英語(yǔ)四六級(jí)閱讀特點(diǎn)與學(xué)習(xí)攻略(王長(zhǎng)喜)

WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)憑著多年以來(lái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的研究，“長(zhǎng)喜英語(yǔ)”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試的特點(diǎn)諳熟于心，并將這些研究結(jié)果應(yīng)用到“長(zhǎng)喜英語(yǔ)”系列的圖書(shū)和教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，取得了良好的效果，獲得了廣大師生的好評(píng)。許多同學(xué)在備考六級(jí)考試的過(guò)程中也常常通過(guò)發(fā)郵件甚至打電話的形式向“長(zhǎng)喜英語(yǔ)”咨詢問(wèn)題，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，關(guān)于某個(gè)疑難問(wèn)題，甚至關(guān)于如何改進(jìn)圖書(shū)質(zhì)量從而為更多的“長(zhǎng)喜英語(yǔ)”忠實(shí)的讀者奉獻(xiàn)更多更好的圖書(shū)。凡此種種，“長(zhǎng)喜英語(yǔ)”編輯部在此向廣大關(guān)心和支持我們的讀者朋友表示誠(chéng)摯的謝意。在同學(xué)們的問(wèn)題，有一個(gè)幾乎每個(gè)同學(xué)都提到了，那就是六級(jí)和四級(jí)到底有什么不同從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中可以找到一些相關(guān)信息，但是這些信息不全面，不系統(tǒng)，不能給同學(xué)們的六級(jí)備考學(xué)習(xí)提供足夠的指導(dǎo)意義。目前，大學(xué)英語(yǔ)考試改革趨勢(shì)日益明朗，新題型隨著六級(jí)考試試點(diǎn)的開(kāi)始基本上全部浮出水面。分析四級(jí)和六級(jí)考試的不同，進(jìn)而揭示六級(jí)考試的特點(diǎn)，為廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)和備考提供一定的方向性指導(dǎo)，是我們的責(zé)任?！伴L(zhǎng)喜英語(yǔ)”在對(duì)舊版四級(jí)和六級(jí)考試對(duì)比研究的基礎(chǔ)上，對(duì)新的大學(xué)英語(yǔ)考試的性質(zhì)和趨勢(shì)進(jìn)行了深入研究，對(duì)各種新題型做了深入細(xì)致的對(duì)比分析。大綱分析最新版的教學(xué)大綱明確地將大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即“一般要求”、“較高要求”和“更高要求”。我們將大綱中的“一般要求”和“較高要求”關(guān)于“閱讀理解能力”的規(guī)定以表格的形式對(duì)比列出如下一般要求較高要求1能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70個(gè)詞。能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn)，閱讀速度為每分鐘70個(gè)詞。2在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100個(gè)詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120個(gè)詞。3能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)刊雜志的一般性題材的文章，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。4能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。5能在閱讀中使用有效的閱讀方法。能就閱讀材料進(jìn)行略讀或?qū)ぷx。四級(jí)VS六級(jí)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)應(yīng)的是教學(xué)大綱的“一般要求”，六級(jí)考試對(duì)應(yīng)的是“較高要求”。四級(jí)考試和六級(jí)考試由于教學(xué)大綱的緣故而有著天然的不同，在考試的實(shí)際操作過(guò)程中又有許多差異的地方。當(dāng)然，由于同屬大學(xué)英語(yǔ)考試體系，它們依然有很多相似的地方。1考試性質(zhì)根據(jù)教學(xué)大綱，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是工具性的（INSTRUMENTAL），這個(gè)工具性體現(xiàn)在兩點(diǎn)一是學(xué)術(shù)性（ACADEMIC），用工具進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，獲取學(xué)術(shù)信息；一是實(shí)用性（PRACTICAL）。四級(jí)考試更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；六級(jí)考試更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性。