新教師上課6忌.doc

新教師上課“六忌”剛走上教學(xué)崗位的教師，必須保持清醒的頭腦，要清楚地認(rèn)識到哪些內(nèi)容是我們課堂教學(xué)上應(yīng)該具有的，哪些又是我們課堂教學(xué)上不該有的問題。作為新教師，上好課要注意的問題很多，概括起來，需要注意以下六個方面的問題。忌“盲”新教師上課，最大的特點就是盲，即教學(xué)無目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：課堂上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有明確的教學(xué)計劃，教學(xué)比較隨便，課堂教學(xué)時間把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法缺乏，課堂上東一榔頭，西一棒子，教學(xué)無重點、難點等。新教師上課，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，安排教學(xué)過程。其次是新教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)凸現(xiàn)你的教學(xué)精彩。最后，新教師上一節(jié)課，要清楚這節(jié)課教什么，學(xué)生學(xué)什么，要達到什么樣的目標(biāo)，用什么方法來達到等。新教師在上課前，自己一定要清楚，定位一定要準(zhǔn)確，教學(xué)才有明確的方向。忌“慌”新教師上課沒有什么經(jīng)驗。課堂上，新教師突出表現(xiàn)是“慌”，不能靜下心來教學(xué)。主要表現(xiàn)為：課堂上丟三落四，如忘記寫課題，忘記評價學(xué)生，忘記教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)過度生硬，有時脫節(jié)，板書錯漏百出，教師用語語無倫次，遇到突發(fā)事件不知所措等。面對這種情況，新教師首先不要慌，要冷靜，要沉著。在冷靜中思考，尋找解決問題的方法。新教師上課切忌慌，慌中出亂，亂中出錯，要調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)對。忌“快”新教師是理想主義者，不能只重視教學(xué)設(shè)計的執(zhí)行，從而忽視了學(xué)生的個性差異，忽視了理論與實踐的結(jié)合。課堂上，新教師按照設(shè)計好的教案上課，不顧學(xué)情，一上課就按照教案寫的一講到底，并且速度較快，有時連學(xué)生聽都還沒有聽明白，教學(xué)就進入了下一環(huán)節(jié)。這樣快速度地教學(xué)，形式上符合要求，可實際上學(xué)生什么也沒有學(xué)到。如何讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，收到實效？這是新教師要研究的問題。針對學(xué)生特點，新教師要注意自己的語速，要注意教學(xué)進度、教學(xué)方法，要注意因材施教。所以，課堂上，新教師要關(guān)注學(xué)生，追求自己的教與學(xué)生的學(xué)完全一致。否則，欲速則不達。忌“灌”“灌”即“灌輸”，教學(xué)時，不要把學(xué)生當(dāng)成裝知識的“容器”，教師的任務(wù)就是裝知識。盡管新教師在師范學(xué)校時，學(xué)習(xí)了不少新課程理論，懂得學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。但面對具體教學(xué)實際，新教師還是采取了簡單的灌輸。課堂上，不少新教師跟著教材走，邊讀邊講，有時提問，學(xué)生一時回答不上，教師就直接告訴學(xué)生，教師講什么，學(xué)生聽什么；教師安排什么，學(xué)生就做什么。教師把教材上的內(nèi)容講完，學(xué)生就聽完。這種教學(xué)，方法單一，教學(xué)效果差。所以，新教師要多研究教法，變“灌”為“引”，多讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。要知道，學(xué)生的能力只靠教師講是講不出來的，要靠學(xué)生自己學(xué)，自己練。教師要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，切忌強行“灌輸”。忌“亂”課堂教學(xué)雖說不是線性的，但課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及教學(xué)模式還是有一定的規(guī)律的。新教師上課，不要只關(guān)注課堂的“熱鬧”，形式的新穎，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點，運用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等有序組織。課堂上不能不要紀(jì)律，不能不要秩序，不能不要方法，更不能想當(dāng)然。一會兒多媒體展示，一會兒小組學(xué)習(xí)，一會兒比賽辯論，一會兒作業(yè)練習(xí)，使得課堂“雜亂無章”。每門課程有其教學(xué)規(guī)律，我們不能違背。所以，新教師要按照學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上一步一步地實施，過程清楚，循序漸進。忌“多”新教師上課，往往按照教案，貪多求全，面面俱到。如教學(xué)結(jié)構(gòu)上的“組、復(fù)、新、鞏、布”樣樣齊全，哪個環(huán)節(jié)都不能少；知識傳授上，每個知識點都講到；教學(xué)手段上，多媒體、小黑板、自制教具等樣樣用到。仿佛課堂就成了堆積這些內(nèi)容的“戰(zhàn)場”。講得多，并不說明知識就豐富；教具用得多，也不證明教師能力強。新教師上課要學(xué)會取舍。課堂上，教師講什么，到什么程度，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，用什么方法等，都要有所取舍。在上課之前，新教師要確定教學(xué)重點，取舍教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)才能有的放矢，突出重點，突破難點?