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北師大版二年級下冊品德與生活教學(xué)設(shè)計我們的生活離不開紙教案我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能:1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中,不隨便浪費紙張,并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。活動準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備:網(wǎng)頁課件和比賽題目;與學(xué)生交談,了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集生活中的紙用品;調(diào)查同學(xué)的用紙情況?;顒舆^程一、生活導(dǎo)入,提出問題:1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了,愿意介紹一下嗎?2、通過剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、同學(xué)們看,黑板寫不下了,你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里,看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎?(板書)紙到底都有什么用?(從生活中的發(fā)現(xiàn)入手,引起學(xué)生的思考,并從學(xué)生的角度出發(fā),提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 )二、研究問題:紙的發(fā)明:通過剛才的提問,老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣,下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎?紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方?學(xué)生交流。紙的用處:1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事:看來,紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過:假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢?說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半,中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說:從今天起,紙將從我們的生活中消失,也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了,今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下,接下來會發(fā)生什么事情呢?(一分鐘閉眼思考)過一會兒,我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽,再起來講。(參與小組的交流,發(fā)現(xiàn)有代表性的故事)四、拓展學(xué)習(xí):現(xiàn)在,讓我們再回到課前大家提出的問題上來,這節(jié)課,我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究, “紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容,而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能:1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中,不隨便浪費紙張,并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。活動準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備:網(wǎng)頁課件和比賽題目;與學(xué)生交談,了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集生活中的紙用品;調(diào)查同學(xué)的用紙情況?;顒舆^程一、生活導(dǎo)入,提出問題:1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了,愿意介紹一下嗎?2、通過剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、同學(xué)們看,黑板寫不下了,你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里,看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎?(板書)紙到底都有什么用?(從生活中的發(fā)現(xiàn)入手,引起學(xué)生的思考,并從學(xué)生的角度出發(fā),提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 )二、研究問題:紙的發(fā)明:通過剛才的提問,老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣,下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎?紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方?學(xué)生交流。紙的用處:1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事:看來,紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過:假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢?說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半,中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說:從今天起,紙將從我們的生活中消失,也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了,今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下,接下來會發(fā)生什么事情呢?(一分鐘閉眼思考)過一會兒,我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽,再起來講。(參與小組的交流,發(fā)現(xiàn)有代表性的故事)四、拓展學(xué)習(xí):現(xiàn)在,讓我們再回到課前大家提出的問題上來,這節(jié)課,我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究, “紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容,而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。我們的生活離不開紙教案活動目標(biāo)認(rèn)知與技能:1、知道紙的由來及用途。2、紙在生活中的重要性。情感與態(tài)度:1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。2、感受紙在生活中的重要性。行為與習(xí)慣:1、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中,不隨便浪費紙張,并讓別人也會珍惜紙資源。2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法?;顒訙?zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備:網(wǎng)頁課件和比賽題目;與學(xué)生交談,了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集生活中的紙用品;調(diào)查同學(xué)的用紙情況?;顒舆^程一、生活導(dǎo)入,提出問題:1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了,愿意介紹一下嗎?2、通過剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、同學(xué)們看,黑板寫不下了,你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里,看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎?(板書)紙到底都有什么用?(從生活中的發(fā)現(xiàn)入手,引起學(xué)生的思考,并從學(xué)生的角度出發(fā),提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。 )二、研究問題:紙的發(fā)明:通過剛才的提問,老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣,下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎?紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方?學(xué)生交流。紙的用處:1、交流小調(diào)查。2、研究紙在生活中的使用。3、交流收獲。三、續(xù)編故事:看來,紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過:假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢?說著說著就到了這一天“2040 年 8 月 30日晚上 7 點半,中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時欄目主持人說:從今天起,紙將從我們的生活中消失,也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了,今后”請同學(xué)們大膽設(shè)想一下,接下來會發(fā)生什么事情呢?(一分鐘閉眼思考)過一會兒,我們開一個沒有紙的世界的故事會。先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽,
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