普通心理學(xué)復(fù)習(xí)資料.doc

1、單項選擇題： 1后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（B） A前攝抑制B倒攝抑制C正遷移D負(fù)遷移2 心理學(xué)實驗證明動機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是（C） A最強(qiáng)B較弱C適中D極強(qiáng)3王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比（無法相比） A王方比李平高B李平比王方高C相等D無法相比4阿爾波特認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中，代表一個人主要行為傾向，決定一類行為，而不是所有行為的特質(zhì)是（C） A共同特質(zhì)B樞紐特質(zhì)C核心特質(zhì)D次要特質(zhì)5人的心理活動能夠在時間上接續(xù)下去，這主要是（A） A記憶的作用B思維的作用C想象的作用D聯(lián)想的作用6表象的可操作

2、性可以通過實驗加以證明，如庫珀和謝帕德所做的（B）。 A表象操作實驗B心理操作實驗C心理旋轉(zhuǎn)實驗D表象運動實驗7遺忘最快的記憶材料是（A）。 A無意義音節(jié)B詩歌C事物的形象D熟練的動作8文學(xué)家塑造典型人物形象是在進(jìn)行(C) A表象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想9靈長類動物的心理發(fā)展達(dá)到了（C） A感覺階段B知覺階段C思維萌芽階段D思維階段10威爾尼克中樞受到損傷會造成（B） A表達(dá)性失語癥B接受性失語癥C失讀癥D失寫癥11具有片斷性和簡縮性，并具有較快速度的言語是（D）。 A外部言語B對話言語B獨白言語D內(nèi)部言語12即使保持高度集中的注意也會發(fā)生感覺強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱周期性變化的現(xiàn)象叫（A） A注意的起

3、伏B注意的分配C注意的分散D分心13神經(jīng)系統(tǒng)可分為（B） A軀體神經(jīng)系統(tǒng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)B中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)C大腦和外周神經(jīng)系統(tǒng)D脊髓和大腦14容量最大的記憶系統(tǒng)是（D） A感覺記憶B圖像記憶C短時記憶D長時記憶15沙赫特認(rèn)為，情緒是多種因素共同作用的結(jié)果，其中起決定作用的因素是（D） A外界環(huán)境刺激B機(jī)體生理變化C中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動D認(rèn)知過程16智力的核心是（C）。 A注意力B記憶力C思維力D觀察力17心理學(xué)是一門（D）。 A社會科學(xué)B自然科學(xué)C人文科學(xué)D介乎自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間科學(xué)18皮層下較高級的感覺中樞在（B）。 A網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B丘腦C下丘腦D中央后回19社會性需要又叫（B

4、）。 A物質(zhì)需要B獲得性需要C生物需要D缺失性需要20個性的核心（D）。P330A能力B智力C氣質(zhì)D性格21人格類型理論的代表人物是（A）。P336A榮格B阿爾波特C卡特爾D弗洛伊德22具有片斷性和簡縮性，并具有較快速度的言語是（D）。 A外部言語B對話言語C獨自言語D內(nèi)部言語23由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（B）。 A激情B應(yīng)激C心境D焦慮24學(xué)習(xí)程度對保持和遺忘有較大影響，實驗證明，既不產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最佳的過度學(xué)習(xí)為（B） A100%B150%C200%D80%25造成短時記憶遺忘的因素是（D） A信息得不到注意B抑制作用C信息提取機(jī)制失靈D信息受干擾26主張

5、情緒是對機(jī)體變化的知覺的情緒理論是（A） A詹姆斯蘭格理論B坎農(nóng)博德理論C沙赫特的情緒理論D湯姆金斯伊扎德的理論27抑郁質(zhì)的高級神經(jīng)活動過程的基本特征是（D） A強(qiáng)、平衡、靈活B強(qiáng)、平衡、不靈活C強(qiáng)、不平衡D弱28主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢，這種現(xiàn)象稱為（B） A暗示B定勢C定型D期待29對裂腦人進(jìn)行精細(xì)實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對稱性，為此獲得諾貝爾獎的學(xué)者是（B） A喬治斯波林B羅杰斯佩里C艾賓浩斯D弗洛伊德30反射活動效應(yīng)器活動的結(jié)果又作為一種新刺激傳入中樞，并進(jìn)一步影響中樞的活動，使之更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器的活動，這一過程稱為（B）

