《安全行為學(xué)培訓(xùn)》PPT課件.ppt

1、安全行為學(xué)培訓(xùn),何 彥 浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)安全管理和教育的內(nèi)容,不安全行為（控制） 安全行為（激勵(lì)） 工作環(huán)境及管理（人性化設(shè)計(jì)）,人的行為層次及安全教育與培訓(xùn),安全教育的過(guò)程：,初級(jí),中級(jí),高級(jí),安全知識(shí)教育,安全技能教育,安全態(tài)度教育,總匯,一、為何事故總是發(fā)生？ 二、行為的身心基礎(chǔ) 三、安全與情緒、人格相關(guān)嗎？ 四、行為個(gè)體需要安全嗎？ 五、懲罰需要嗎？獎(jiǎng)勵(lì)需要嗎？ 六、如何進(jìn)行有效的安全教育？ 七、事故后的處理,一、為何事故總是發(fā)生？,為何酒駕一直發(fā)生？,人可控嗎？ （需求、動(dòng)機(jī)、情緒、思維、人際關(guān)系、生活事件、人格發(fā)展水平？） 機(jī)器可控嗎？ （觸覺(jué)性

2、冷的、硬的、危險(xiǎn)性、耗損度、人操作的熟練程度） 環(huán)境宜人的嗎？ （溫度、濕度、空間的大小）,對(duì)事故的影響因素,個(gè)體因素：智力/健康和體力狀態(tài)/疲勞/工作經(jīng)驗(yàn)/年齡/性別/生活緊張 工作環(huán)境、工作性質(zhì)因素 機(jī)器、設(shè)備的設(shè)計(jì)因素,與安全密切相關(guān)的心理狀態(tài),省能心理（偷懶） 僥幸心理 逆反心理 群體心理,海恩法則,是德國(guó)飛機(jī)渦輪機(jī)的發(fā)明者德國(guó)人帕布斯海恩提出一個(gè)在航空界關(guān)于飛行安全的法則,海恩法則指出: 每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。 法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果；二是再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作層面，也無(wú)法取代人自身的素

3、質(zhì)和責(zé)任心。,墨菲定理,墨菲定律源自一個(gè)名叫“墨菲”的美國(guó)上尉，他認(rèn)為“只要存在發(fā)生事故的原因，事故就一定會(huì)發(fā)生”，而且“不管其可能性多么小，但總會(huì)發(fā)生，并造成最大可能的損失”。,破窗效應(yīng)(Break Pane Law),美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，而另一輛停在相對(duì)雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開(kāi)，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個(gè)星期也無(wú)人理睬。后來(lái)，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。 結(jié)果呢，僅僅過(guò)

4、了幾個(gè)小時(shí)，它就不見(jiàn)了。以這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個(gè)“破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、繁榮。,二、行為的身心基礎(chǔ),（一）人的神經(jīng)系統(tǒng),人腦的結(jié)構(gòu),在你眼中，她是在順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，還是逆時(shí)針？,眼睛與視覺(jué)中樞,腦的年齡會(huì)影響行為嗎？,你的大腦有幾歲？,大腦的意識(shí)水平,勞動(dòng)強(qiáng)度的分級(jí),勞動(dòng)強(qiáng)度不同，單位時(shí)間內(nèi)人體所消耗的能量也不同。從勞動(dòng)生理學(xué)方面講，以能量代謝為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級(jí)是比較

5、合適的。這種分級(jí)可以把千差萬(wàn)別的作業(yè)，從能量代謝角度進(jìn)行統(tǒng)一的定義。 目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)勞動(dòng)強(qiáng)度分級(jí)的能量消耗指標(biāo)主要有兩種：一種是相對(duì)指標(biāo)，即相對(duì)代謝率RMR。 這種指標(biāo)在國(guó)外應(yīng)用比較普遍，目前在我國(guó)已開(kāi)始使用。另一種是絕對(duì)指標(biāo)，如8h的能量消耗量，勞動(dòng)強(qiáng)度指數(shù)等。,勞動(dòng)強(qiáng)度分級(jí),根據(jù)一般智能水平職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)表 （日本職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)）,就業(yè)時(shí)的智商檢查成績(jī)高低與就職后晉升比例關(guān)系（）,車工所要求的特性 (美國(guó)勞工部),注：D對(duì)全面完成該職務(wù)不需要。C在構(gòu)成職務(wù)的多數(shù)單元工作中或幾個(gè)單元工作有一般性需要。 B在構(gòu)成職務(wù)的多數(shù)單元工作中或是主要的甚至最需要熟練的工作中，有超過(guò) 一般性的需要。 A在構(gòu)成

6、職務(wù)的單元工作中，有非常高度的需要。,（二）感覺(jué)與安全,信息加工的優(yōu)先性,聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué) 視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué),感覺(jué)的兩性差異,女孩子屬于聽(tīng)覺(jué)動(dòng)物 男孩子屬于視覺(jué)動(dòng)物 女孩子屬于觸覺(jué)動(dòng)物 男孩子屬于嗅覺(jué)動(dòng)物,視覺(jué)信息編碼,Parallel Processing simultaneous processing of several aspects of a problem simultaneously,（三）顏色與安全,1 、色彩知覺(jué),2 、色彩的冷暖,國(guó)別差異,色彩管理與生產(chǎn),照明,考慮到人的視覺(jué)機(jī)能的心理和生理效應(yīng)及視覺(jué)特點(diǎn),照明設(shè)計(jì)原則 1）充分利用自然采光； 2）適宜的照度和好的光線質(zhì)量； 3）保證照度的穩(wěn)定性和均勻性； 4）安全要求。,1）視功能 存在最佳照明的照度。 2）視覺(jué)適應(yīng) 作業(yè)區(qū)與周圍環(huán)境的照明、