九年級歷史上冊教案.docx

1、第一單元 古代亞非文明第1課 古代埃及教學目標知識與技能知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義。過程與方法通過對世界氣候類型分布圖和古埃及地圖的解讀，掌握閱讀歷史地圖、從地圖中提取有效信息的能力。情感態(tài)度價值觀通過了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，使學生深刻體會自然環(huán)境對文明產生與發(fā)展的影響?！窘虒W重點】古埃及的代表性的文明成就?！窘虒W難點】分析自然環(huán)境對文明產生的影響，理解“埃及是尼羅河的贈禮。【教學過程】1.導入新課：出示視頻短片：埃及無可比擬學生欣賞。教師課前導入：希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的

2、巨大業(yè)績?！痹O問：四大文明古國。設計意圖：本課作為本單元的第一節(jié)課，有著承前啟后的重要地位，接續(xù)七年級最后的單元“文明探源”，有必要對幾個大河流域的早期區(qū)域文明做知識回顧。2.教學環(huán)節(jié)一：古埃及的自然環(huán)境尼羅河出示：贊美尼羅河詩歌、尼羅河圖片。設問：解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。 ”。教學預設：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。設問：解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤?！苯虒W預設：定期泛濫，利于農業(yè)發(fā)展。設問：還有什么“美好的東西”？教學預設：便于航行。片段小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的

3、航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統一。3.教學環(huán)節(jié)二：金字塔出示：金字塔和獅身人面像圖片設問1：介紹一下你所知道的金字塔。教學預設：胡夫金字塔等出示：金字塔建造想象圖1和教材P3資料1、2，想象如何搬運、建造金字塔的？教學預設：利用滾木等出示：金字塔建造想象圖2、3設問2：金字塔主要是由誰來建造的？你從中能夠悟出什么道理？教學預設：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。片段小結：金字塔是建筑史上的奇跡，是古代埃及文明的象征。它的建造凝結了無數勞動人民的智慧和汗水，歷史是由廣大勞動人民群眾共同創(chuàng)造的。4.教學環(huán)節(jié)七：做文明游客出示：材料2013年5月24日，某網友發(fā)微博，稱在埃及盧克索神廟的浮雕上,看

4、到了“丁錦昊到此一游”幾個字,“我們試圖用紙巾擦掉這羞恥，但很難擦干凈，這是三千五百年前的文物呀。”課堂小結：（1）回憶旅行中的所見所聞，列舉古埃及的文明成就。（提示：從文字、建筑、醫(yī)學、數學、天文學、政治等方面）（2）舉例說說古埃及的文明成就與自然環(huán)境有何關系？（3）從古埃及文明成就與自然環(huán)境的關系中，你獲得什么感悟？課后作業(yè)：完成配套練習冊第2課 古代兩河流域教學目標知識與技能通過閱讀教材，能準確說出古巴比倫的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時間、統一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。過程與方法通過小組討論，在教師提示下，歸納總結大河文明的產生與其地理環(huán)境的關系，正確分析古巴比倫成

5、為文明古國的原因。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的熱愛歷史，發(fā)掘遠古文明的興趣教學重難點 漢謨拉比法典的內容及地位及其正確評價漢謨拉比法典 教學過程一、情景導入：空中花園被譽為古代世界七大奇跡之一。你知道空中花園指的是哪里嗎？空中花園的故事發(fā)生在兩河流域，反映的是新巴比倫王國的故事。本節(jié)課我們學習古代兩河流域。二、自主學習（一）古代兩河流域文明1.含義：“兩河”，是指 的幼發(fā)拉底河和 ；兩河流域，又稱“ ”，又稱“兩河之間的地方”，大體上是以今天伊拉克首都 的狹長地帶。2.文明起源：約從公元前3500年起，兩河流域南部逐漸產生了一些以 的小國，小國之間混戰(zhàn)不斷。3.文明發(fā)展：大約在公元前2400年，兩河流域實現了 。在后來1800年多年里，兩河流域幾度統一。古巴比倫王國時期， 建立了強大、統一的 國家。（二）古巴比倫王國1.統一過程：古巴比倫王國原是 中游的一個小國。第六代國王 對外采取 的策略，完成了整個兩河流域中下游地區(qū)的統一事業(yè)，建立了一個龐大的王國，史稱 。2.統治：漢謨拉比實行 ，加強中央集權，還制定了一部較為系統和完整的法典。他在位時是古巴比倫 的時期。（三）漢謨拉比法典1.地位：是迄今已知 較為完整的成文法典。2.內容：法典刻在一塊黑色的石柱上，正文公有282條，內容十分廣泛 ：（1）古巴比倫分為 的