S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

1S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2anenin一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)的過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：小朋友，我給你們帶來(lái)了紅蘋(píng)果卡片，上面有字母，誰(shuí)讀得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)。(舉卡請(qǐng)學(xué)生讀，并獎(jiǎng)給讀的好的同學(xué)。)讀的真準(zhǔn)確，能告訴老師讀“n”時(shí)，這個(gè)聲母的音是怎么發(fā)出來(lái)的?（指名說(shuō)，然后齊讀）師：大家說(shuō)的、讀的都不錯(cuò)，我想用一句話夸一夸你們：qnidexiohubn,nmenzhngui(出示音節(jié))這音節(jié)中，你不認(rèn)識(shí)哪些韻母?(指名讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)相機(jī)將自制的卡片貼在黑板上)師：太棒了!你們找出的這三個(gè)韻母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友前鼻韻母。只要你能專心聽(tīng)、仔細(xì)看、張張嘴、動(dòng)動(dòng)手，就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準(zhǔn)備了很多小禮物，先送給你們第一個(gè)禮物，講個(gè)故事吧：3(引導(dǎo)同學(xué)們看圖)在一個(gè)美麗的樹(shù)林里，住著小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷著和媽媽出門(mén)玩。他們來(lái)到河岸邊，玩的正高興，忽然，小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了!月亮掉進(jìn)水里啦!快拿勺子來(lái)?yè)扑??！焙飲寢屚永镆豢?，笑著說(shuō)：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的掛在天上嗎?”小猴子抬頭一看，高興的跳了起來(lái)，“噢！月亮果然還掛在天上哩！”二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)新知師：我的故事講完了，檢查一下同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)不認(rèn)真。小猴子和他的媽媽來(lái)到了什么地方？（相機(jī)出示“岸邊”的情景圖和音節(jié)詞，并領(lǐng)讀“岸邊”）“岸邊”的“岸”讀成一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。（師范讀一遍，學(xué)生跟讀）我們知道了它的名字，它長(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，按先后順序說(shuō)一說(shuō)它是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的?(指名學(xué)生說(shuō)，并板貼卡片)那an的音是怎么發(fā)出來(lái)的?先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向n。n在這里不是聲母，發(fā)音方法也不一樣，比聲母讀的還要輕，a讀得重，n讀得輕，中間不送氣，一口氣讀成。(教師先范讀，再領(lǐng)讀幾遍。然后讓學(xué)生自己讀、同桌互讀。最后用開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀的情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。)大家看哪！調(diào)皮的小聲調(diào)也來(lái)湊熱鬧了，(出示帶聲調(diào)的an)你還會(huì)讀嗎?(舉卡讓學(xué)生讀)你知道那詞語(yǔ)帶有這個(gè)音？(若學(xué)生回答不出來(lái)，可提示：如，老師經(jīng)常在課堂上說(shuō)的“安靜”。這樣，學(xué)生就會(huì)舉一反三。)這么一小會(huì)兒，an又交了很多朋友，你會(huì)拼讀嗎?(出示帶an的音節(jié)：課本上的)其實(shí)，它還能與許多聲母相拼，你想來(lái)試試嗎?(指名學(xué)生試拼)三、總結(jié)學(xué)法，合作探究：師：我們對(duì)這位新朋友已經(jīng)熟悉了，剛才先學(xué)了an是由a、n組成的。那en、in呢?你能來(lái)貼一下嗎?(找學(xué)生上臺(tái)貼卡片)師：貼的不錯(cuò)。現(xiàn)在按照學(xué)習(xí)an的發(fā)音方法，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)en、in的發(fā)音方法。比比哪個(gè)小組學(xué)的好？（師巡視指導(dǎo)組長(zhǎng)）師：剛才學(xué)得很積極，哪個(gè)小組先來(lái)展示一下？（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：先讓學(xué)4生讀，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)音是怎么發(fā)出來(lái)的。最后對(duì)說(shuō)的好的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）師：我想考一考你們，（出示相關(guān)音節(jié)，指名學(xué)生拼讀）再來(lái)看圖讀音節(jié)，（出示課本上的有關(guān)音節(jié)。）四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：師：小朋友，我們已經(jīng)記住了新朋友的樣子，也知道了他們的名字?，F(xiàn)在，讓我們給他們照張相，請(qǐng)你仔細(xì)看三位朋友的高矮，你能不能把他們寫(xiě)在漢語(yǔ)拼音本上呢？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)后找?guī)孜粚?xiě)得好的進(jìn)行展示，然后找學(xué)生評(píng)價(jià)。）五、拓展練習(xí)，鞏固新知：師：現(xiàn)在，我送給大家最后一個(gè)禮物，讀一首兒歌。（將課本上的兒歌展示出來(lái)）請(qǐng)小朋友馬上找出我們的新朋友。（指名讀找出來(lái)的音節(jié)，再練讀兒歌。）師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，所以，我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。誰(shuí)來(lái)幫我把這音節(jié)貼在教室合適的地方。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生貼寫(xiě)有“門(mén)”、“黑板”音節(jié)的卡片。）這點(diǎn)小事難不倒你們，有的還不過(guò)癮，那就請(qǐng)你們：讀一讀，連一連（出示寫(xiě)有“毛巾”、“天安門(mén)”、“燕子”“菜盤(pán)”的音節(jié)詞和圖片，進(jìn)行連線。）六、真誠(chéng)鼓勵(lì)，提出要求：你們表現(xiàn)得太好了！我真誠(chéng)地再把剛才的話送給你們：qnidexiohubn,nmenzhngui。（再次出示）現(xiàn)在，大家應(yīng)該會(huì)讀了。這節(jié)課大家表現(xiàn)太棒了，希望以后大家永遠(yuǎn)帶著熱情來(lái)學(xué)習(xí)！小朋友，再見(jiàn)！教學(xué)后記：angengingong教學(xué)要求1學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。53認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。1出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）2出示前鼻韻母an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件演示，教書(shū)板書(shū)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)（四）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)1逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。2對(duì)比識(shí)記ing和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。6（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）3比比誰(shuí)拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。（五）展示臺(tái)課件演示，創(chuàng)設(shè)情景星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開(kāi)心了！那里有美麗的花朵，有可愛(ài)的動(dòng)物，還有各種各樣的樹(shù)木讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng)：我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有我見(jiàn)過(guò)的花朵有我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有教學(xué)后記：第二課時(shí)（一）電腦繪畫(huà)，激發(fā)興趣識(shí)字1用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。2出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來(lái)，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來(lái)。4復(fù)習(xí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。（二）拼讀音節(jié)，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快daxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongyinghuochong（三）看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)7黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。教學(xué)后記：復(fù)習(xí)二內(nèi)容簡(jiǎn)析：本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，