6、 A反射B反饋C反映D返回傳遞31多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動過程的基本特征是（C） A強(qiáng)、不平衡B強(qiáng)、平衡、不靈活C強(qiáng)、平衡、靈活D弱32編制世界上最早的一個智力測量表的是（C） A吉爾福特B推孟C比奈-西蒙D韋克斯勒33衡量感受性高低可用（D）P89A智商B韋伯分?jǐn)?shù)C情商D感覺閾限34美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫（B） A精神分析理論B需要層次理論C三重需要理論D需要演化理論35對延續(xù)和發(fā)展有機(jī)體生命所必需的客觀條件的反應(yīng)叫（A） A需要B動機(jī)C興趣D愛好36瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（A）作用。 A原型啟發(fā)B遷移C科學(xué)幻想D再造幻想37已經(jīng)掌握的知

7、識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（B） A定勢B遷移C原型啟發(fā)D功能固著作用38善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（A）P298A意志的堅韌性B意志的果斷性C意志的自覺性D意志的自制性39直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為（B） A意志B能力C素質(zhì)D性格 簡答題 1什么是內(nèi)部言語？它有何特點？ 答：內(nèi)部言語是非交際性言語，即對自己發(fā)出的言語，它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言，或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。內(nèi)部言語沒有自己特殊的語法結(jié)構(gòu)，它同外部言語一樣，遵循相同的語法規(guī)則，不過它有不同于外部言語的特點：第一，發(fā)音器官活動的隱

8、蔽性。第二，內(nèi)部言語具有片斷性和簡縮性。第三，內(nèi)部言語比外部言語有較快的速度。2什么是原型啟發(fā)？它在創(chuàng)造發(fā)明或思維中有何作用？舉例說明。P2283簡述情緒、情感過程與認(rèn)知過程的區(qū)別。 答：情緒情感具有喜怒哀樂等主觀體驗形式,又有千姿百態(tài)的表情行為，并且伴隨著身體的生理方面的顯著變化，此外，情緒情感還在多維度層面上表現(xiàn)出兩極性。情緒情感雖然也是腦的機(jī)能，但它并不反映客觀事物本身，它是事物是否滿足人的需要的一種反映。情緒情感，過程與認(rèn)識過程的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：1.反映的性質(zhì)不同認(rèn)識過程是人腦對客觀事物內(nèi)在聯(lián)系(規(guī)律)的本質(zhì)的反映情緒情感過程是人腦對自身需求(態(tài)度)的主觀體驗II發(fā)生方式不同人的認(rèn)識過

9、程的發(fā)生方式在一定程度上具有隨意性(隨意志努力)情緒情感過程的發(fā)生方式不具有或很少具有隨意性聯(lián)系：I情緒情感過程總是伴隨著認(rèn)識活動過程而產(chǎn)生而變化的已產(chǎn)生的情緒情感又充實著人的認(rèn)識活動的內(nèi)容，而使人的認(rèn)識過程更加深入和深刻II人的正確的認(rèn)識活動能使人的情緒情感活動也具有正確的內(nèi)容和方向反過來，正確情緒情感使人的認(rèn)識活動更加深化4試述阿爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)容。 答：1.阿爾波特認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)中包含兩類特質(zhì)：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下的人們所共有的行為傾向。個人特質(zhì)是個人所獨有的，代表個人的性格傾向，它主要決定人的行為方式，代表著人與人之間的人格差異；2.阿爾波特又把個

10、人特質(zhì)按照它們對人格的影響和意義的不同，劃分為3個不同的層次：樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。樞紐特質(zhì)，這是個人最重要的特質(zhì)，影響個體一切行為的性質(zhì)，幾乎滲透到個人全部生活的所有方面。使所有的行為都反映出它的影響。核心特質(zhì)，代表一個人的主要行為傾向，它決定一類行為，但不是所有行為。次要特質(zhì)，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，對于描述一個人來說顯得并不十分重要，在人的行為中滲透得極少，只在特殊場合下才出現(xiàn)的行為傾向，是個人無足輕重的特質(zhì)，或者說是一個人的獨特的偏好5依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時間的不同，可把情緒分為那些狀態(tài)？各有何特點？對人的身心健康有何影響？ 答：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時間的