這是因?yàn)閰⒓铀募?jí)考試的學(xué)生多處于大學(xué)低年級(jí)階段，重在各方面知識(shí)和信息的獲得；WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)而參加六級(jí)考試的學(xué)生多處于大學(xué)高年級(jí)階段，英語(yǔ)作為工具將更多地應(yīng)用在專業(yè)文獻(xiàn)的查詢閱讀當(dāng)中。這也決定了四級(jí)考試和六級(jí)考試的語(yǔ)體色彩的差異。2語(yǔ)體色彩從“一般要求”的第1條和第4條規(guī)定可以看出，四級(jí)閱讀文章多是一般性的工作和生活中常見(jiàn)的材料；六級(jí)閱讀文章多是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的材料。四級(jí)文章更多的選自新聞報(bào)紙，如ABCNEWS、CNN等；六級(jí)文章更多的選自學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的報(bào)刊雜志，如NEWSWEEK，NEWSCIENTIST、TIME等。四級(jí)文章的體裁可以是記敘文、說(shuō)明文和議論文，多為說(shuō)明文；六級(jí)文章的體裁一般都是說(shuō)明文和主題爭(zhēng)議較大的議論文或勸說(shuō)性的議論文。3考查目的根據(jù)考試大綱的規(guī)定，閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力。要求既能理解個(gè)別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系；既能理解字面的意思，也能理解隱含的意思；既能理解事實(shí)和細(xì)節(jié)，也能理解所讀材料的主旨和大意；能就文章的內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理和信息轉(zhuǎn)換。不但要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。由于新題型的推出，閱讀理解部分的考查能力范圍得以拓展，四級(jí)和六級(jí)閱讀中都加入了主觀題（快速閱讀中的句子填空題，精細(xì)閱讀中的短句問(wèn)答），六級(jí)的主觀題數(shù)量明顯多于四級(jí)。四級(jí)與六級(jí)閱讀的考查目的相同；六級(jí)比四級(jí)對(duì)語(yǔ)言輸入、輸出能力提出了更高要求。4題型四級(jí)和六級(jí)閱讀的題型都包括快速閱讀和精細(xì)閱讀兩大類，精細(xì)閱讀第二題型都是2篇傳統(tǒng)的篇章閱讀；四級(jí)精細(xì)閱讀的第一種題型偏向于篇章詞匯，六級(jí)偏向于短句問(wèn)答。下面我們分別給出四級(jí)和六級(jí)各種題型的對(duì)比情況。41快速閱讀快速閱讀是大學(xué)英語(yǔ)考試改革后新出現(xiàn)的題型?？焖匍喿x更多地在于考查考生略讀和尋讀兩種閱讀方法的掌握情況。411文章長(zhǎng)度四級(jí)快速閱讀長(zhǎng)度一般在8001300詞之間，六級(jí)一般在9001400詞之間。412閱讀速度四級(jí)快速閱讀速度要求為100詞每分鐘，六級(jí)為120詞每分鐘。413題型分配比例四級(jí)快速閱讀的題型分配比例7道正誤判斷題3道句子填空題，六級(jí)為4道正誤判斷題6道句子填空題。414題目設(shè)置難度四級(jí)考試六級(jí)考試題干查讀難度部分題目的題干中有數(shù)字、人名等明顯的線索詞；答案出處難度絕大部分答案出處都在1段內(nèi)的1個(gè)信息點(diǎn)上；題干查讀難度題目題干中有數(shù)字、人名等明顯的線索詞；答案出處難度一半題目的答案出處分散在1整段中或2段中；WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)題干無(wú)原句照搬現(xiàn)象；句子填空題答案一般為原文中的原詞，一般為名詞或名詞性短語(yǔ)。題干無(wú)原句照搬現(xiàn)象。一些句子填空題答案不是原文中的詞句，答案不局限于名詞或名詞性短語(yǔ)。例14（四級(jí)第1個(gè)例子，以下標(biāo)識(shí)法同此）（四級(jí)考試2006年6月24日真題）THEINTERSTATESYSTEMHASBEENANESSENTIALELEMENTOFTHENATIONSECONOMICGROWTHINTERMSOFSHIPPINGANDJOBCREATIONMORETHAN75PERCENTOFTHENATIONSFREIGHTDELIVERIESARRIVEBYTRUCKANDMOSTPRODUCTSTHATARRIVEBYRAILORAIRUSEINTERSTATESFORTHELASTLEGOFTHEJOURNEYBYVEHICLENOTONLYHASTHEHIGHWAYSYSTEMAFFECTEDTHEAMERICANECONOMYBYPROVIDINGSHIPPINGROUTES,ITHASLEDTOTHEGROWTHOFSPINOFFINDUSTRIESLIKESERVICESTATIONS,MOTELS,RESTAURANTS,ANDSHOPPINGCENTERSITHASALLOWEDTHERELOCATIONOFMANUFACTURINGPLANTSANDOTHERINDUSTRIESFROMURBANAREASTORURAL7SERVICESTATIONS,MOTELSANDRESTAURANTSPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFTHEINTERSTATEHIGHWAYSYSTEM本題答案N。