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。新教師在上課時注意“盲、慌、快、灌、亂、多”等問題，對提高自己的課堂教學(xué)一定會有幫助的。新老師”和“老老師”究竟有哪些區(qū)別呢？我就不說專家型名師了，因為那畢竟是少數(shù)。就按“新老師”和“老老師”來講，他們有一些共同點也有一些不同點。下面我就先講講新老教師的幾大差異： 第一個差異就是新老教師的授課方式及課堂教學(xué)組織方面的差異。一般的新老師，也就是年輕的老師，剛從大學(xué)畢業(yè)，朝氣蓬勃，英語比較好。他們喜歡那種english-english class，喜歡用英語來組織課堂教學(xué)。尤其是剛從師范大學(xué)、師范學(xué)院畢業(yè)的新老師，特別喜歡用全英授課。這樣做本是一件好事，他們講課時確實能夠講一口流利的英語，水平也確實很高，但結(jié)果往往是一節(jié)課下來，學(xué)生根本沒聽懂。學(xué)生不買賬，教學(xué)效果反而更不好，適得其反。我們在座的可能也有人經(jīng)歷過這樣全英上課的情景，那些“老老師”也叫et（experienced teacher）喜歡雙語（bilingual）授課，有時用英語，有時用漢語，兩種語言混合使用。或者英語用的多點漢語用的少點，總之不排除使用母語，不排除fl（first language）。雖然有時也可能會全英授課，但這樣的情況很少，還是雙語為主，畢竟我們是非英語母語的教師。這就是我們新老教師教學(xué)行為的差別之一：一個是英英授課，一個是雙語授課，既用中文也用英文（half english and half chinese）。 第二個差異，就是對待學(xué)生錯誤的態(tài)度不同。新老師一般都對學(xué)生的差錯非常恐懼。害怕學(xué)生犯錯，但是還不給學(xué)生糾錯認(rèn)為糾錯會影響學(xué)生表達的流利，傷害學(xué)生的自尊心，所以一般新老師糾錯比較少；而有經(jīng)驗的老師往往會適當(dāng)?shù)兀╬roperly）給學(xué)生糾錯。有時遇到大錯誤，“老老師”甚至?xí)苯蛹m錯；有些小錯，“老老師”就會慢慢來，隱性糾錯；對一些特別不重要的小錯誤或口誤，還會事后糾錯，總之是會糾錯的。糾錯有幾種，今年在沈陽舉辦全國小學(xué)英語教師基本功大賽的時候，我曾經(jīng)作過一個題為如何糾錯的報告，咱們這個會議手冊上有，大家可以看看?！袄侠蠋煛闭J(rèn)為通過糾錯會找出學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，提高教學(xué)效益。錯誤太多不及時糾正的話，會造成學(xué)生的兩級分化、學(xué)習(xí)的石化、學(xué)生興趣減弱以及學(xué)習(xí)成績下降等等。錯誤是不能積累的。由此可見“新老師”和“老老師”在這方面也是不一樣的，糾錯問題也是“新老師”和“老老師”的重要區(qū)別之一。 第三點，新老教師看待學(xué)生的眼光和角度不同。一般新老師不太成熟，看學(xué)生往往是看消極的（passive）一面；而有經(jīng)驗的老師看學(xué)生是看他們積極的（positive）一面，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點。這個不只是學(xué)習(xí)上，很多方面都是這樣。新老師對學(xué)生的一些缺點都難以忍受，甚至夸大某些缺點，影響對學(xué)生的客觀評價，這樣是不行的。因為學(xué)生是我們的教學(xué)主體、教學(xué)對象，我們必須客觀的認(rèn)識他們，了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點，然后因材施教才能收到最好的效果；有經(jīng)驗的老師看學(xué)生往往是看學(xué)生的積極面，看優(yōu)點和長處，循循善誘，使學(xué)生的長處得以發(fā)揮。而且一般“老老師”都更有忍耐力和寬容心，在調(diào)皮搗亂的學(xué)生身上也能看到他的優(yōu)點、亮點，從而揚長避短。這個我已經(jīng)研究很多年了，也是新老教師的一個重要差異，而且這方面的差異還是很大的。 第四點，沒經(jīng)驗的老師往往表現(xiàn)的特別急切、焦慮，甚至有點急功近利。尤其是急于提高學(xué)生成績，因此往往采取一些比較急功近利的教學(xué)手段，比如多花時間、搞題海戰(zhàn)術(shù)等等。有時甚至使教學(xué)這種腦力勞動變成了體力勞動，做太多的游戲和表演；有經(jīng)驗的老師在這方面則會循序漸進，按部就班?！袄侠蠋煛迸e一反三，新老師往往卻“舉三反一”。什么叫“舉三反一”呢？簡言之，就是多講多練，同樣的知識內(nèi)容要舉很多例子，做很多練習(xí)，不斷重復(fù)練習(xí)；一般而言，新教師更注重輸出，而“老老師”更注重輸入。有經(jīng)驗的老師往往不是急著給學(xué)生灌輸知識，而是靠逐步積累。 第五點，講課過程中，新老師喜歡用歸納法，而“老老師”喜歡演繹法。什么叫歸納呢？就是不講規(guī)則或者少講規(guī)則，先做練習(xí)，然后再歸納。比如先舉例子，先叫學(xué)生模仿、表演，然后再告訴他們是什么、為什么?！袄侠蠋煛眲t正好相反，他們會先告訴學(xué)生“為什么”，然后再舉例子，用演繹的辦法把“什么”導(dǎo)出來，先講概念和規(guī)則、再舉例子和進行訓(xùn)練。這種方法學(xué)生更容易理解和明白。不過，我們這次課改是比較主張歸納法，而反對直接演繹。 第六點，新老師多講多練，“老老師”精講精練。剛才咱們也講了新老師“舉三反一”，多講東西、多做練習(xí)；“老老師”無論是課上還是課外都不提倡多講多練，更不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。他們就注重一個字“精”，認(rèn)為精講精練才能收到良好的效果。所以說如果有好的老師，不光老師省力，學(xué)生也省力，而且班級成績還好。因為學(xué)生時間是有限的，某一科占用的時間多了，想必會影響到其他學(xué)科，如果學(xué)生成績不好他會越來越不重視甚至?xí)艞夁@門學(xué)科，覺得反正那么多題做也做不完，干脆不做了。