11、不同，可把情緒分為心境、激情和應(yīng)激等。心境是一種比較微弱、持久而又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài)，通常也叫“心情”；激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，有明顯的外部表現(xiàn)；應(yīng)激是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。保持良好的心境，控制自己的情緒。對于積極的激情人無需抑制，而消極的激情則要靠堅強(qiáng)的意志去駕馭。平時注意培養(yǎng)和鍛煉思維的敏捷性、求異性，磨練自己的意志，便可減輕應(yīng)激狀態(tài)的強(qiáng)度。這些做法，都有利于個人的身心健康。6言語機(jī)能聯(lián)合區(qū)主要包括哪些中樞？這些中樞受到損傷將會導(dǎo)致什么樣的言語障礙？答：言語機(jī)能聯(lián)合區(qū)主要包括運動性言語中樞、聽覺性言語中樞、視覺性言語中樞和書寫性言語中

12、樞。1運動性言語中樞(布洛卡中樞)位于額下回后部，靠近中央前回的下部，與口、舌、喉肌運動中樞配合構(gòu)成人的說話中樞。這一腦區(qū)受損傷導(dǎo)致失語癥，而右側(cè)相應(yīng)區(qū)域受損傷，言語功能仍保持完整。2聽覺性言語中樞(威爾尼克中樞)位于顳上回的后部，與聽覺中樞相配合，發(fā)展語言聽力，調(diào)節(jié)自己的言語和理解別人的語言。當(dāng)靠近聽覺中樞的頂顳葉的結(jié)構(gòu)受到損傷后，病人對所接受的語言和字詞失去理解的能力，不能區(qū)分復(fù)雜言語聽覺模式，常常所答非所問，這種失語癥通常稱之為接受性失語癥。3視覺性言語中樞位于角回，與視覺中樞相配合共同發(fā)展閱讀能力。當(dāng)這一中樞受到損傷，盡管視力正常，卻喪失閱讀能力，過去認(rèn)識的文字、符號此時認(rèn)不得讀不出，

13、不能理解，這一癥狀稱為失讀癥。4書寫性言語中樞位于額中回后部，緊靠中央前回，為管理上肢手部肌肉運動的中樞部位。該區(qū)受損傷，其他運動機(jī)能正常，惟獨書寫繪畫等精細(xì)運動發(fā)生障礙。此癥狀稱為運動性失寫癥7試以狼孩的例子說明心理的實質(zhì)。答：心理是客觀現(xiàn)實的反映。心理雖然是腦的機(jī)能，但并不是腦所固有的，腦僅是個加工廠，沒有感官向大腦輸送原料譏大腦就加工不出產(chǎn)品，產(chǎn)生不了心理?？陀^現(xiàn)實是心理的源泉。各國發(fā)現(xiàn)的狼孩普遍具有以下特點：1沒有人類的發(fā)音。2感覺異常。3情緒貧乏。4運動機(jī)能異常。5沒有人類的飲食習(xí)慣。6喜歡與動物接觸不愿與人交往。7智力遲鈍落后。由此可見，社會現(xiàn)實和實踐是產(chǎn)生人的心理的決定性的因素。

14、人的心理就其實質(zhì)而言是對客觀現(xiàn)實的反映。社會實踐不僅是人的心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而且是人的心理發(fā)展的動力。8試述影響問題解決的因素。答：影響問題解決的因素：1.遷移作用：遷移是已經(jīng)學(xué)過的東西在新的情況中的應(yīng)用，或者說已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移分為兩類，即正遷移與負(fù)遷移；2.不相干多余信息干擾；3.原型啟發(fā)作用。原型啟發(fā)：從其它事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型；4.功能固定性作用；5.動機(jī)和情緒：積極樂觀的情緒有助于解決問題，能推動人積極探索；消極沮喪的情緒會妨礙思維的進(jìn)行，尤其高度焦慮的情緒更會阻礙問題的思考與解決。動機(jī)不足，則解決問題的效率不高，動機(jī)過高