難度分析并列的幾個(gè)名詞SERVICESTATIONS,MOTELSANDRESTAURANTS作為線索詞，容易在原文中找到；答案出處在原文中的1個(gè)信息點(diǎn)上；從原文到題干進(jìn)行了施動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。9TRUCKSUSINGTHEINTERSTATEHIGHWAYSDELIVERMORETHAN_本題答案75PERCENT。難度分析第一次出現(xiàn)的名詞TRUCKS作為線索詞，不容易在文章中找到；答案出處在原文中的1個(gè)信息點(diǎn)上；從原文到題干進(jìn)行了施動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。答案為文中原詞。例16（六級(jí)第1個(gè)例子，以下標(biāo)識(shí)法同此）（六級(jí)考試2006年9月樣題）SOMEPLANTSPECIES,CALLEDEPIPHYTES,GROWDIRECTLYONTHESURFACEOFTHEGIANTTREESTHESEPLANTS,WHICHINCLUDEAVARIETYOFORCHIDSANDFERNS,MAKEUPMUCHOFTHEUNDERSTORY,THELAYEROFTHERAINFORESTRIGHTBELOWTHECANOPYEPIPHYTESARECLOSEENOUGHTOTHETOPTORECEIVEADEQUATELIGHT,ANDTHERUNOFFFROMTHECANOPYLAYERPROVIDESALLTHEWATERANDNUTRIENTS養(yǎng)分THEYNEED,WHICHISIMPORTANTSINCETHEYDONTHAVEACCESSTOTHENUTRIENTSINTHEGROUNDSTRANGLERSANDBUTTRESSESSOMEEPIPHYTESEVENTUALLYDEVELOPINTOSTRANGLERSTHEYGROWLONG,THICKROOTSTHATEXTENDDOWNTHETREETRUNKINTOTHEGROUNDASTHEYCONTINUETOGROW,THEROOTSFORMASORTOFWEBSTRUCTUREAILAROUNDTHETREEATTHESAMETIME,THESTRANGLERPLANTSBRANCHESEXTENDUPWARD,SPREADINGOUTINTOTHECANOPYEVENTUALLY,THESTRANGLERMAYBLOCKSOMUCHLIGHTFROMABOVE,ANDABSORBSUCHAHIGHPERCENTAGEOFNUTRIENTSFROMTHEGROUNDBELOW,THATTHEHOSTTREEDIES6EPIPHYTES,WHICHFORMMUCHOFTHEUNDERSTORYOFTHERAINFOREST,GETALLTHEIRWATERANDNUTRIENTSFROM_本題答案THECANOPYLAYER。難度分析第一次出現(xiàn)的名詞TRUCKS作為線索詞，找到該段，然后再根據(jù)WATERANDNUTRIENTS找到關(guān)鍵點(diǎn)；需要看過(guò)原文中1整個(gè)段落才能確定答案；從原文到題干進(jìn)行了文字的概括和施動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)答案為文中原詞。7STRANGLERSARESOCALLEDBECAUSETHEY_BYBLOCKINGTHESUNLIGHTANDCOMPETINGFORTHENUTRIENTS本題答案KILLTHEHOSTTREE。難度分析小標(biāo)題中出現(xiàn)過(guò)的名詞STRANGLERS作為線索詞，找到該段，然后再根據(jù)BLOCKINGTHESUNLIGHT找到關(guān)鍵點(diǎn)；答案出處在原文中的1個(gè)信息點(diǎn)上；從原文到題干進(jìn)行了狀語(yǔ)成分和主句成分的轉(zhuǎn)換，答案則對(duì)原文詞句進(jìn)行了施動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。答案為原文中未出現(xiàn)過(guò)的詞。42篇章閱讀篇章閱讀是傳統(tǒng)的閱讀題型，綜合考查了考生關(guān)于閱讀的各種能力要求。四級(jí)和六級(jí)考試對(duì)精細(xì)閱讀的速度要求同為70詞/分鐘，但是六級(jí)文章較長(zhǎng)，所以實(shí)際上對(duì)閱讀速度要求更高。421文章長(zhǎng)度四級(jí)篇章閱讀的文章平均長(zhǎng)度為340詞；六級(jí)文章平均長(zhǎng)度為440詞。422詞匯難度和靈活度四級(jí)和六級(jí)篇章閱讀文章的詞匯難度都遵循教學(xué)大綱詞匯表的要求，教學(xué)大綱規(guī)定四級(jí)考試需要掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞（WORDS）和700個(gè)詞組（PHRASES），六級(jí)考試要求掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到5500個(gè)單詞和1200個(gè)詞組。六級(jí)文章詞匯的靈活度明顯比四級(jí)要高。