初中語文閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)及答題技巧.ppt

v初中語文基礎(chǔ)知 識(shí) 及閱讀理解答題技巧 一、表達(dá)方式 記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法 象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后 呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒 情、 聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯 ） 三、修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶 、 引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文 、對(duì)比、借代、反語 四、記敘文六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、 經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序 順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度 正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法 語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概 括與 具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近 到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式 正面（又叫直接）、反面（ 又叫間接） 十一、敘述方式 概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法： 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較 、下定義、分類別、作詮釋、摹狀 貌、 引用 十四、小說情節(jié)發(fā)展四部分 ： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素 ： 人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證 （有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比 ） 論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù) 、 論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分 總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否 定、諷刺、反語 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、 話題轉(zhuǎn)換、插說。 文章題目有何含義？ 可答出表層含義（字面上）和深層含義（結(jié) 合主旨）。如爸爸的花兒落了題目含義 ：一方面寫出爸爸養(yǎng)的花兒凋落了，另一方 面寫爸爸離開了人世。 文章題目有何作用？ 作用可從內(nèi)容上、主題上、線索、設(shè)置懸 念上等方面作答，如可以這樣答：擬題巧 妙新穎，一語雙關(guān)，耐人尋味，概括了文 章的中心意思。 閱讀理解各種題型解題技巧 v1、開頭一段的某一句話在文章中的作用 v2、中間某段或句的作用 v3、最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答： v對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題， 點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引 起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和 襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 v中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡 的作用。 v最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨 ，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。 4、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ v這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有： 歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、 震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（ 懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、 慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般 作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的 ，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 5、概括文章主旨。 v對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看 幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答： “通過 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者 的思想感情，揭示了的深刻道理?！?我們也可以從文中去找，在文章的每一段特 別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主 題，是文章的主旨句或主旨段。 6、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用 ？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這 一句用了那種表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議 論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物 描寫、場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描 寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫 。 描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。 抒情的作用是能增強(qiáng)文章的感染力，突出文 章的中心。 如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然 界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所 寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 7、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用 ？ 修辭有很多，常用的有8種：比喻、比擬、夸 張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中 考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。 比喻的作用有三： 一是：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味 。 二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受 。 三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印 象。 擬人的作用是： 可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的 印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情 ，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得 栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的 事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈 的厭惡感。 夸張的作用是： 可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài) 度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物 的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有 利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于： 能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感， 增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán) 節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏 感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 你一定行！ 引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名 人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān) 內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作 用？” 這種題目回答時(shí)要注意答到這樣的關(guān)鍵詞：“ 襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某 種精神”。 文中某個(gè)詞語含義及作用是什么？ 方法：含義可解釋詞語本義，結(jié)合語境解釋該詞 在文中的含義。把握詞語的比喻義、引申義雙關(guān) 義。 作用可答：“具體寫出了情景”“生動(dòng)形象 地描寫了場面、情景。 6、文中某句話有什么含義？或告訴 我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理 解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找 現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們 的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記 住一些富有哲理性的名言警句，這樣才 能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi) 容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解 準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 分析人物形象 一是通過典型事例來理解人物形象，二是通過對(duì)人 物描寫（外貌、動(dòng)作、心理、語言、肖像描寫）的 分析來把握人物思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面 描寫、細(xì)節(jié)描寫。 一些特定人物的共同形象： 老師：敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、善良有愛心、關(guān)愛學(xué)生、有責(zé)任 心、懂的教育教學(xué)藝術(shù)等。 農(nóng)民：勤勞樸實(shí)、熱情善良、勤儉、疼愛孩子等。 兒童：天真幼稚、純真無邪、尊敬師長、聰明勇敢等。 記敘的順序及作用 順序（先交代原因、過程，后交代結(jié)果）作用：敘 事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清晰，印象深 刻。 倒敘（先交代結(jié)果，后敘述事情發(fā)生的過程）作用 ：造成懸念、吸引讀者閱讀興趣，避免敘述的平板 單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）作 用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中 心。 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： v第一步，縱觀全文，把握主旨 (1) 理清文章的思路。文章的每一段、每句話 歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的， 都?xì)w向 文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納 每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 v(2) 要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是 那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容 、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章 的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句 、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨 常常隱含其中。 不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀 兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各 段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中 解決一個(gè)問題選文寫的是什么？第二遍精 讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的 句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 v畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段 落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞 句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句 進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。心中要有文體意識(shí)， 找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘 述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于 抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論 抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬 觀花式的閱讀。 v第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了 審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的 審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握 題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第 一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成 ，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的 目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考 生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容 在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。 這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出 題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn) 了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確 抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多 數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度， 題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體 現(xiàn)了答題規(guī)律。 v第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯 示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式，要站 在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什 么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整 合時(shí)一定要確保文通句順。 牢記：v 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后 正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干 如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 v2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式 。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義 由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如 何組織好語言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話。 v題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析 的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答 重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。 v4、變含蓄為直接，變分說為概括。 v組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原 文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利 用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語 句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性 的語言，即為所需答案。 v5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。 v要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 表達(dá)方式，常用的 表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”， 廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法 ，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì) 偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。 語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛?文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特 點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。 感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 說明文的類型 v事物、事理說明文(內(nèi)容角度) v平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。 說明方法 v一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較 、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹 狀貌等(一般是三個(gè)字)。 1、說明順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序( 從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原 因，層層遞進(jìn)等)。 2、說明對(duì)象 指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事 物的特點(diǎn))。 3、論證方法 中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比 論證、比喻論證、歸謬法。 4、論證方式 立論和駁論。 5、論證依據(jù) 理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定 律等。 事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 專題大題技巧： 1、“有何作用”題 回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮 ：一是，內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是，結(jié) 構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是，語言方面，如引人入 勝、生動(dòng)活潑等。 2、“思想內(nèi)容”題 基本是指文章的中心思想或主旨。 3、“思想感情”題 作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、 好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時(shí) 也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答 非所問”的弊病。 v一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 ？為什么？ 答：不能。因?yàn)椋?（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由 表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一 致 （2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不 能互換 v某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為 什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫 出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程 度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了 后就變成，與事實(shí)不符。 找線索及作用 線索包括明線和暗線。明線一般是主要人物、主要 事物、主要事件，暗線一般是作者情感。 找線索可以從題目中找，也可以從文章中出現(xiàn)頻 率高的詞語找。 答線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中 的人物和事件有機(jī)地聯(lián)系在一起，是文章條 理清楚，層次清晰，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 v 文章的寫作特色 遇到該類型題目時(shí)，可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言 、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法 1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表 現(xiàn)、突出了中心 2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3、語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪 放