高職生“專業(yè), 職業(yè)與就業(yè)問題” 的問卷調(diào)查分析報(bào)告.doc

第1卷第1期浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)Vol.1No.12001年5月JOURNALOFZHEJIANGINDUSTRY&TRADEPOLYTECHNICMay.2001高職生“專業(yè)、職業(yè)與就業(yè)問題”的問卷調(diào)查分析報(bào)告金子木1（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫州325003）摘要本文圍繞高職生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備等三個(gè)方面內(nèi)容，經(jīng)過科學(xué)的問卷統(tǒng)計(jì)和分析，充分反映了當(dāng)前高職生就業(yè)思想脈絡(luò)動(dòng)態(tài)和擇業(yè)價(jià)值取向，為高職院校就業(yè)指導(dǎo)研究和實(shí)際工作提供客觀依據(jù)，有較高的實(shí)用價(jià)值和指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞高職生就業(yè)意識(shí)職業(yè)選擇調(diào)查中圖分類號(hào)G71-3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B一、問卷調(diào)查概況1調(diào)查目的。主要目的是了解高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、職業(yè)知識(shí)及就業(yè)意識(shí)等方面的基本情況，為學(xué)校進(jìn)一步了解、掌握該教育群體的特點(diǎn)，有效地開展學(xué)校教學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)工作的研究提供客觀依據(jù)。2調(diào)查對(duì)象。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000年入學(xué)的機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等5個(gè)班級(jí)共195名高職學(xué)生。男、女生比例約為7:3，城鎮(zhèn)和農(nóng)村入學(xué)學(xué)生比例約為3.5:6.5。3問卷設(shè)計(jì)及調(diào)查方式的過程。問卷設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我們?cè)诮逃龑?shí)踐過程中學(xué)生普遍感興趣的相關(guān)問題，參考國內(nèi)有關(guān)的一些資料，主要圍繞學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備等三個(gè)方面展開，共設(shè)計(jì)46個(gè)問題，以多項(xiàng)選擇為答題方式，于2000年11月23至30日，以隨機(jī)調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷200份，回收195份，有效問卷195份，有效率為100%。二、高職生對(duì)學(xué)校專業(yè)選擇的行為動(dòng)機(jī)及滿意程度（一）高職生對(duì)學(xué)校選擇的行為動(dòng)因1問卷第一項(xiàng)對(duì)學(xué)生報(bào)讀職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行為動(dòng)因進(jìn)行調(diào)查，設(shè)置了父母意愿、學(xué)習(xí)成績所限、學(xué)一技之長，有更好的出路、隨便填報(bào)等五個(gè)不同項(xiàng)目供學(xué)生選擇。本項(xiàng)目調(diào)查的主要目的是了解學(xué)生選擇高職院校就讀的初始原因，為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)宣傳、招生、專業(yè)教育提供相關(guān)數(shù)據(jù)。作者簡(jiǎn)介：金子木，男，浙江溫州人，高級(jí)講師，從事高等職業(yè)教育研究.45.934.411.54.42.701020304050學(xué)一技之長學(xué)習(xí)成績所致有更好出路父母所愿隨便填報(bào)（%）高職生“專業(yè)、職業(yè)與就業(yè)問題”的問卷調(diào)查分析報(bào)告972圖表數(shù)據(jù)分析：（1）在高等教育發(fā)展的初期，有45.9%的學(xué)生是抱著學(xué)一技之長的愿望報(bào)讀高職學(xué)校。一方面說明相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)有一定認(rèn)識(shí)，入學(xué)的目的是掌握社會(huì)急需的專業(yè)技能，這種動(dòng)因與高職學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)與教育特色是相吻合的。這說明高等職業(yè)教育的發(fā)展，是迎合了社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需要。另一方面也對(duì)高職院校怎樣突出自己的教育特色，真正讓學(xué)生掌握一技之長，提出了更高要求。（2）調(diào)查證明，有34.4%的學(xué)生報(bào)考高職院校是因?yàn)閷W(xué)習(xí)或考試成績的限制，是一種無奈的選擇。在他們的心中，報(bào)考的理想學(xué)校是重點(diǎn)大學(xué)普通本科院校，現(xiàn)實(shí)與理想的差距產(chǎn)生的失落感，是他們?nèi)雽W(xué)后急待解決的一個(gè)認(rèn)識(shí)問題和心理問題。