例24（四級(jí)考試2005年12月真題閱讀第一篇）JUSTFIVEONEHUNDREDTHSOFANINCHTHICK,LIGHTGOLDENINCOLORANDWITHAPERFECT“SADDLECURL,”THELAYSPOTATOCHIPSEEMSANUNLIKELYWEAPONFORGLOBALDOMINATIONBUTITSMAKER,FRITOLAY,THINKSOTHERWISE“POTATOCHIPSAREASNACKFOODFORTHEWORLD,”SAIDSALMANAMIN,THECOMPANYSHEADOFGLOBALMARKETINGAMINBELIEVESTHEREISNOCORNEROFTHEWORLDTHATCANRESISTTHECHARMSOFAFRITOLAYPOTATOCHIP詞匯分析所有單詞使用的義項(xiàng)都是該詞常見(jiàn)的義項(xiàng)。文章意思清晰可見(jiàn)。例26（六級(jí)考試2005年12月真題閱讀第一篇）TOOMANYVULNERABLECHILDFREEADULTSAREBEINGRUTHLESSLYMANIPULATEDINTOPARENTHOODBYTHEIRPARENTS,WHOTHINKTHATHAPPINESSAMONGOLDERPEOPLEDEPENDSONHAVINGAGRANDCHILDTOSPOILWENEEDANORGANIZATIONTOHELPBEATDOWNTHEPERSISTENTCAMPAIGNSOFGRANDCHILDLESSPARENTSITSTIMETOESTABLISHPLANNEDGRANDPARENTHOOD,WHICHWOULDHAVEMANYGLOBALANDLOCALBENEFITS詞匯分析CHILDFREE容易理解，PARENTHOODBYTHEIRPARENTS也還算簡(jiǎn)單，GRANDCHILDLESSPARENTS指向的對(duì)象稍不留神就不說(shuō)清楚了。這些就是簡(jiǎn)單詞匯活用的效果。423句子長(zhǎng)度和難度四級(jí)和六級(jí)篇章閱讀文章的句子長(zhǎng)度大致相同（1820詞），有時(shí)六級(jí)稍長(zhǎng)。最明顯的區(qū)別是句子難度。四級(jí)文章的長(zhǎng)句成分多為松散排列，邏輯結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。六級(jí)長(zhǎng)句多為多重復(fù)合句，邏輯結(jié)構(gòu)復(fù)雜。例24（選自2005年6月四級(jí)閱讀真題第一篇）BUTNOONEKNOWSFORSUREHOWMUCHCRUDEOILLIESBURIEDBENEATHTHEFROZENEARTH,WITHTHELASTGOVERNMENTSURVEY,CONDUCTEDIN1998,PROJECTINGOUTPUTANYWHEREFROM3BILLIONTO16BILLIONBARRELSWWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)句子分析2層復(fù)合結(jié)構(gòu)。主句中有一個(gè)WITH介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，該介詞短語(yǔ)的賓語(yǔ)有定語(yǔ)修飾成分一個(gè)是動(dòng)詞的過(guò)去分詞短語(yǔ)，一個(gè)是動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)。圖示如下例26（選自2005年6月四級(jí)閱讀真題第一篇）THISISTHEUNORTHODOXVIEWOFAGERMANSOILSCIENTISTWHOHASSHOWNTHATBURNTCLEARINGSINTHEAMAZON,DATINGBACKMORETHAN1,000YEARS,HELPEDCREATEPATCHESOFRICH,FERTILESOILTHATFARMERSSTILLBENEFITFROMTODAY句子分析一共4層復(fù)合結(jié)構(gòu)。第三層的賓語(yǔ)從句中有一個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)修飾該從句的主語(yǔ)BURNTCLEARINGS。圖示如下424行文結(jié)構(gòu)和主旨清晰度四級(jí)和六級(jí)文章的行文結(jié)構(gòu)沒(méi)有明顯的區(qū)別，與文章體裁有一定的關(guān)系。行文結(jié)構(gòu)一般有總述分述結(jié)構(gòu)，假設(shè)駁論結(jié)構(gòu)，問(wèn)題解決（評(píng)估）結(jié)構(gòu)，交叉對(duì)比結(jié)構(gòu)等。主旨清晰度除了與行文結(jié)構(gòu)有關(guān)外，還受到詞匯和句子難度的影響。鑒于上文中已經(jīng)對(duì)詞匯和句子的難度做過(guò)分析，此處不再贅述。能否迅速理清行文思路，把握文章主旨，對(duì)于仔細(xì)閱讀題型具有非常重要的意義，它可以加快我們對(duì)單獨(dú)的一道試題的判斷速度。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在掌握了文章的主旨以后，與文章主旨關(guān)系密切的所有題目很快就能判斷得出答案。425寫(xiě)作深度和知識(shí)跨度篇章閱讀文章的寫(xiě)作深度和知識(shí)跨度，與四級(jí)和六級(jí)考試的性質(zhì)直接相關(guān)。鑒于上文中已經(jīng)對(duì)四級(jí)和六級(jí)考試性質(zhì)的不同做過(guò)分析，此處不再贅述。