怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 直接的觀察是生活，間接觀察的重要手段是閱讀。博覽群書很關(guān)鍵?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍鸥υf：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是汲取知識(shí)的有效途徑之一。要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、動(dòng)筆閱讀的習(xí)慣，閱讀過程中，隨時(shí)動(dòng)筆圈、劃、點(diǎn)、批、摘、記，將書中有用的材料記錄下來。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，錘煉自己的語(yǔ)言，還可提高審美水平，獲得寫作的技巧和能力。增大學(xué)生閱讀量讀寫結(jié)合是中國(guó)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的精華之一。西漢揚(yáng)雄說：“能讀千賦，則善為之矣?！比~圣陶也指出：“閱讀是吸收的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作是發(fā)表的事情，從寫作，咱們可以顯示

2、自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情”。因此大量閱讀，是學(xué)生寫作的前提。班上總有幾個(gè)學(xué)生作文寫得好，是誰(shuí)的功勞？是老師指導(dǎo)的嗎？這不能否認(rèn)。但我卻認(rèn)為，這主要得力于閱讀。這些學(xué)生的閱讀量比同班學(xué)生大得多。學(xué)生閱讀量小，是影響學(xué)生作文的重要因素?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)生70的信息來自書本。一是要讓讀書成為學(xué)生的需要，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。破除讀書是應(yīng)付老師的作業(yè)的做法。教師要結(jié)合書香校園建設(shè)努力營(yíng)造良好的讀書氣氛，上好閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣：從興趣入手,激發(fā)孩子讀書的欲望，根據(jù)不同層次人的學(xué)生分別引導(dǎo)孩子，持之以恒,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行引導(dǎo)。和孩子一起讀書，

3、一起感受作品，做好孩子的榜樣。把讀書當(dāng)作重要的事,潛移默化.每天讀課外書30分鐘；堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書摘記。讓孩子有愛讀書的沖動(dòng)、渴望，當(dāng)他們真正從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候,自然有了快樂感,自覺地就會(huì)愛讀書。葉圣陶曾經(jīng)說過：“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外?！彼€說：“閱讀得其方，寫作的能力亦隨即而增長(zhǎng)?！笨梢婇喿x是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的內(nèi)化，為了盡快提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，在教學(xué)中必須做到強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，增加閱讀量，讀寫結(jié)合，以讀促寫。二是加寬讀書面，增大閱讀量，多讀古今中外的經(jīng)典作品，博覽群書。讀書一貴勤奮,二貴堅(jiān)持,三貴講究方法。因?yàn)殚喿x的過程既是孩子們學(xué)語(yǔ)文

4、、用語(yǔ)文、積累語(yǔ)文的過程，又是孩子們精神生長(zhǎng)的過程。如果小學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么他一輩子是受益無窮的。而且每一個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分是靠閱讀來完成的，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀中熏陶、浸染中習(xí)得的。就像小學(xué)段的閱讀教學(xué)的總要求一樣：使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法比如精讀與略讀的方法，論讀法等等。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，要想圓滿完成這項(xiàng)任務(wù)光靠課堂閱讀教學(xué)是不行的，我們要讓課外閱讀成為

5、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)大餐，讓孩子在其中獲取知識(shí)、體味人生、陶冶情操。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！闭n標(biāo)還規(guī)定了小學(xué)生每個(gè)年級(jí)的閱讀量。三是讀書要有思考和體會(huì)，要讓孩子善于讀書。漢代的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鄙朴谧x書就要吸取書中的精華，善于創(chuàng)新，增智慧，長(zhǎng)才干，走上成材之路。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生思考哪些細(xì)節(jié)最感人，并用一句話評(píng)說。與學(xué)生一起讀，一起寫，注重師生人文素養(yǎng)的互為生成與語(yǔ)文生活的共同體驗(yàn)，彼此啟發(fā)，相互砥礪，促其健康人格的形成。讓課堂演繹多姿多彩的生活，這無

6、疑是給平靜的學(xué)習(xí)注入一股清泉，灑下一縷陽(yáng)光。因?yàn)橛辛藢W(xué)生有了感觀材料，他們就會(huì)汲取拓展精神家園的豐富營(yíng)養(yǎng)，所思，所想，所感自然運(yùn)用筆端，習(xí)作便充滿真情，有了真情，習(xí)作也就有了生命。四是多讀書多積累。教師要有計(jì)劃的組織學(xué)生讀書，因?yàn)樽x書是促進(jìn)發(fā)展需要的精神陣地，也是寫作必需的環(huán)節(jié)。古今中外，有許多人因?yàn)椴┯[群書而最終成為杰出人物，從而名垂青史；又有多少人因?yàn)闆]有條件讀書，沒有機(jī)會(huì)讀書而沒入塵世，造成終身遺憾。學(xué)生課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生作文能力更有效。“讀”是語(yǔ)文的重心，由“讀”引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的心靈，思考自己的生命，考慮自己的生活，記錄自己的成長(zhǎng)。閱讀始終是寫作的同謀。“讀”是輸入，寫是輸出?！白x”是基礎(chǔ)，寫是落實(shí)。在讀書中巧抓細(xì)節(jié)，開展“讀-評(píng)-寫-評(píng)”的活動(dòng)，又給學(xué)生開墾出一片寫作的綠地?！胺e累就是掌握”，要想達(dá)到深度語(yǔ)文的所必須的吞吐量，必須有大量的積累?？鬃禹f編三絕，杜甫讀書破萬卷，蘇秦頭懸梁、錐刺骨的故事就說明了積累的重要性。閱讀為作文提供知識(shí)儲(chǔ)備。遣詞造句、謀篇布局等不是能教會(huì)的，呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲都說是得益于課外閱讀?！闭n外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)