常見意境術(shù)語舉例

1、常見意境術(shù)語舉例雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡明麗清新蕭疏凄寂幽僻冷寂清冷幽靜高考詩詞鑒賞專題意象意境教學(xué)設(shè)計(2008-10-13 08:57:10)標簽：分類： 高三年級教學(xué)設(shè)計高三雜談在焦作市 2009 屆高三年級學(xué)科分析會上的觀摩課焦作市第十一中學(xué)楊艷芬詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一，也是我們常常感到困惑的一道題。做題時我們可能會有這樣的感覺：拿到一首詩后，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣，是因為我們對高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認識。要想在高考中拿到這道題的分數(shù)， 做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個知識點的要求。一、高考考什么？

2、考試說明對詩詞鑒賞評價能力的要求是：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。遵循這一要求，高考對于詩詞鑒賞題會有如下七個常見出題點：從重點字詞處設(shè)題，要求分析重點字詞；從關(guān)鍵語句處設(shè)題，要求讀懂關(guān)鍵語句從抒情意象處設(shè)題，要求把握抒情意象；從意境氛圍處設(shè)題，要求體味意境氛圍從內(nèi)容情感處設(shè)題，要求理解情感主旨；從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題，要求琢磨用詞特點從表達技巧處設(shè)題，要求品味表達構(gòu)思由此可見，意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點出題方向之一。 這節(jié)課，我們就詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題中的意象意境這一知識點來作分析。二、意象意境分析講解同學(xué)們，我們對意象意境并不陌生。 那我們首

3、先來談意象。 大家能從學(xué)過的詩詞中舉例說說你對意象的理解嗎？（學(xué)生舉例談意象，教師引導(dǎo)，這些意象給你的感覺是什么？）非常好，看來大家對“意象”是有感知的。那么，我們又如何理解“意境”呢？（學(xué)生談）簡單的說，意境就是意象的疊加，就是詩詞中營造的氛圍。下面，我們共同看一首詞，來分析這首詞中的意象意境。卜算子蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（讓學(xué)生先看，然后請學(xué)生齊讀，來熟悉詞作內(nèi)容。）（學(xué)生分析，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？）詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。這些意象

4、結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、 凄涼的氣氛，表達了作者孤高自賞， 不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。好，經(jīng)過剛才同學(xué)們的分析，我們對意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面，我們來對它下定義。1“意” 人的思想、情感、意念?！跋蟆?中的物象、形象。意象是指 歌中浸染了作者感情的 西, 是 人感情的 體。（ 同學(xué) 概念）意境是指寄托 人情感的物象 合起來構(gòu)建的 人 生想像的境界，它是 人主 的“意”與客 的“境”的有機 一。（ 同學(xué) 概念）理解了“意象意境”， 我 要 一些相關(guān)的知 以 做 之需。 比如，我 可以用小 的形式來 中的常 意象。古 常 意象小 松梅竹菊寓高 ，借月托雁寄 思。杜 啼凄凄，梧桐

5、葉落透悲意。 亭柳依依，落花流水 愁 。 燕子系 衰，草木仍在人事移。在 首 里， 我 可以看到松、 梅等一系列常 意象， 以及 些常 意象在 中表達出來的比 固定的感情。 同學(xué) 來 。 于意境，我 也要 累一些常用 ，比如：常 意境 例雄 壯 壯 茫 涼悲壯 適恬淡明 清新 疏凄寂幽僻冷寂清冷幽靜 些 都是我 在做 常會 用的，希望大家能 下來。三、高考相關(guān) 分析及解 技巧概括在高考中， 往往會 合考 考生 掌握的知 點。 就意象意境來 ， 命 往往有以下特點?！咎?方式】 首 造了一種怎 的意境？【提 體】 首 我 展示了一幅怎 的畫面？ 首 描寫了什么 的景物？抒 了 人怎 的情 ? 分