426設(shè)題難度四級(jí)篇章閱讀中，細(xì)節(jié)題更多一些；而六級(jí)篇章閱讀中，推理題更多一些。其他方面沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。例34（四級(jí)考試2005年12月真題閱讀第一篇）JUSTFIVEONEHUNDREDTHSOFANINCHTHICK,LIGHTGOLDENINCOLORANDWITHAPERFECT“SADDLECURL,”THELAYSPOTATOCHIPSEEMSANUNLIKELYWEAPONFORGLOBALDOMINATIONBUTITSMAKER,FRITOLAY,THINKSOTHERWISE“POTATOCHIPSAREASNACKFOODFORTHEWORLD,”SAIDSALMANAMIN,THECOMPANYSHEADOFGLOBALMARKETINGAMINBELIEVESTHEREISNOCORNEROFTHEWORLDTHATCANRESISTTHECHARMSOFAFRITOLAYPOTATOCHIP21ITISTHEBELIEFOFFRITOLAYSHEADOFGLOBALMARKETINGTHAT_APOTATOCHIPSCANHARDLYBEUSEDASAWEAPONTODOMINATETHEWORLDMARKETBTHEIRCOMPANYMUSTFINDNEWWAYSTOPROMOTEDOMESTICSALESCTHELIGHTGOLDENCOLORENHANCESTHECHARMOFTHEIRCOMPANYSPOTATOCHIPSDPEOPLEALLOVERTHEWORLDENJOYEATINGTHEIRCOMPANYSPOTATOCHIPSTHISISTHEUNORTHODOXVIEWOFAGERMANSOILSCIENTISTWHOHASSHOWNTHATBURNTCLEARINGSINTHEAMAZON,DATINGBACKMORETHAN1,000YEARS,HELPEDCREATEPATCHESOFRICH,FERTILESOIL定語(yǔ)從句定語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句THATFARMERSSTILLBENEFITFROMTODAY主句BUTNOONEKNOWSFORSURE,WITHTHELASTGOVERNMENTSURVEY,CONDUCTEDIN1998,PROJECTINGOUTPUTANYWHEREFROM3BILLIONTO16BILLIONBARRELSHOWMUCHCRUDEOILLIESBURIEDBENEATHTHEFROZENEARTH定語(yǔ)從句主句WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)本題答案D。難度分析線索詞明顯FRITOLAYSHEADOFGLOBALMARKETING；題眼BELIEF，名詞，對(duì)應(yīng)原文中的動(dòng)詞BELIEVES；答案出處在原文中的2個(gè)相鄰信息點(diǎn)上；從題干到答案出處，主謂結(jié)構(gòu)換成了強(qiáng)調(diào)句式；從正確選項(xiàng)到原文的主要轉(zhuǎn)換主謂結(jié)構(gòu)換成了THEREBE句式；肯定表達(dá)換成了否定表達(dá)（ENJOY指的就是CANTRESIST）；干擾項(xiàng)分析A項(xiàng)有一定干擾性。注意BUTTHINKSOTHERWISE一句，即使不能理解OTHERWISE“不同地”的意思，根據(jù)BUT表示的轉(zhuǎn)折意義也可以排除。其他兩項(xiàng)原文中未提及。例36（六級(jí)考試2005年12月真題閱讀第一篇）TOOMANYVULNERABLECHILDFREEADULTSAREBEINGRUTHLESSLYMANIPULATEDINTOPARENTHOODBYTHEIRPARENTS,WHOTHINKTHATHAPPINESSAMONGOLDERPEOPLEDEPENDSONHAVINGAGRANDCHILDTOSPOILWENEEDANORGANIZATIONTOHELPBEATDOWNTHEPERSISTENTCAMPAIGNSOFGRANDCHILDLESSPARENTSITSTIMETOESTABLISHPLANNEDGRANDPARENTHOOD,WHICHWOULDHAVEMANYGLOBALANDLOCALBENEFITS21WHATSTHEPURPOSEOFTHEPROPOSEDORGANIZATIONPLANNEDGRANDPARENTHOODATOENCOURAGECHILDLESSCOUPLESTOHAVECHILDRENBTOPROVIDEFACILITIESANDSERVICESFORGRANDCHILDLESSPARENTSCTOOFFERCOUNSELINGTOPEOPLEONHOWTORAISEGRANDCHILDRENDTODISCOURAGEPEOPLEFROMINSISTINGONHAVINGGRANDCHILDREN本題答案D。難度分析線索詞明顯PLANNEDGRANDPARENTHOOD；題眼PURPOSE，名詞，對(duì)應(yīng)原文中表示目的的動(dòng)詞不定式；答案出處在原文中的1整段中；從題干到答案出處，問(wèn)句換成了陳述句；單詞PURPOSE換成了一個(gè)表達(dá)目的的不定式結(jié)構(gòu)TOHELP。從正確選項(xiàng)到原文進(jìn)行的主要轉(zhuǎn)換DISCOURAGE對(duì)應(yīng)文中的BEATDOWN“使挫敗”；PEOPLE對(duì)應(yīng)文中的GRANDCHILDLESSPARENTS；INSISTINGONHAVINGGRANDCHILDREN對(duì)應(yīng)文中的PERSISTENTCAMPAIGNS。