這樣，學(xué)生的成績必然會受到影響。 第七，新老教師的“穩(wěn)定性”不同。新老師的教學(xué)理念和方法，甚至包括教學(xué)材料的變化都是很大的，頻繁的變化，追求的都是“多元”。因為他們比較喜歡新的、時髦的東西，所以就會缺乏穩(wěn)定性；“老老師”則不然，追求的東西比較穩(wěn)定。比如教學(xué)資源，今年講的東西，他明年還可以拿給學(xué)生再用。雖然這些東西是舊的，但是對明年的學(xué)生來說仍然是新的。其實老師自身對這些材料是很熟悉的，所以在給學(xué)生講解、訓(xùn)練的時候，可以賦予這些東西新的思想和內(nèi)涵。因此在講課的時候“老老師”的思維往往更清晰，方向也更明確，效果當(dāng)然也會相對更好，在這方面新老師可能就沒有“老老師”理想。 第八點，其實這點我在前面也稍微提了一下，就是新老師往往更重視交際活動，重視讓學(xué)生說出來（utterance）、表演出來；“老老師”則更注重語言輸入和以形式為主的教學(xué)，重視語言形式，要求內(nèi)容要特別充分。以上是我所講的新老教師的幾個差異。當(dāng)然，新老教師的差異不止這些，還有很多。我要說明的不是新老師一無是處，一定不如或趕不上老教師，其實有很多新老師教學(xué)是非常出色的。但從總體上講，教師是一個需要積累和悟性的職業(yè)。如何上好開學(xué)第一節(jié)課？送給剛剛畢業(yè)的教師！ 新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。 在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因為學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。下面是進入課堂后的具體的實施步驟： 首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。 其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。 再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。 最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。 應(yīng)該注意的問題： 正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。 要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。 要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。 面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。 語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。 語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。 讓學(xué)生對你一見鐘情。 俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因為學(xué)生畢竟是學(xué)生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。 1、老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學(xué)生，學(xué)生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。 2、老師的處事方式：每當(dāng)這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現(xiàn)，這個時候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴(yán)相并。 3、不贊同第一節(jié)課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學(xué)生體會到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們在共同學(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。 4、用數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)魅力去吸引住學(xué)生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來思考的，也可以是當(dāng)場讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的魅力。 5、第一節(jié)課要制定出切實可行的學(xué)習(xí)要求。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實際，又要具有針對性。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進行適當(dāng)?shù)男薷呐c補充。第一個月認(rèn)真了，以后就輕松了。 6、第一節(jié)課不要就一個問題說得太多?，F(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級的學(xué)生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。 “第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。 一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。 在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢? 1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。 