努力將自己塑成學(xué)生喜愛的班主任 教師論文.doc

努力將自己塑成學(xué)生喜愛的班主任 教師論文 本人從教二十六年，一直擔任班主任工作，始終在為使自己成為學(xué)生喜愛的班主任而努力探索，認為班主任工作應(yīng)該認真做好如下六個方面的工作。 一、不偏愛與不歧視相結(jié)合 任何一個班，學(xué)生的表現(xiàn)好與差，成績的高與低是自然存在的，是無可避免的。而班主任最容易走進的誤區(qū)是偏愛好生，歧視差生。班主任一旦步入誤區(qū)，常會發(fā)生優(yōu)生不感恩而差生反感的現(xiàn)象，導(dǎo)致班級管理的失控。本人從教多年，時刻提醒自己，決不偏愛好生，從不歧視差生。學(xué)生在老師的心目中人人平等，例如：座位的編排，一律從矮到高。對個別的近視眼，應(yīng)自先書面申請，由老師認定后方可照顧。在照顧時，事先還必須選定班級最矮的凳子，盡可能地不阻擋后排同學(xué)的視線。又如：在評定學(xué)生的特困減免時，一律從實際情況出發(fā)，決不徇私情。只有老師公正、公平地對待每一位學(xué)生，充分獲得民意，才能形成和藹的師生關(guān)系。 二、關(guān)心愛護與從嚴要求相結(jié)合 老師要真誠地關(guān)心愛護學(xué)生，常到食堂看看，了解學(xué)生的就餐情況，鼓勵他們多吃飯；晚上認真查寢，指導(dǎo)他們蓋好被子，謹防著涼；教給他們良好的起居習慣；平時，班主任必須認真觀察學(xué)生的表情及精神狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，及時指導(dǎo)就醫(yī)。如果學(xué)生無錢，要主動借錢給學(xué)生。若家長不能及時趕到，要妥善安排好陪護人員，本人還習慣于親自護理，讓患病學(xué)生感到溫暖。只要老師真誠地付出，自然會贏得學(xué)生的尊重和敬佩。建立在此基礎(chǔ)上的從嚴要求，他們也會樂意接受。如：我對學(xué)生的請假要求較高，只有下列兩種情況方可給假： 1、本人的病假；2、父母、爺爺奶奶、外公外婆去世的喪假。除此之外一律不給假。嚴格控制請假，保證學(xué)生的在校時間，既有利于學(xué)生的常規(guī)管理，又有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的提高，多年來，本人所教學(xué)生都能自覺遵守請假制度。如去年下期張宏的哥哥結(jié)婚，媽媽親自來學(xué)校請假，張宏堅持不肯回家。老師對學(xué)生的從嚴要求贏得了學(xué)生的支持和擁護。jp 三、嚴肅與活潑相結(jié)合 本人一貫主張團結(jié)緊張，嚴肅活潑。課堂要嚴肅緊張，說一不道二，老師安排的任務(wù)務(wù)必不折不扣的完成。課余則要活潑開朗，我也有意無意地到學(xué)生中去，主動與學(xué)生談心，說笑。參與他們的唱歌、打球、游戲等活動。按學(xué)生的話說“郭老師又好又惡”。 四、權(quán)威與民主相結(jié)合 班主任是班級的絕對權(quán)威，在處理違紀事件、維護班干部權(quán)威等方面要理直氣壯，嚴肅認真，說話算話。但在學(xué)生的特困減免、班干部的選任、班規(guī)的制訂、評優(yōu)評先等工作中必須充分發(fā)揚民主，尊重民意。在學(xué)生心目中形成班主任“權(quán)威”而不霸道，民主而不放任。只有這樣班級管理才會有條不紊。 五、表揚與批評相結(jié)合 在班級管理中，班主任要以表揚為主，批評為輔。切忌全班性批評，否則最容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。