干擾項(xiàng)分析無(wú)強(qiáng)干擾項(xiàng)。43篇章詞匯篇章詞匯是精細(xì)閱讀的第一部分，屬于客觀題，較多地出現(xiàn)在四級(jí)考試當(dāng)中。篇章詞匯的測(cè)試重點(diǎn)在于把握文章的結(jié)構(gòu)，主要考察考生對(duì)諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體特征以及單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的理解。它是完形填空的一種形式，但更側(cè)重于從篇章層面考察對(duì)單詞的理解和應(yīng)用，考查的更多的是實(shí)詞。與詞匯題相比，它更注重對(duì)詞匯的實(shí)際運(yùn)用的考察。由于到目前為止，六級(jí)考試中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)篇章詞匯這種題型，我們僅通過(guò)對(duì)四級(jí)考試中篇章詞匯題型的介紹對(duì)這種題型做出說(shuō)明。篇章詞匯的文章難度的分析標(biāo)準(zhǔn)與篇章閱讀的相同，下面只對(duì)題目的難度進(jìn)行分析。例44（2006年6月24日四級(jí)考試真題）ELNINOUSUALLYLASTSFORABOUT18MONTHSTHE198283ELNINOBROUGHTTHEMOST_16_WEATHERINMODERNHISTORYITSEFFECTWASWORLDWIDEANDITLEFTMORETHAN2,000PEOPLEDEADANDCAUSEDOVEREIGHTBILLIONPOUNDS_17_OFDAMAGETHE1990ELNINOLASTEDUNTILJUNE1995WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)SCIENTISTS_18_THISTOBETHELONGESTELNINOFOR2,000YEARSAESTIMATEBSTRENGTHCDELIBERATELYDNOTIFYETROPICALFPHENOMENONGSTABLEHATTRACTIONICOMPLETELYJDESTRUCTIVEKSTARVATIONLBRINGINGMEXHAUSTIONNWORTHOSTRIKE16本題答案J。難度分析所填詞的形容詞詞性根據(jù)后面所修飾的名詞WEATHER很容易確定；由后句中的代詞ITS和IT知道前后句內(nèi)容是直接相關(guān)的，很容易找到限定所填詞詞義的來(lái)源是后面的句子；后句描述的是一種災(zāi)難性的后果，前句應(yīng)該有一個(gè)概括性的詞語(yǔ)，才能滿足兩句之間存在的解釋關(guān)系。邏輯關(guān)系容易確定；找到適合詞性和意思要求的選項(xiàng)JDESTRUCTIVE；無(wú)強(qiáng)干擾項(xiàng)。17本題答案N。難度分析所填詞的名詞詞性根據(jù)后面的介詞短語(yǔ)很容易確定；限定關(guān)系在本句中；句中描述的是一次厄爾尼諾現(xiàn)象造成的巨大損失，所填詞前面的修飾成分是損失的價(jià)值的數(shù)字。詞匯修飾關(guān)系容易確定；找到適合詞性和意思要求的選項(xiàng)NWORTH。無(wú)強(qiáng)干擾項(xiàng)。18本題答案A。難度分析所填詞所在句缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以其動(dòng)詞詞性容易確定；限定關(guān)系在本句中；后面的THELONGESTELNINOFOR2,000YEARS是一種結(jié)論性的話，而且是推測(cè)性的，因?yàn)槿祟愑心芰?duì)這種大災(zāi)難現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的歷史一定是沒(méi)有2000年的。找到適合詞性和意思要求的選項(xiàng)AESTIMATE。無(wú)強(qiáng)干擾項(xiàng)。44短句問(wèn)答短句問(wèn)答是精細(xì)閱讀的第一部分的另一種題型，屬于主觀題，較多地出現(xiàn)在六級(jí)考試當(dāng)中。短句問(wèn)答的考查能力范圍與篇章閱讀相仿，區(qū)別在于它是主觀題，還需要考生在理解原文的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法和相關(guān)知識(shí)把原文內(nèi)容處理成簡(jiǎn)短而精確的語(yǔ)言。這種題型與改革前的簡(jiǎn)答題相似。由于到目前為止，四級(jí)考試中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)短語(yǔ)問(wèn)答這種題型，我們僅通過(guò)對(duì)六級(jí)考試中短語(yǔ)問(wèn)答題型的介紹對(duì)這種題型做出說(shuō)明。短句問(wèn)答的文章難度的分析標(biāo)準(zhǔn)與篇章閱讀的相同，下面只對(duì)題目的難度進(jìn)行分析。