北師大版二年級下冊品德與生活教學(xué)設(shè)計《我們的生活離不開紙》教案

北師大版二年級下冊品德與生活教學(xué)設(shè)計我們的生活離不開紙教案我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能：1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中，不隨便浪費紙張，并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。活動準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目；與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況?；顒舆^程一、生活導(dǎo)入，提出問題：1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？（板書）紙到底都有什么用？（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 ）二、研究問題：紙的發(fā)明：通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方？學(xué)生交流。紙的用處：1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事：看來，紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）四、拓展學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究， “紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能：1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中，不隨便浪費紙張，并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。活動準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目；與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況?；顒舆^程一、生活導(dǎo)入，提出問題：1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？（板書）紙到底都有什么用？（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 ）二、研究問題：紙的發(fā)明：通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方？學(xué)生交流。紙的用處：1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事：看來，紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）四、拓展學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究， “紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能：1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中，不隨便浪費紙張，并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法?；顒訙?zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目；與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況?；顒舆^程一、生活導(dǎo)入，提出問題：1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？（板書）紙到底都有什么用？（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 ）二、研究問題：紙的發(fā)明：通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方？學(xué)生交流。紙的用處：1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事：看來，紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，