新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象 2、注重感情因素 在教學(xué)實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征及時把自己關(guān)心愛護學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)， 3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。 二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣 第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達到這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講簡易邏輯這門課時，我用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。縮短了師生間的距離為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。 三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心 今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理樹立學(xué)習(xí)的信心首先使學(xué)生明白我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學(xué)的學(xué)生為例來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護學(xué)生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。 四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。 近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索 教師如何保護你的喉嚨 保護喉嚨要多管齊下： 一、養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣 放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來講話。 二、改變教學(xué)方法 說話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量，另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機會，專家說每分鐘約100-150字左右最適合。 不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法。 上課采互動方式，以學(xué)生為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。 以輕松心情，愉快教學(xué)，運用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧。 多運用媒體輔助教學(xué)。 肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 三、發(fā)音器官的調(diào)適 說話一段時間必須休息，是個人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí)）互為運用。 下課時最好不說話為佳，因下課時環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽講。 每天讓發(fā)音器官有充分休息。 四、治療方法 常吃些滋潤喉嚨的食品 水果如楊桃、梨等 中藥有胖大海、左手香、宋陳皮（喉痛泡羅漢果、生雞蛋加冰糖、松柏葉泡冰糖等，每天早晨、上課時飲） 上課時不時備用溫開水以潤喉，經(jīng)常以鹽水漱口。下課時因吸入多量粉筆灰塵，要力行漱口。 避免感冒，有病痛立即求治。 課堂上，有必要可使用擴音器。 飯后腹部壓力大，呼吸作用難以運作，不宜多發(fā)音。 生活要有規(guī)律，避免熬夜，方能保持聲音的完美。 運動及運動治療。 教你一個絕招：找學(xué)校音樂老師教你正確發(fā)音的方法，講課時是用肚子運氣發(fā)音，而不是用喉嚨大力喊發(fā)音的，這樣出來聲音會控制得很好（可能隔壁教室也能聽到你講課_），而且不會傷到聲帶（傷聲帶是剛參加工作教師的通病，嚴(yán)重的還會造成聲帶永久性失聲，得不償失），又不那么容易得咽喉炎。你看有幾個音樂老師會傷聲帶和得咽喉炎的？ 還有： 1、講課的藝術(shù)：不要一味給學(xué)生灌，光你自己在講，課堂效果不好而且聲帶容易疲勞。45分鐘時間里除了復(fù)習(xí)小結(jié)外還要安排一定時間提問學(xué)生，可以讓學(xué)生的腦子動起來多思考問題，又可以很好的控制課堂紀(jì)律和氣氛，效果很好，同時，對于理論課多的老師，這樣做也可以讓嗓子得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?2、平時要戒口，多喝多吃清涼的飲料食品，少吃辛辣的東西。建議平時用金壺春茶葉或胖大海泡茶喝，效果不錯。 3、萬一真的聲帶失聲，建議你盡量少說話，每日含兩顆“清音丸”，含一個星期，效果很好，“清音丸”各大藥店有賣的；注意保暖，防止感冒，感冒也容易影響到喉嚨；平時上班時間常備一些“西瓜霜”、“金嗓子”等喉片，有空就含一顆。 石斛煮水喝,中醫(yī)泰斗劉渡舟曾用此法教給宋世雄,據(jù)說效果很好.但需煮的時間長一些,并要多泡一陣,書店有賣的介紹,可細(xì)看看. 無論何種原因引起的聲音嘶啞，其共同的特點都伴有聲帶及周圍組織的充血、腫痛，下列方法療效較佳。 1拌吃銀耳。將白木耳洗凈泡脹，撕成條塊狀，先用開水燙過，再用涼開水漂洗，之后加醋拌吃，每日兩次，食量不限，2 日后即可好轉(zhuǎn)。 2拌吃芹菜。把芹菜洗凈，切后，燙過加醋拌吃，每次一小盤，每日2次。 3飲濃涼茶水。將茶葉25克用開