說聲對(duì)不起導(dǎo)學(xué)案word

.分享 2018說聲“對(duì)不起” 導(dǎo)學(xué)案課題 說聲“對(duì)不起”課型 備課教師 萬永彩小組評(píng)價(jià)：組長審批 時(shí)間授課教師 授課班級(jí) 授課時(shí)間教學(xué)目的1.綜合運(yùn)用多種 方法進(jìn)行識(shí)字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫 8 個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能找出文中描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”緊張、害怕、矛盾的心情。4.通過交流討論，明白一個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。教師準(zhǔn)備 課件、生字卡片，教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 有關(guān)文明禮貌用語。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案一、目標(biāo)導(dǎo)航1、讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生字詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。2、 （1） 按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。3通讀課文標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。4、質(zhì)疑課題， “對(duì)不起”是在什么情況下說的？二、自學(xué)探究1、學(xué)生讀課文，要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，并運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 （1） 、指名舉例說說是如何獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的。)a.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。b.指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措，責(zé)備”造句。 （理解詞義，考慮在什么語境下能用上這些詞-練習(xí)造句）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)調(diào)字詞。.分享 2018三、交流展示1、學(xué)生自由讀文，思考：課文講了一件什么事？2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次齊讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意，(起因經(jīng)過結(jié)果)，盡量做到語言清楚、簡潔。四、達(dá)標(biāo)測試1、抄寫生字、詞語。2、讀熟課文。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案一、目標(biāo)導(dǎo)航1、聽寫生字、詞語，訂正、糾錯(cuò)。2、回憶主要內(nèi)容，明晰文章主題。二、自學(xué)探究1、學(xué)生輕聲讀文，說一說“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2、我為什么要向陸葉認(rèn)錯(cuò)。三、交流展示1、認(rèn)真讀文第四段，畫出描寫“我”心理變化的句子，體會(huì)“我”的心情。2、聯(lián)系上下文理解“我”為什么有這樣的感情和心理活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行有效的指導(dǎo)。四、精講點(diǎn)撥1.默讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想象人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充、幫助的作用。（不知所措一個(gè)字都吐不出好難好難鼓足勇氣）2.重點(diǎn)體會(huì) 4、6 兩個(gè)自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么？（提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說）（2）這種體驗(yàn)?zāi)闶峭ㄟ^哪些語言感受到的？（“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出。 ”“老師啊”形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心理的矛盾）（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。.分享 2018（4）找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤）（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動(dòng)的變化。自己讀同桌評(píng)價(jià)讀指名讀（通過評(píng)價(jià)讀來逐漸提高朗讀的水平）五、拓展延伸，加深理解。1、你對(duì)文中的“我”怎么樣評(píng)價(jià)？2、如果換作你，你會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才會(huì)得到別人的諒解）板書設(shè)計(jì)說聲“對(duì)不起”緊張，害怕-鼓足勇氣、超越自我第三課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成本課練習(xí)冊(cè)并集體訂正。教學(xué)反思.分享 2018說聲“對(duì)不起” 學(xué)案班級(jí)： 姓名：一、字詞鞏固。yu y yun ling qin b ji sh jn gun( ) ( ) ( ) ( ) ( )g zh do qin yng gn shu z w cu( ) ( ) ( ) ( ) 二、一字開花。i（ ) nn ( ) 挨 難 i( ) nn ( ) zhun ( ) j ( )轉(zhuǎn) 系z(mì)hun ( ) x ( )三、詞語積累（至少寫 3 個(gè)） 。1、 形容“靜” 的詞語 2、形容“多”的詞語 3、形容“哭”的詞語 四、加標(biāo)點(diǎn)。1、時(shí)間仍在一分一秒地過去同學(xué)們都急了好朋友湊到我的耳邊輕聲說說吧快說吧2、陳剛說吧大家都沒怪你老師親切的撫摸著我的頭五、按要求寫句子。1、我連一個(gè)字都吐不出來。 （改為比喻句）2、這沒什么猶豫的。 （改為反問句）3、補(bǔ)充句子。同學(xué)之間 4、鳥聲從山林傳來。 （把句子寫具體）5、小明接待客人。 （把句子寫具體）六、感知課文內(nèi)容。1、課文講了一件什么事？課文講了“我”不小心 ，老師讓我 ，可我 ，最后在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下， “我”終于說出了 。課文說明了 的道理，并告訴我們 是每個(gè)人都應(yīng)具備的良好品質(zhì)。2、通過讀課文，可以看出“我”是怎樣的一個(gè)男孩子？.分享 2018說聲“對(duì)不起” 檢測案班級(jí)： 姓名： 1、讀一讀，看看該用哪個(gè)字。錯(cuò) 措 妙 秒 （ ）誤 （ ）施 奇（ ）（ ）用 （ ）字 舉（ ） 分（ ）（ ）計(jì) 涼 諒 憂 猶（ ）快 （ ）解 （ ）豫 （ ） 愁 原（ ） （ ）爽 （ ）如 分（ ）2、把下面的詞語組成近義詞或反義詞寫在括號(hào)里。奇怪 故意 關(guān)心 舒服 原諒 果斷 關(guān)切 結(jié)束 責(zé)備 驚奇 猶豫 開始 諒解 難受 責(zé)怪近義詞：（ ）（ ）、（ ）（ ）（ ）（ ）、（ ）（ ）反義詞：（ ）（ ）、（ ）（ ）（ ）（ ）、（ ）（ ）3、【快樂閱讀】這天下午，不到半小時(shí)，路路的臉紅了三次。教室里掛黑板報(bào)的釘（dng dng）子掉了,同學(xué)們想自己釘（dng dng）上，可是沒有釘（dng dng）錘，路路想起了傳達(dá)室陳爺爺那里有，就跑去借。路路猛地推開傳達(dá)室的門，大喊：“喂，釘錘呢？”陳爺爺正在看報(bào)紙，從老花鏡上看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，沒理她。路路的臉憋得通紅，慢慢地走回教室，低著頭對(duì)同學(xué)們說：“沒借來，陳爺爺不理我?！本S維拉著路路的手，說：“走，咱們?cè)偃ソ枰淮?。”走到傳達(dá)室門口，維維敲敲門，聽見回答，才走進(jìn)傳達(dá)室，說：“陳爺爺，您把釘錘借我們用用，行嗎？”陳爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，打開工具箱，把釘錘遞給維維。維維說：“謝謝您！”這時(shí)路路躲在維維身后，陳爺爺看了她一眼，她慚愧的低下了頭，臉紅得像塊紅布。后來，路路去傳達(dá)室還釘錘，她學(xué)著維維的樣子，有禮貌地把釘錘還給了陳爺爺，陳爺爺高興地捋著胡子說：“這才是好孩子！”路路揚(yáng)起臉笑了，臉紅得像一朵花。1、給短文加個(gè)題目： 。2、劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。3、用波浪線畫出文中的兩個(gè)比喻句，它們分別把（ ）比作（ ）、（ ）。4、下面哪句話概括了文章的中心，在題后的括號(hào)里打“”。A、告訴我們從小就要做到講文明、懂禮貌，這樣才是好孩子。