對(duì)中學(xué)物理核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解

對(duì)中學(xué)物理核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解在提交了課題申請(qǐng)后,我一直在思索,對(duì)于初中學(xué)生來說,科學(xué)素養(yǎng)到底指的是什么在學(xué)習(xí)了很多相關(guān)方面的文章還聽了一些講座后，我終于對(duì)這一概念有了自己的認(rèn)識(shí)和理解。站在高大上的角度來看，科學(xué)素養(yǎng)就是運(yùn)用科學(xué)基本觀點(diǎn)理解自然界并能做出相應(yīng)決定的能力?！彼暮诵囊蛩厥菍?duì)科學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；對(duì)科學(xué)思想和科學(xué)精神的研究和吸收；掌握正確的科學(xué)方法；對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解；對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)（即STS）三者關(guān)系的理解。這個(gè)說法很全面很專業(yè)，對(duì)于我們一線教師是一個(gè)很好的指揮棒。但是這一說法讓我理解起來很費(fèi)勁，不接地氣。站在一個(gè)初中物理教師的角度，我認(rèn)為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要要從以下幾個(gè)方面開展。一、以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)作為方法，發(fā)展學(xué)生自身能力為目的。以前的觀念是，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是好學(xué)生，我想這一思想肯定還存在于很多教師的身體里。但是當(dāng)學(xué)生融入社會(huì)后，還有多少人記得當(dāng)初難以理解的物理概念和公式呢當(dāng)今的社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人，要求智商、情商都要高，才能出類拔萃。所以要求教師要改變傳統(tǒng)思想，在教學(xué)過程中，能更多的從學(xué)生長期能力的發(fā)展上來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。所以要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能促進(jìn)學(xué)生的能力提高，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而不要顧及學(xué)科的自身體系是否完備。二、從生活中引發(fā)思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地理解生活。初中物理一個(gè)典型的特點(diǎn)就是和生活聯(lián)系密切，所以課程設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生關(guān)心和感興趣的生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從身邊熟悉的現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。在物理教學(xué)中，不僅要學(xué)生學(xué)到一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)生明白生活中的哪些現(xiàn)象可用什么物理知識(shí)來解釋；同時(shí)會(huì)用物理知識(shí)指導(dǎo)生活、為社會(huì)生活服務(wù)。三、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。當(dāng)代社會(huì)下，中學(xué)生的知識(shí)面雖然還不系統(tǒng)但也較為寬泛，他們最為缺乏的是學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)而并非知識(shí)本身。物理學(xué)習(xí)的主要目的不單是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，形成正確的價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師要注重科學(xué)探究的教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)物理的研究方法，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技巧和用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。同時(shí)養(yǎng)成正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)探究不是唯一的課堂教學(xué)方式，教師可根據(jù)具體內(nèi)容靈活地選用不同的教學(xué)方式。四、注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，課本上的知識(shí)還是幾百年前甚至是幾千年前的智慧，這些顯然已不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，久而久之，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)知識(shí)的渴望。所以，要求教師的教學(xué)在完成基本的物理知識(shí)的同時(shí)，還要擴(kuò)展到當(dāng)今時(shí)代下的應(yīng)用上面來，讓學(xué)生感知到學(xué)有所用。另外，不同學(xué)科間也存在聯(lián)系，在這種綜合練習(xí)中，自然界的本質(zhì)進(jìn)一步得以顯示。因此，為了培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的理想人才，為了使學(xué)生全面發(fā)展，要讓學(xué)生整體地了解科學(xué)的發(fā)展及其與社會(huì)科學(xué)的相互滲透等?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負(fù)面影響。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)整體的社會(huì)功能及必要的社會(huì)控制策略。教師對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解，能使教師以先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，將事半功倍。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也