例46（2006年9月六級(jí)考試樣題）WEEASEOURCONSCIENCES,SHULMANWRITES,BYDESCRIBINGTHESEPEOPLEAS“LOWSKILLED,”ASTHOUGHTHEYRENOTIMPORTANTORINTELLIGENTENOUGHTODESERVEMOREBUTLOWSKILLEDWORKERSTODAYAREBETTEREDUCATEDTHANEVERBEFORE,ANDTHEYCONSTITUTETHELINCHPIN關(guān)鍵OFAMERICANINDUSTRYWHENPOLITICIANSCROW得意洋洋地說(shuō)THATHAPPYDAYSAREHEREAGAINBECAUSEJOBSAREONTHERISE,ITSTHESEJOBSTHEYREREALLYTALKINGABOUTFIVEOFTHE10OCCUPATIONSEXPECTEDTOGROWBIGINTHENEXTDECADEAREINTHELOWESTPAYINGJOBGROUPSANDBEFOREWESITBACKANDDECIDETHATSJUSTTHEWAYITIS,ITSINSTRUCTIVETOCONSIDERTHERESTOFTHEWORLDWHILETHEBOTTOM10PERCENTOFAMERICANWORKERSEARNJUST37PERCENTOFOURAVERAGEWAGE,THEIRWWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)COUNTERPARTSINOTHERINDUSTRIALIZEDCOUNTRIESEARNUPWARDSOF60PERCENTANDTHOSEARECOUNTRIESTHATPROVIDEHEALTHCAREANDCHILDCARE,WHICHEASESTHEECONOMICPINCHCONSIDERABLY49SOMEAMERICANSTRYTOMAKETHEMSELVESFEELLESSGUILTYBYATTRIBUTINGTHEPOVERTYOFTHEWORKINGPEOPLETO_本題答案THEIRLACKOFSKILL或THEIRLOWSKILL。難度分析線索詞非常不明顯FEELLESSGUILTY對(duì)應(yīng)原文中的EASEOURCONSCIENCES；答案出處在原文中的1個(gè)信息點(diǎn)上；從題干到答案出處，存在徹底的轉(zhuǎn)換，沒(méi)有一個(gè)相同的詞。題干中ATTRIBUTING短語(yǔ)的使用，要求答案為一個(gè)名詞性短語(yǔ)，而不是原文中的形容詞性的短語(yǔ)。50WELEARNFROMTHEPASSAGETHATTHEDIFFERENCEINPAYBETWEENTHELOWESTPAIDANDTHEAVERAGEWORKERINAMERICAIS_THANTHATINOTHERINDUSTRIALIZEDCOUNTRIES本題答案MUCHGREATER。難度分析比較處命題容易找到答案出處；答案出處在原文中的1個(gè)信息點(diǎn)上；題干比較的內(nèi)容與原文比較的內(nèi)容不同，非常容易造成混淆；答案需要?dú)w納總結(jié)后獲得，原文中沒(méi)有原詞。5閱讀學(xué)習(xí)與臨考指導(dǎo)51夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)511詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握足夠的詞匯量（六級(jí)對(duì)單詞和短語(yǔ)的具體數(shù)量要求見(jiàn)422節(jié)）。掌握常用的前綴后綴。前綴DIS；EX；PRE等。名詞后綴ANT；MENT；ITY等。形容詞后綴OUS；ABLE；TIVE等。副詞后綴LY；WARD等。動(dòng)詞前綴EN；FY；ISE等。掌握單詞之間存在的各種詞匯關(guān)系。同義現(xiàn)象；反義現(xiàn)象有三種非此即彼的，如SINGLEMARRIED，ALIVEDEAD；分等級(jí)的，如HOTCOLDHOT/WARM/COOL/COLD；關(guān)系對(duì)立的，如OWNBELONGTO，BUYSELL。上下義關(guān)系；共現(xiàn)關(guān)系與搭配關(guān)系。512詞匯學(xué)習(xí)方法詞匯的學(xué)習(xí)分為記憶和應(yīng)用兩部分。而記憶只有在不斷的重復(fù)或應(yīng)用中才能得以鞏固。英文定義。英文定義對(duì)于準(zhǔn)確理解詞匯的意思具有重要意義，而且它創(chuàng)造的情景同樣可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的記憶。造句成篇。孤立的單詞學(xué)習(xí)起來(lái)很乏味，孤立的句子學(xué)習(xí)起來(lái)一樣乏味。給幾個(gè)剛學(xué)的生詞造句，用它們虛構(gòu)一個(gè)故事情節(jié)，越離奇越好，中英文可以?shī)A雜在一起。這種方法符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，而且能增加學(xué)習(xí)的趣味性。513詞匯臨考指導(dǎo)有的放矢，黑白記憶。要把大綱要求掌握的詞匯分為三類已經(jīng)聽(tīng)得懂、讀得懂譯的準(zhǔn)的；一知半解的；完全不認(rèn)識(shí)的。重點(diǎn)攻克第二類詞匯。溫故知新，邊讀邊記。大量的閱讀練習(xí)可以提高對(duì)閱讀題目的熟練程度，還可以增加單詞的重復(fù)率，鞏固單詞記憶效果。WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)實(shí)際考試的閱讀過(guò)程中，許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒(méi)有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對(duì)該詞詞義大概而籠統(tǒng)的理解就行。52夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)521語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握各種語(yǔ)法現(xiàn)象。各種從句定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句和名詞性從句等；幾種非謂語(yǔ)動(dòng)詞不定式，分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；幾種特殊句式倒裝結(jié)構(gòu)，省略，THEREBE和強(qiáng)調(diào)句型；虛擬語(yǔ)氣；各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式；AS和IT的用法等。掌握句中和句間存在的語(yǔ)義上的邏輯關(guān)系因果，對(duì)比，對(duì)照，并列，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，讓步，解釋等。522語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法語(yǔ)法來(lái)自語(yǔ)言現(xiàn)象，死記硬背語(yǔ)法規(guī)則是毫無(wú)用處的。我們只能通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)掌握語(yǔ)法。以例句為材料，對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型做充分的了解。在大量的閱讀中引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。故事、小說(shuō)或考試閱讀的材料均可。嘗試著用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)造句或用到實(shí)際的表達(dá)中來(lái)，不要怕犯錯(cuò)誤。改正多個(gè)錯(cuò)誤之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法已經(jīng)越來(lái)越EASY了。523語(yǔ)法臨考指導(dǎo)語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的拐杖，沒(méi)了它，學(xué)習(xí)的路子永遠(yuǎn)走不穩(wěn)。在目前的大學(xué)英語(yǔ)考試中，語(yǔ)法的作用不僅體現(xiàn)在理解文章的信息輸入過(guò)程中，在信息輸出的過(guò)程中也起著重要作用。在理解文章的過(guò)程中，不是答案出處的地方可以不做仔細(xì)理解，不用語(yǔ)法分析。在短句問(wèn)答題型和快速閱讀的句子填空題中要仔細(xì)分析題干對(duì)答案的語(yǔ)法要求。53掌握篇章知識(shí)在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)者如果能夠俯瞰文章的總體布局、作者的論證方法、思路的脈絡(luò)走向，就能比較容易地對(duì)下文做出預(yù)測(cè)，從而能夠進(jìn)行快速閱讀，透徹地理解文章主題并且抓住問(wèn)題的答案所在。大學(xué)英語(yǔ)考試的文章一般可以歸為四類，這四種類型在一篇文章中很多時(shí)候不是獨(dú)立存在的。一般特殊型或演繹型。其結(jié)構(gòu)模式是“總論分論（分論1分論2）”，遵循從觀點(diǎn)到材料、從抽象到具體的邏輯法則，各段主題句多位于段落開(kāi)頭。問(wèn)題解決型。其結(jié)構(gòu)模式為“陳述背景提出問(wèn)題解決問(wèn)題適當(dāng)評(píng)價(jià)或分析”，有時(shí)會(huì)舍去背景或分析的部分。匹配型。其段落發(fā)展主線為兩種事物之間的對(duì)比，可以是兩種事物相應(yīng)特點(diǎn)之間的對(duì)比，也可以是先介紹一個(gè)事物，再接著介紹另一個(gè)事物。駁論型和勸說(shuō)型。一般是提出一個(gè)普遍認(rèn)可的或別人認(rèn)可的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和主張。54掌握閱讀技能541三種基本閱讀技能略讀、尋讀和研讀略讀（SKIMMING）。略讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)獲得一個(gè)總的概念。略讀時(shí)，應(yīng)特別注意文章的開(kāi)始段、結(jié)束段、文章中WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料網(wǎng)每段的段首句和結(jié)尾句，以及篇章了解首段和行文中的信息詞（SIGNALWORD），因?yàn)樗麄兺菍?duì)文章內(nèi)容的最精簡(jiǎn)概括，是了解文章大意的關(guān)鍵。尋讀（SCANNING）。尋讀是指以問(wèn)題為線索、帶著問(wèn)題去尋找某一特定信息的閱讀。研讀（READINGFORFULLUNDERSTANDING）。指對(duì)文字的仔細(xì)閱讀，特別對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而