李清照詞兩首（《醉花陰》、《聲聲慢》）教學設計.doc

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學設計（人教版，高中語文，高一年級，必修4）江西景德鎮(zhèn)昌河中學 蔡蘭芳一、教學目標：1、通過有感情地反復朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦；2、了解李清照的生平，并了解個人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系，通過作品初步了解其創(chuàng)作主題與風格；3、結(jié)合詞人前后期創(chuàng)作背景，品味詞中詞人不同的愁苦，掌握知人論世的鑒賞方法；4、從文本細讀入手，使學生掌握并學會運用詩詞比較鑒賞方法，提高學生的詩詞鑒賞能力。二、教學重難點:重點：引導學生品味比較詞人在兩首詞中的不同的愁情及愁得原因，是學習兩首詞的重點；難點：對文本進行比較鑒賞，來達到對詞人的創(chuàng)作與思想情感有個全面的了解，是高一的學生的難點。三、教學方法: 朗讀、比較鑒賞（文本比較、知人論世比較）、討論、點撥、多媒體課件四、學法：讓學生學會從朗誦中體悟作者的情感；以學生自主鑒賞為主，探究文本，根據(jù)所設計的問題，讓學生學會比較鑒賞和知人論世鑒賞方法。五、教學思路：人教版必修四的李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢），是在不同年齡階段寫的，加之年代的特殊性，處于北宋與南宋交替、外族入侵的時間。是頗能代表她前后期的創(chuàng)作。李清照，創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。李清照，前期享受過與丈夫相親相愛的幸福美滿的生活，但美中不足卻是兩地分居，因此前期的作品大多在訴說對丈夫的相思之愁。后期，北宋滅亡，李清照遭受夫死、國破、家亡，經(jīng)受顛沛流離、形單影只等不幸，后期的作品無論是題材內(nèi)容上還是思想內(nèi)容上都比前期要深、廣。為此，教授這兩首詞，主要抓住詞的感情變化入手。以回憶寫愁的詩詞來導入；再以朗誦來激發(fā)學生的興趣及對兩首詞的情感進行初步感知；又從兩首詞所表達的“愁”情的相同和不同入手，來引導學生對兩首詞進行比較鑒賞，并讓學生學會文本比較鑒賞和知人論世鑒賞兩種方法，從而對李清照前后期創(chuàng)作的相同與不同，有個比較清晰的了解。六、課時設計: 一課時七、教學過程:（一）導入：“愁”，自古以來是文學中一個重要的主題。漫步在浩瀚的文學殿堂里，尤其是中國古典詩詞，無數(shù)詩詞人借詩詞這兩種文學樣式來表達他們的“悲懷愁思”。我們同學是否記得：如李白： 白發(fā)三千丈，緣愁是個長。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁；李煜呢？ 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 透過這些詩詞，我們無不讀到千古文人的真性情。有關(guān)寫“愁”，我們詞史上還有一位被譽為“寫愁第一高手”李清照。這節(jié)課讓我們走近李清照，走近她的情感世界，用心靈來聆聽，來感受濃縮了她一生痛楚的千古絕唱。我們一起來鑒賞李清照詞兩首，這兩首分別是詞人前后期代表作，在這節(jié)課里，我們來嘗試對這兩首詞進行比較鑒賞。（二）、以聲傳情，朗讀體味，整體感知1、請兩位同學朗誦點評指導2、聽錄音，感受體悟（三）、比較鑒賞：(同樣寫愁，兩首詞所表達的愁有何相同？又有何不同？）1、兩首詞的共同的情感： 問：這兩首詞詞人表達了什么共同情感？（共同的詞眼？）從詞中哪些詞句可看出？ 愁，薄霧濃云愁永晝 醉花陰這次第， 怎一個、愁字了得！聲聲慢2、比較鑒賞（文本細讀比較、知人論世比較）： (1)文本細讀比較方法： （詩詞鑒賞離不開對詩詞本身的文本鑒賞，文本鑒賞是詩詞鑒賞的“根”。