根據(jù)我們平常掌握的情況，通常這類學(xué)生中以普高生為多，他們還缺乏對(duì)高職教育的正確認(rèn)識(shí)與對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同。我們認(rèn)為，這百分之三十多的學(xué)生是學(xué)校入學(xué)教育的重點(diǎn)對(duì)象，及時(shí)提高他們對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)并參與學(xué)校教育各個(gè)方面，是至關(guān)重要的。（3）調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著時(shí)代的進(jìn)步，年輕學(xué)生對(duì)家庭父母的依賴越來越少，僅4.4%學(xué)生是父母所愿報(bào)讀高職院校。另外，學(xué)生對(duì)自己的高校入學(xué)志愿填報(bào)都是比較認(rèn)真，不加思考隨便填報(bào)的比例極少。這一切都說明現(xiàn)代青年的自立意識(shí)較強(qiáng)，是我們開展教育工作應(yīng)該重視的一個(gè)方面。（二）家庭、社會(huì)對(duì)上高職院校的態(tài)度及原因1為了解學(xué)生家庭及社會(huì)對(duì)高職院校的態(tài)度及原因，我們分別設(shè)了二個(gè)問答題目進(jìn)行側(cè)面了解。態(tài)度很支持比較支持態(tài)度一般很失望16.39%42.62%37.16%3.83%原因符合社會(huì)需求可學(xué)到實(shí)用的知識(shí)技能學(xué)校教育質(zhì)量低個(gè)人成績所限沒有好的出路社會(huì)地位不高表1社會(huì)、家庭對(duì)上高職院校的態(tài)度及原因2表情況分析（1）從總體上來講，社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生報(bào)讀高職院校的態(tài)度是健康向上的，支持、比較支持占了59.01%。這說明隨著職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)在提高，社會(huì)、家庭、學(xué)生將會(huì)對(duì)高職的發(fā)展提供更有力的支持。同時(shí)也說明高職教育發(fā)展有自己客觀的社會(huì)基礎(chǔ)條件。（2）從社會(huì)、家庭對(duì)高職態(tài)度的原因上分析，更多方面認(rèn)同了高職發(fā)展迎合社會(huì)發(fā)展的要求，在高職院校是可以學(xué)到社會(huì)急需的實(shí)用知識(shí)和技能，也正是在這個(gè)基礎(chǔ)上，他們支持高職教育的發(fā)展。（3）從數(shù)據(jù)上分析，我們不應(yīng)該忽視相當(dāng)一部分態(tài)度一般的社會(huì)群體，他們所擔(dān)心的是高職院校的教育質(zhì)量問題。做為高等教育主體的一個(gè)教育層面，高職教育如何提高教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格技術(shù)人才，將面臨社會(huì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。（三）高職生對(duì)專業(yè)選擇的動(dòng)因及滿意程度1有關(guān)專業(yè)選擇動(dòng)因，問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了社會(huì)需要、個(gè)人興趣、老師建議等七個(gè)方面的原因選擇，該項(xiàng)目調(diào)查的目的是了解學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇的影響因素，為專業(yè)教育的展開提供第一手資料。圖1學(xué)生選擇高職學(xué)院的行為動(dòng)因浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)98分類社會(huì)需要個(gè)人興趣沒有更好專業(yè)父母意見隨意選擇老師建議同學(xué)主張數(shù)據(jù)34.4%27.9%19.14%4.9%6.0%3.83%3.83%表2學(xué)生專業(yè)選擇的行為動(dòng)因2圖表數(shù)據(jù)分析：（1）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為在專業(yè)選擇方面，體現(xiàn)了學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)程度，也就是說學(xué)校專業(yè)設(shè)置貼近社會(huì)需求，就能吸引更多的學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的選擇。（2）學(xué)生在專業(yè)選擇方面體現(xiàn)了較強(qiáng)的自我意識(shí)，個(gè)人興趣在選擇中起了較大作用。興趣是最好的老師，從這個(gè)角度上講，個(gè)人興趣越大，將會(huì)給專業(yè)教育帶來有利條件。（3）數(shù)據(jù)說明仍有19.14%的學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)，沒有選擇到自己認(rèn)為更好的專業(yè)，這從一個(gè)側(cè)面說明高職教育在專業(yè)設(shè)置方面還要不斷擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置范圍，特別是隨著高新技術(shù)發(fā)展，多開放一些邊緣或復(fù)合性適應(yīng)新興職業(yè)的專業(yè)，來滿足社會(huì)及學(xué)生的需求。