15、超過一定強(qiáng)度，解決問題的效率會降低，動機(jī)強(qiáng)度適中，解決問題的效率最高；6.定勢的作用：定勢是主體對已定活動的一種預(yù)先的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后繼同類心理活動的趨勢。9試述氣質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的意義。答：氣質(zhì)是指在人的行為中所表現(xiàn)出的典型而又穩(wěn)定的心理活動動力特征的綜合。氣質(zhì)在生活中的意義：(1)氣質(zhì)不決定活動的社會價值：氣質(zhì)無好壞之分；氣質(zhì)不決定人的成就高低、貢獻(xiàn)大??；(2)氣質(zhì)影響性格形成的難易及活動效率：氣質(zhì)影響性格特征形成的難易。氣質(zhì)影響活動的效率；(3)氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應(yīng)及健康。氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應(yīng)；氣質(zhì)影響健康10試從心理產(chǎn)生的自然歷程和動物心理的發(fā)展，說明人的心理是腦的機(jī)能。

16、答：心理是腦的機(jī)能，是物質(zhì)發(fā)展到一定高級階段才出現(xiàn)的反映形式：（1）心理產(chǎn)生的自然歷程：心理學(xué)家認(rèn)為動物的演化只有到了能對生物學(xué)意義的信號刺激作出反應(yīng)，才可以說有了心理活動，或者說標(biāo)志著心理現(xiàn)象的產(chǎn)生；生物在感應(yīng)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)化出本能行為，在本能行為的基礎(chǔ)上又形成了對信號刺激物的反應(yīng)，這便是動物心理的產(chǎn)生。（2）動物心理發(fā)展歷程:感覺階段（無脊椎動物）、知覺階段（動物演化脊椎動物）、思維萌芽階段（動物進(jìn)化到靈長類）。單細(xì)胞動物：直接接觸后產(chǎn)生“運動反應(yīng)”（無心理現(xiàn)象）；動物（低至環(huán)節(jié)動物）：產(chǎn)生“條件反射”（有了心理現(xiàn)象）；只有人類有真正的思維，靈長類動物有了思維萌芽。（3）人類個體發(fā)展史證明

17、心理是腦的機(jī)能。心理不是生來就有的，它是與腦的發(fā)育和完善緊密相聯(lián)的。（4）心理是同腦密切聯(lián)系著的。心理是客觀現(xiàn)實的反映：客觀現(xiàn)實時心理的源泉，人的心理是客觀現(xiàn)實能動的反映，心里是客觀世界的主觀映像。11簡要說明需要的種類。答：1從需要產(chǎn)生的根源看，可把需要分為自然需要和社會需要。自然需要又稱生理需要，這類需要以生理需要為基礎(chǔ)，與生存和種族延續(xù)互動密切相關(guān)；社會需要指以一切非生理為基礎(chǔ)所形成的需要，是個體在社會生活中逐漸習(xí)得的，因此又叫獲得性需要。2根據(jù)需要所指向的對象的性質(zhì)，又可把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指個體對物質(zhì)文化對象的欲求；精神需要又可稱為心理需要，它所指向的不是物質(zhì)上的

18、滿足，它表現(xiàn)為對精神文化的欲求，對掌握社會意識產(chǎn)品的欲求。12什么是注意?為什么說注意不是一個獨立的心理過程?答：注意是人的心理（意識）活動對一定對象的指向和集中。所謂指向性，是指每一瞬間意識對一定對象的選擇及跟蹤。所謂集中，是指意識對所選擇的對象給以貫注和維持。注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài)，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說，并不存在獨立進(jìn)行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進(jìn)行，也可以在不注意的狀態(tài)下進(jìn)行，因為它們有獨立的反映對象。13簡述人類的表情、表情的種類和表情的性質(zhì)。答：表情：是情緒的主觀體驗的外部表現(xiàn)形式。表情的種類：面部表情、言語表情和身段表情。在人際交往中，面部表情成為語言交往的重要輔