下面，請同學們細讀這兩首詞，或聯(lián)系李清照其它有關(guān)的詞，從詞句本身來比較兩首詞的“愁”有何相同，又有何不同，側(cè)重比較其不同。也即是從詞中找出詞句，從中得出有何不同？）1）“佳節(jié)又重陽 ”：“又”字，說明不止一個重陽節(jié)，丈夫離家至少一年了 。“每逢佳節(jié)倍思親”，詞人在是對遠在他鄉(xiāng)的丈夫的思念，也即是相思之愁。2）“尋尋覓覓， 冷冷清清， 凄凄慘慘戚戚” ：問：詞人在尋找什么呢？尋找在南逃時，與丈夫一起收藏而因戰(zhàn)亂失去的文物、金石、書籍嗎？尋找與丈夫過去一起的美好生活？尋找在流亡之前的太平安詳?shù)纳?，而不是像現(xiàn)在這樣的顛沛流離的生活？尋找的結(jié)果呢？3） 東籬把酒黃昏後， 有暗香盈袖。 三杯兩盞淡酒， 怎敵他、晚來風急？ （先讓學生賞析，再點撥。）賞析：如果說詞人在上首還能“東籬把酒“，而在下首詞中，詞人有著千般”愁“，加之天氣有些寒意。詞人同樣想借酒消愁?！比瓋杀K“下肚，可毫無用處。詞人把原因歸為是酒過淡。是酒真的壓不過天寒嗎？實質(zhì)上是詞人的愁緒過于沉重，是酒力壓不住愁罷了。比較得出：第二首詞中的“愁”情更沉、更重。4）“雁過也， 正傷心， 卻是舊時相識”。 問：這只“雁”，為什么詞人說“卻是舊時相識”？賞析：詞人在一剪梅 曾寫道：“云中誰寄錦書來？ 雁字回時， 月滿西樓“。 此處的”雁“，是不是詞人當年給丈夫”鴻雁傳書“的那只雁呢？如果是，那縱然有書傳，傳給誰呢？丈夫早已離開人世了?？匆娺@只相識的雁能不愁嗎？正所謂”征雁，萬千心事難寄“。念奴嬌問：雁從北到南，這種經(jīng)歷與誰相似？詞人自從北淪陷后，南下避難，與雁一樣流離四所，甚至還不如雁呢，雁還能回去家鄉(xiāng)，而詞人呢？與詞人一樣因淪陷南逃的人呢？5）人比黃花瘦。 滿地黃花堆積。 憔悴損， 如今有誰堪摘？賞析：第一首中的詞人雖比黃花瘦，但花仍在樹上，也不失人欣賞；第二首的黃花已落、凋零、憔悴不堪，詞人飽經(jīng)滄桑后，已是絕望之及。）總結(jié)：（文本細讀小結(jié)并導入到知人論世鑒賞中） 相思之愁 淡愁 亡夫之思 （后期）？ 沉（兩首詞中共同蘊含著，詞人對丈夫的相思之愁，只是前期是對在外工作的丈夫的相思之愁，而后期是對亡夫之思。但相比較來看，后期的愁緒更加沉重。但后期僅僅是對亡夫之思的愁緒嗎？）（）知人論世比較方法：（李清照后期的作品，不僅僅是對“亡夫之思”，那還有什么愁？上面對兩首詞進行了文本細讀比較鑒賞，下面我們用知人論世進行比較鑒賞，即是從詞人前后期的生平經(jīng)歷和寫作背景中搜取相關(guān)信息來幫助我們進一步理解這兩首詞）回顧： 李清照前后期生活經(jīng)歷有何不同？對作品有什么不同的影響？v 前期：李清照，出生在書香名門世家（其父李格非很有學問，是著名的經(jīng)學家，也是蘇軾的學生，官至禮部員外郎；其母王氏，為狀元之女琴棋書畫樣樣精通，能詩能文。）18歲嫁入門當戶對的太學生趙明誠，二人情投意合，婚后生活幸福，唯一不著的是丈夫在外地做官，二人分隔兩地。前期作品大多抒發(fā)閨怨離愁，寫對丈夫的相思之愁。 v 后期：靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家。從此過著顛沛流離的生活（從建康洪州 越州 杭州 臨安 金華 臨安）v 余生孤苦，郁郁而終。 v 李清照后期的作品：大多表達的是國破家亡之愁。聲聲慢，就是其晚期的代表作，即是她晚年遭受接踵而至的不幸寫成的。所表達的既有對亡夫相思之愁，也有對故國的思念，即是顛沛流離之苦、亡國之痛。）李清照前后期作品有何不同？（詞人的思想境界和題材內(nèi)容上，前后有所不同？）思想境界：從前期的比較淺的個人閨怨相思之愁，升華到更深刻的國破家亡之愁；思想內(nèi)容：從狹窄的個人生活升華到廣泛、普遍意義的愁，反映時代的苦難。而在南宋，遭受亡夫、亡國、流離并不是李清照一人，而有無數(shù)個像她一樣的因戰(zhàn)爭死了丈夫，在外流離失所的婦女、亡國之人。而前期的相思丈夫之愁，畢竟是狹隘的，也是少數(shù)人才有的情感感受。破國之痛國破 亡夫之思家亡 沉 深 廣之愁 流離之苦（四