3深入了解學(xué)生在專業(yè)選擇方面的其他影響因素，問卷設(shè)置了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解的途徑及滿意程度調(diào)查項(xiàng)目，調(diào)查結(jié)果是：報(bào)紙雜志觀察實(shí)地調(diào)查向老師、家長、親友咨詢請(qǐng)教相關(guān)從業(yè)人員32.79%28.87%25.12%13.22%表3學(xué)生專業(yè)了解的途徑4圖表情況分析：（1）從總體上講，學(xué)生對(duì)專業(yè)情況了解的途徑是多方面的，新聞媒體及學(xué)校的重點(diǎn)宣傳對(duì)學(xué)生專業(yè)選擇的影響較大占32.79%。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，28.87%學(xué)生及家長在選擇專業(yè)之前切實(shí)地進(jìn)行觀察、調(diào)查，這說明一些學(xué)生對(duì)媒體及學(xué)校的宣傳抱有懷疑及對(duì)專業(yè)選擇的重視。數(shù)據(jù)還表明，學(xué)校老師及家長對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇方面還起著一定的影響。（2）從學(xué)生對(duì)目前所學(xué)專業(yè)的滿意程度的情況來看，這個(gè)數(shù)據(jù)比較客觀地反映了目前高職教育的現(xiàn)實(shí)，有一定的教育指導(dǎo)價(jià)值。68.3%的基本滿意率說明多數(shù)學(xué)生進(jìn)校后專業(yè)已基本穩(wěn)定，同時(shí)也說明學(xué)校在教學(xué)特別在專業(yè)方面滿意13%不滿意19%基本滿意68%圖2學(xué)生對(duì)目前所學(xué)專業(yè)的滿意程度高職生“專業(yè)、職業(yè)與就業(yè)問題”的問卷調(diào)查分析報(bào)告99能提供較好的條件與服務(wù)。根據(jù)卷面分析有19.21%的不滿意率，其原因之一是由于入學(xué)時(shí)專業(yè)選擇的盲目性所致；二是在教育實(shí)踐過程中可能形成的學(xué)生身心特征的個(gè)體和專業(yè)適應(yīng)性之間的矛盾，部分學(xué)生對(duì)原選擇的專業(yè)感到不滿意。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)建立起專業(yè)更換選擇的學(xué)籍管理機(jī)制，以利教育資源的更加合理的配置。三、高職生的職業(yè)知識(shí)及就業(yè)意向（一）高職生的職業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀1據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，高職生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之前只有26.4%的學(xué)生曾經(jīng)在普高或中專技校接受過職業(yè)指導(dǎo)教育，有73.6%的學(xué)生從未接受過系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)教育。針對(duì)這種情況我們?cè)O(shè)置了三個(gè)方面的問題，按不同了解程度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。程度數(shù)據(jù)%分類不了解不大了解有點(diǎn)了解比較了解很了解現(xiàn)行的職業(yè)分類11.4848.6333.885.460.55與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)過去與現(xiàn)在6.5637.7044.809.480.55本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)帶來的影響0.5531.1543.7220.771.64表4學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的了解情況2圖表數(shù)據(jù)分析：（1）從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的職業(yè)分類與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的過去與現(xiàn)在職業(yè)知識(shí)比較貧乏，大多停留在有點(diǎn)了解和不大了解這二個(gè)層面，這對(duì)于正在接受高等職業(yè)教育的學(xué)生來說，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上是欠缺的。（2）調(diào)查結(jié)果還說明，不少學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的狀況及職業(yè)變動(dòng)、勞動(dòng)就業(yè)形勢(shì)同樣缺乏了解。說明學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐不多，還沒有把自己深入到社會(huì)環(huán)境之中去考察、分析問題。