6、析 中的景與情。 于 的 ，我 如何思考呢？【答 方法點 】意境，它包括景、情、境三個方面。答 三個方面缺一不可。那我 怎 把 三個方面體 到我 的答 中呢？（ 同學(xué) ）1、找出描寫 歌形象的 ；2、概括形象特點；3、理解形象中寄予的作者的情感。接下來，我 同學(xué) 做一道高考 。把你 才所掌握的知 用到答 上。1、 下面一首唐 ，然后回答 。（2005 年全國卷 1）春行即 李 宜陽城下草萋萋， 水 流復(fù)向西。芳 無人花自落，春山一路 空啼。古人在 到 歌 作 曾 ： “作 不 情、 景二端。 ” 從“景”和“情”的角度來 析 首 。（教 可以先大致分析，然后 一位同學(xué)到 臺上做 。） 學(xué)生 價

7、黑板上同學(xué)寫的答案，教 幫助修改，然后 出 準答案。 答 步 。2具體答題步驟可以概括為： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用【答案】：( 題干要求緊扣幾個意象分析， 步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去 ) “片云”“孤月”自己的語言再現(xiàn)畫面。 描述時一要忠實于原詩， 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語營造了一種凄涼冷清的氛圍 ( 步驟二 ) ，流露出作者內(nèi)心的孤獨苦悶之情 ( 步驟三 ) ；“落言力求優(yōu)美。（描圖景）日”“秋風(fēng)”營造了一種雄壯開闊的氛圍( 步驟二 ) ，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)已”的樂觀曠

8、達 ( 步驟三 ) 。美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（點氛圍）看來我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好，請同學(xué)們用這種技巧再來解答2008分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具體。 比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不夠的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。（析感情）年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。好，再來分析一道高考題，看看剛才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用？2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2004 年廣東高考語文試題 )江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。 詩中

9、二三聯(lián)用了“片云”、 “孤月”、 “落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。（分析）按照剛才總結(jié)的答題步驟，我們應(yīng)該：第一步：描圖景，可是我們會發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象，這一步“再現(xiàn)畫面”可省略。第二步：點氛圍，首先我們來看詩歌的第二聯(lián)，“片云天共遠，永夜月同孤”，片云在高遠的天空中更顯孤獨， 孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。 所以， “片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼、冷清的氛圍。第三步：析感情，在這種凄涼、冷清的氛圍之中，詩人由遠浮天邊的片云、高懸永夜的孤月，聯(lián)想到了自己，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣?？梢?，作者流露出來的是內(nèi)心的孤獨苦悶之情。我們再來看第三

10、聯(lián)，“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”，“落日”、“秋風(fēng)”似乎也有凄涼之感，但是，聯(lián)系“心猶壯”、 “病欲蘇”， 我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、 開闊、豁達。所以，在這兩句詩里，“落日”、“秋風(fēng)”營造了一種雄壯、開闊的氛圍。第三步：析感情，在這種雄壯、開闊的氛圍之中，作者“心猶壯”、“病欲蘇” , 這自然會讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年， 壯心不已”， 因此，詩人表達的又是一種樂觀曠達之情。3、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008 年山東省高考卷）畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻 (ni n) ：持

11、取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。同學(xué)們可以根據(jù)平時的習(xí)慣， 前后結(jié)合成小組自由討論， 共同作答。 然后把你想好的答案寫下來。（請一位同學(xué)到黑板上寫，請學(xué)生評價給出得分。）（教師點評） 從同學(xué)所寫的答案來看， 大家已經(jīng)注意到答題步驟了， 而且做題也越來越規(guī)范了。非常好！通過這節(jié)課，我們掌握了意象意境的相關(guān)知識和該類試題的答題技巧。當然，要想在高考中拿到這道題的高分，還需要多練習(xí)，在練習(xí)中熟練技巧，獲得提高。請同學(xué)們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。4、閱讀下面的詩，回答問題。（2008 年天津高考卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？3【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。5、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。（2005 年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪方維深客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的首