教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.ppt

努力成為一名努力成為一名 追求卓越的教師追求卓越的教師 1 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：指出： 教育大計(jì)，教師為本。教育大計(jì)，教師為本。 要提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高要提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高 尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高 素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。 序言序言 2 教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn) n n 教師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè) n n 教師走向?qū)I(yè)成功的三大支柱： l專業(yè)知識(shí) l專業(yè)技能 l專業(yè)態(tài)度（情感與意向） 3 專家教師專家教師 經(jīng)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)教師 職初教師職初教師 原理知識(shí)（學(xué)科的原理、規(guī)則，一般教學(xué)法知識(shí)）原理知識(shí)（學(xué)科的原理、規(guī)則，一般教學(xué)法知識(shí)） 案例知識(shí)（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)）案例知識(shí)（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)） 策略知識(shí)（運(yùn)用原理于案例的策略，核心是反思）策略知識(shí)（運(yùn)用原理于案例的策略，核心是反思） 追求卓越 教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 走向成熟 初出茅廬初出茅廬 4 新教師走向成熟新教師走向成熟 n n針對(duì)新教師的學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理、職針對(duì)新教師的學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理、職 業(yè)責(zé)任與道德等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)業(yè)責(zé)任與道德等方面的系統(tǒng)培訓(xùn) n n開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，新教師從導(dǎo)師那里開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，新教師從導(dǎo)師那里 學(xué)做人、學(xué)處事，受益匪淺，與導(dǎo)師共學(xué)做人、學(xué)處事，受益匪淺，與導(dǎo)師共 同工作，使他們加速了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程同工作，使他們加速了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程 ，減少走彎路。，減少走彎路。 5 新教師走向成熟新教師走向成熟 n n集體教研活動(dòng)，能使得新教師盡快融入集體教研活動(dòng)，能使得新教師盡快融入 公開性的交流及對(duì)教學(xué)的審視，讓新教公開性的交流及對(duì)教學(xué)的審視，讓新教 師獲得公眾評(píng)論其教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，師獲得公眾評(píng)論其教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 使他們從教學(xué)的邊緣參與到中心參與，使他們從教學(xué)的邊緣參與到中心參與， 是新教師走向成熟的重要途徑。是新教師走向成熟的重要途徑。 6 成熟教師走向卓越成熟教師走向卓越 n n知識(shí)特征：知識(shí)特征：組織結(jié)構(gòu)良好的基礎(chǔ)知識(shí)以組織結(jié)構(gòu)良好的基礎(chǔ)知識(shí)以 及思考和反思能力；及思考和反思能力； n n發(fā)展特征：發(fā)展特征：實(shí)踐知識(shí)理論化、理論知識(shí)實(shí)踐知識(shí)理論化、理論知識(shí) 實(shí)踐化的轉(zhuǎn)化能力；實(shí)踐化的轉(zhuǎn)化能力； n n行為特征行為特征：不斷探索和實(shí)驗(yàn)，善于反思：不斷探索和實(shí)驗(yàn)，善于反思 總結(jié)，不斷超越自己，善于發(fā)現(xiàn)問題?？偨Y(jié)，不斷超越自己，善于發(fā)現(xiàn)問題。 7 影響教師發(fā)展的個(gè)人因影響教師發(fā)展的個(gè)人因 素素 n n價(jià)值取向價(jià)值取向 n n成才動(dòng)力成才動(dòng)力 n n不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí) n n總結(jié)反思總結(jié)反思 8 影響教師發(fā)展的學(xué)校因影響教師發(fā)展的學(xué)校因 素素 n n評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)價(jià)激勵(lì) n n發(fā)展平臺(tái)發(fā)展平臺(tái) n n后顧之憂后顧之憂 n n文化氛圍文化氛圍 n n未來期待未來期待 9 提高教師工作技能提高教師工作技能 n n統(tǒng)一教師價(jià)值觀統(tǒng)一教師價(jià)值觀 n n調(diào)動(dòng)教師積極性調(diào)動(dòng)教師積極性 n n幫助教師定規(guī)劃幫助教師定規(guī)劃 n n指導(dǎo)教師上水平指導(dǎo)教師上水平 10 轉(zhuǎn)變差生的能力轉(zhuǎn)變差生的能力 n n發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能 n n診斷學(xué)生問題根源的技能診斷學(xué)生問題根源的技能 n n設(shè)計(jì)解決學(xué)生問題方法、途徑的技能設(shè)計(jì)解決學(xué)生問題方法、途徑的技能 n n與學(xué)生溝通的技能與學(xué)生溝通的技能 n n幫助學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的能力幫助學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的能力 n n評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)展的技能評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)展的技能 n n鞏固學(xué)生成果的技能鞏固學(xué)生成果的技能 11 探索性教學(xué)技能探索性教學(xué)技能 在規(guī)定課程內(nèi)容中找出探究性問題的技能在規(guī)定課程內(nèi)容中找出探究性問題的技能 引發(fā)學(xué)生思考的技能引發(fā)學(xué)生思考的技能 組織學(xué)生討論的技能組織學(xué)生討論的技能 （鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，甚至錯(cuò)誤的（鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，甚至錯(cuò)誤的 觀點(diǎn)）觀點(diǎn)） 提升學(xué)生找出不同觀點(diǎn)差異的技能提升學(xué)生找出不同觀點(diǎn)差異的技能 提高學(xué)生論證自己觀點(diǎn)的技能提高學(xué)生論證自己觀點(diǎn)的技能 幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)的技能幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)的技能 12 基礎(chǔ)課教學(xué)技能基礎(chǔ)課教學(xué)技能 n n確定學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備狀況的技能確定學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備狀況的技能 n n在補(bǔ)救教學(xué)的基礎(chǔ)上確定新舊知識(shí)之間在補(bǔ)救教學(xué)的基礎(chǔ)上確定新舊知識(shí)之間 聯(lián)系的技能聯(lián)系的技能 n n明晰高效地呈現(xiàn)與表述有關(guān)知識(shí)（概念明晰高效地呈現(xiàn)與表述有關(guān)知識(shí)（概念 原理）的技能原理）的技能 n n評(píng)價(jià)與診斷學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的技能評(píng)價(jià)與診斷學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的技能 n n為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的技能為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的技能 n n培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能 13 n n 有效教學(xué)有效教學(xué)教學(xué)具有清晰具體的目標(biāo)教學(xué)具有清晰具體的目標(biāo) n n 獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間 n n 探究活動(dòng)探究活動(dòng)提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生 進(jìn)行深度的思考和交流進(jìn)行深度的思考和交流 n n 人文精神人文精神學(xué)生的精神家園，充滿著求學(xué)生的精神家園，充滿著求 知的歡樂、人性的關(guān)愛知的歡樂、人性的關(guān)愛 n n 學(xué)科特色學(xué)科特色鮮明的學(xué)科特色鮮明的學(xué)科特色 創(chuàng)造靈動(dòng)的課堂創(chuàng)造靈動(dòng)的課堂 14 了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 第一階段：完全依靠教師 第二階段：基本依靠教師 第三階段：相對(duì)獨(dú)立地 第四階段：在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立 第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí) 15 寫在最后的話 你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生 命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重 要，全部對(duì)