3對(duì)學(xué)生職業(yè)知識(shí)調(diào)查的同時(shí)，問卷還就學(xué)生對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的目的和職業(yè)選擇的主要因素，分別以多項(xiàng)選擇按首選順序排序，進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果是：維持生活9%豐富生活9%為社會(huì)作貢獻(xiàn)12%發(fā)揮自己才能24%實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值43%多賺錢3%圖3學(xué)生職業(yè)勞動(dòng)主要目的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)10042.6226.7817.419.293.830.5501020304050符合個(gè)人興趣能發(fā)揮才能收入高福利好對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大工作輕松離家近圖4學(xué)生選擇職業(yè)主要考慮因素4統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析（1）圖3為高職生職業(yè)勞動(dòng)主要目的的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，說明高職生從整體來看，從事社會(huì)勞動(dòng)的目的、認(rèn)識(shí)的主流是健康的，具有為社會(huì)做貢獻(xiàn)、發(fā)揮自己才能、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等認(rèn)識(shí)的學(xué)生達(dá)78.02%。我們認(rèn)為這是高職院校實(shí)施理想教育、職業(yè)教育的良好基礎(chǔ)。（2）學(xué)生選擇職業(yè)考慮的主要因素的初始狀態(tài)，是學(xué)校開展職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)基礎(chǔ)，從圖4學(xué)生選擇職業(yè)考慮主要因素順序排列來看居前二位的是“合乎個(gè)人興趣愛好”、“能發(fā)揮才能”二者占總數(shù)的69.4%，第三、第四位的是“收入高、福利好”與“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大”。從三種職業(yè)觀的層面來分析（即經(jīng)濟(jì)收入型職業(yè)觀、個(gè)人價(jià)值型職業(yè)觀、社會(huì)價(jià)值型職業(yè)觀），當(dāng)前高職生中的大部分同學(xué)的職業(yè)觀是屬于“個(gè)人價(jià)值型”，其構(gòu)成大致如下排列：首要標(biāo)準(zhǔn)是能否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；第二標(biāo)準(zhǔn)是收入高；第三標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)的社會(huì)意義和價(jià)值。這說明當(dāng)代青年的職業(yè)觀發(fā)生巨大變化，已從過去的“社會(huì)價(jià)值型”轉(zhuǎn)為“個(gè)人價(jià)值型”。另一方面說明青年學(xué)生個(gè)體意識(shí)的加強(qiáng)，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)也給教育工作者提出一個(gè)新的課題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)觀中正確處理協(xié)調(diào)好個(gè)人價(jià)值、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)價(jià)值三者的關(guān)系。（二）高職生的就業(yè)意識(shí)1為了解高職生在就業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，在問卷調(diào)查中，我們就學(xué)生畢業(yè)后的打算、可能選擇單位的性質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)方式等三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查了解。先找個(gè)工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后自己創(chuàng)業(yè)報(bào)考高一級(jí)院校找個(gè)好工作一直干下去先隨便找個(gè)工作，然后有機(jī)會(huì)再跳槽沒想過自己創(chuàng)業(yè)53.55%16.39%7.1%4.92%2.73%2.19%表5學(xué)生畢業(yè)后的初步打算企業(yè)性質(zhì)分類國有企事業(yè)單位集體企業(yè)三資企業(yè)股份制企業(yè)私營企業(yè)個(gè)體企業(yè)不管什么性質(zhì),只要單位好數(shù)值%4.923.833.8315.853.831.0958.47表6就業(yè)時(shí)可能選擇的單位性質(zhì)（%）高職生“專業(yè)、職業(yè)與就業(yè)問題”的問卷調(diào)查分析報(bào)告10178.176.566.563.291.12020406080100靠自己真才實(shí)學(xué)靠學(xué)校推薦分配通過介紹所推薦拉關(guān)系靠父母想辦法圖5面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)采取的主要方式2圖表數(shù)據(jù)分析（1）從表5反映的情況來看，學(xué)生畢業(yè)后立志創(chuàng)業(yè)的意愿比較強(qiáng)烈，53.55%的學(xué)生畢業(yè)后先找單位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)然后自己創(chuàng)業(yè)，還有2.19%的學(xué)生畢業(yè)后就自己創(chuàng)業(yè)。這充分說明隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代青年的創(chuàng)業(yè)意識(shí)在不斷加強(qiáng)，同時(shí)他們也非常希望在校學(xué)習(xí)期間多掌握各方面知識(shí)，更多地得到創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。（2）數(shù)據(jù)還表明有近16%的學(xué)生有意向在畢業(yè)后能報(bào)考高一級(jí)的院校繼續(xù)深造。