如果違紀違規(guī)的同學(xué)較多時，班主任必須冷靜，做細致的調(diào)查研究工作，準確無誤地掌握好事情的起因及“頭子”，然后對癥下藥，放棄一般參與者，從嚴批評“頭子”，以達到“嚇一儆百”的效果。 對于個別調(diào)皮學(xué)生，老師要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點。當他一旦犯錯誤找他談話時，老師必須做到先要能夠肯定出他的成績，再指出缺點，然后批評所犯錯誤，最后幫助他提出改正錯誤的方法。只有讓學(xué)生在心理上得到平衡，認識到他在老師的心目中占有一定的位置，老師在關(guān)注著他，對你的批評教育他才會樂意地接受，誠心地改正。如本期本班從蒼場轉(zhuǎn)入一調(diào)皮學(xué)生一鄧剛，這位同學(xué)打架、打牌、打電游、抽煙、喝酒、逃避集體勞動、不交作業(yè)、頂撞老師，可謂壞事樣樣行，好事難找到。本人接收后，對他悉心幫助，充分信任，從不揭他過去的傷疤，仔細尋找他的閃光點。在兩周內(nèi)，他先后抽煙兩次，打牌一次，打電游一次，逃學(xué)一次，逃避集體勞動三次，缺交作業(yè)五次。在本人尚未發(fā)現(xiàn)其閃光點找準教育突破口之前，只對他稍作暗示，稍作提醒了事。后來，本人從蒼場轉(zhuǎn)入的另一名學(xué)生了解到該生聰明、厭學(xué)；從家長口中知道，該生的轉(zhuǎn)校是自己的要求，說明想進步。在課余我發(fā)現(xiàn)該生愛打籃球且球技不錯。于是在3月5日下晚自習之后，我特邀該生進行了長達一個半小時的談話。先充分肯定他進我校來的目的要求進步，要求改變自我的良好愿望?？隙ㄋ斆鞯奶熘?、良好的球技，這時，我發(fā)現(xiàn)他露出了得意的微笑。在此基礎(chǔ)上，我逐一指出他進班以來所犯的錯誤，接著指導(dǎo)他改正缺點的方法從嚴要求自己，不講“哥兒們義氣”，最后鼓勵他充分發(fā)揮自己聰明的天智，努力學(xué)好數(shù)學(xué)與物理，揚長避短，正向遷移。從此之后，該生判若兩人。我很高興，他自己更是信心百倍，學(xué)習任務(wù)能按時完成，違紀事件已基本杜絕。 六、班風與學(xué)風建設(shè)相結(jié)合 班風是學(xué)風形成的基礎(chǔ)，學(xué)風是鞏固班風的基石。因此兩手都要抓，兩手都要硬。如果只抓班風放棄學(xué)風建設(shè)，班級就不可能“長治久安”。如果只抓學(xué)風，學(xué)生會誤認為“質(zhì)量第一”，基礎(chǔ)差的同學(xué)會喪失信心，臨陣脫逃，調(diào)皮學(xué)生則會頂著老師干，班風自然差。那么怎樣才能抓好班風與學(xué)風建設(shè)呢? 我認為班風的建設(shè)，班主任首先要在全體同學(xué)心目中牢固樹立起“我是班中的一員，班榮我榮”的觀念。把班級交給學(xué)生，使每一位同學(xué)都認識我的一言一行都直接影響班級的集體榮譽。其次要制訂好一套行之有效的班規(guī)，做到有章可循，認真貫徹執(zhí)行。再次，要培養(yǎng)好一套熱心奉獻，且有一定管理才能的好干部。另外，老師要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，盡可能地將問題處理在萌芽狀態(tài)。 學(xué)風的建設(shè)，首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，講究學(xué)習方法，珍惜學(xué)習時間。本人每接一個新班，都會在開學(xué)的前二周就以上四個問題進行專題闡述，以達到共鳴的目的。其次，要組織學(xué)生多開展讀書活動。如：“演講比賽”、“背書比賽”、“英語分課領(lǐng)讀”、“英語推火車領(lǐng)