？指名描述。 件：展 海棠 。指 朗 。 得 聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在 中想象一下，他哪兒 得 你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色

6、彩，你 出了海棠花生命力的旺盛。小 ：看到 的春景，看到 的春光，你想用怎 的 言來 美？冰心奶奶又是怎 美的呢？ 件出示：春光竟會 的 ， 的浪漫， 它把一冬天 藏的精神力量都盡情地 放出來了。（ ）6（三）交流探究體 ， 感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。1 、看著眼前活 可 的孩子 ，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會想些什么呢？（出示海棠兒童 ） 才是冰心奶奶眼里的春天，要 找的春天。 我 一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（ 件出示第自然段）2 、自己 一 一段 ，你明白了什么？感悟花和兒童相通之 ：生命力都很旺盛， 人都感到快 。（四）回 全文、解決 。冰心奶奶找春天 什么“只 兒童多 行 ”？ 個(gè) 在你解決了 ？指名用 “因 所以 ” 一 。（因 兒童多 春光 ，兒童和春天的生物一 充 朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因 冰心奶奶喜 兒童。 所以冰心奶奶 只 兒童多 行就一定能找到春光。）7引 最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的 候， 住 行句式 。（指 出雙重否定句的 氣）。四、 延伸、拓展升 。 一 ，我 跟著冰心奶奶只 兒童多 行找到了 漫的春天， 一個(gè)人的作品就是與作者在 行心靈的交流，我相信 在大家已 冰心奶奶有了了解，你想 她 些什么？（出示冰