高職院校不應(yīng)忽視這部分學(xué)生的潛在要求，在學(xué)校教學(xué)等方面為他們的繼續(xù)深造提供一定條件。（3）學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)是過去學(xué)生比較關(guān)注的一個(gè)問題，在本項(xiàng)調(diào)查中，我們也做了相應(yīng)的測(cè)試。結(jié)果出乎意料，根據(jù)表6統(tǒng)計(jì)有58.47%的學(xué)生，表示不管什么性質(zhì)單位，只要這個(gè)單位好有發(fā)展前途就行，過去被大多數(shù)學(xué)生首選的國有企事業(yè)單位，只有4.92%的同學(xué)有首選意愿，而有15.85%的學(xué)生首選股份制企業(yè)。九八年我們?cè)谥袑W(xué)生中做過同樣的調(diào)查，那時(shí)的結(jié)果是48.3%的學(xué)生首選國有企事業(yè)單位。可見通過短短幾年的社會(huì)發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)觀念已發(fā)生了根本性的變化，這一可喜的變化，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和提出了更多的要求。（4）同樣值得可喜的是學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷加強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的首選行為方式的調(diào)查中，占78.17%的同學(xué)選擇靠自己的真才實(shí)學(xué)，靠學(xué)校推薦分配僅6.56%，僅個(gè)別同學(xué)還停留在靠父母、靠拉關(guān)系等落后的就業(yè)意識(shí)。這充分體現(xiàn)了學(xué)生中已經(jīng)認(rèn)同了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)方式以及對(duì)市場(chǎng)規(guī)范運(yùn)作積極向好的一種期待。四、幾點(diǎn)建議針對(duì)在問卷調(diào)查中所反映的高職生對(duì)專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)問題的現(xiàn)狀及要求，對(duì)高職院校有關(guān)工作提出以下幾點(diǎn)建議；（一）加大高職院校教育培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特點(diǎn)的宣傳力度發(fā)展高等職業(yè)教育是我國發(fā)展高等教育的一個(gè)重要方面，這幾年各方面做了大量工作，但從問卷調(diào)查的情況來看，學(xué)生、家長及社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)知程度還不是很高，所以應(yīng)該加大這方面的宣傳力度。1高等職業(yè)教育的主管部門在抓緊各高職院校基本建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該在高等教育發(fā)展的總體規(guī)劃基礎(chǔ)上，向社會(huì)廣泛宣傳高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，并在教育政策、招生宣傳、招生程序等方面提升高職教育的重要位置，造成全社會(huì)高度重視高職教育發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境。（%）浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)1022各高職院校在各自的招生、專業(yè)宣傳過程中，要準(zhǔn)確把握高職教育的目標(biāo)定位，任何人為拔高培養(yǎng)目標(biāo)或不切學(xué)校實(shí)際的宣傳，都會(huì)降低高職院校的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)各高職院校在各自的學(xué)校招生等方面宣傳過程中應(yīng)把握公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，在合法宣傳自己的同時(shí)，不肆意貶低其他學(xué)校，要防止可能出現(xiàn)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，破壞高職教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。（二）高度重視高職生的始業(yè)教育由于高職教育是一個(gè)發(fā)展中的教育層面，部分報(bào)讀學(xué)生對(duì)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，入學(xué)動(dòng)機(jī)各異，所以高度重視高職生入學(xué)教育是一個(gè)非常重要的工作環(huán)節(jié)。1針對(duì)高職院校二類不同的生源結(jié)構(gòu)，在始業(yè)教育中，原普高畢業(yè)的學(xué)生，教育重點(diǎn)應(yīng)放在認(rèn)識(shí)高職教育目標(biāo)，糾正對(duì)高職教育的某些偏見，解決理想中的高校模式與高職教育現(xiàn)實(shí)之間的心理偏差，使其更快適應(yīng)高職教育環(huán)境。2對(duì)原“三?！碑厴I(yè)的入校生，始業(yè)教育的側(cè)重面則放在大學(xué)生行為規(guī)范教育的方面及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信心的建立。3始業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是專業(yè)思想教育，根據(jù)問卷調(diào)查情況，教育的主要內(nèi)