粵教版八年級下冊第六單元第二課維護人格尊嚴課件共31張

6.2 維護人格尊嚴,案例導入,我國知名慈善企業(yè)家陳光標，到美國進行慈善活動。其中一個環(huán)節(jié)就是到大街上尋找救濟對象，而救助辦法就是直接給現(xiàn)金。當他看到街角一個乞丐時，他直接走過去遞上現(xiàn)金表示要救濟。 但該乞丐卻禮貌地拒絕了陳的捐助。 請問：“這是為什么？乞丐有尊嚴嗎？”,1、辱罵、變相體罰、家庭暴力等屬于不屬于侵犯人格尊嚴的行為？ 2、現(xiàn)實生活中人格尊嚴權(quán)并沒有受到 廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生。在學校、家庭、社會上，你碰到過自己的人格尊嚴受到侵害的情況嗎？如果有，請說說你當時的感受？,探究園,情景研討你的人格尊嚴受到侵犯了嗎,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,一、人格尊嚴權(quán)包括哪些權(quán)利？ 1、肖像權(quán) 2、姓名權(quán) 3、名譽權(quán) 4、榮譽權(quán) 5、隱私權(quán),我們的人格尊嚴權(quán)利,什么是肖像？什么是肖像權(quán)？ 什么是名譽？什么是名譽權(quán)？ 什么是榮譽？什么是榮譽權(quán)？ 什么是姓名？什么是姓名權(quán)？,自學了解,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,一、人格尊嚴權(quán)包括哪些權(quán)利？ 1、肖像權(quán),肖像是指描繪具體人物想象的繪畫和照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。 我國法律民法通則第100條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖像。丑化公民肖像、故意損毀公民肖像、以肖像進行人身攻擊等行為，也屬于侵犯公民的肖像權(quán)。,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,一、人格尊嚴權(quán)包括哪些權(quán)利？ 2、姓名權(quán) 姓名：公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代號，一般情況下，還包括公民的曾用名、別名、筆名等。 我國法律民法通則第99條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,一、人格尊嚴權(quán)包括哪些權(quán)利？ 3、名譽權(quán) 名譽就是一個人的名聲，是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。公民的名譽代表公民的人格尊嚴。 我國法律民法通則第101條規(guī)定：公民享有名譽權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。,公民的名譽代表著公民的人格尊嚴。,第一框 我們的人格尊嚴權(quán)利,一、人格尊嚴權(quán)包括哪些權(quán)利？ 4、榮譽權(quán) 榮譽：是國家、社會、組織授予公民的一種美名或稱號。如“勞動模范”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。 我國法律民法通則第102條規(guī)定：公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)隆?第二框 未成年人的人格尊嚴 受法律特殊保護,二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護,1、為什么未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護？ 2、都有哪些法律對未成年人的人格尊嚴給以特殊的保護？,二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護,1、為什么未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護？ （1）人格尊嚴權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大損傷。 （2）在家庭、學校和社會中，人們對待未成年人往往不像對待成年人那樣注意禮貌和尊重。損害未成年人人格尊嚴的行為經(jīng)常出現(xiàn)。,二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護,2、都有哪些法律對未成年人的人格尊嚴給以特殊的保護？ A、未成年人保護法 B、義務(wù)教育法 C、教師法,我國未成年人保護法第15條規(guī)定：學校、幼兒園的教職工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰變相體罰或者其他人格尊嚴的行為。,法律知識,第三框 維護自己和他人的人格尊嚴,三、維護自己和他人的人格尊嚴,、要學會運用法律去維護自己的人格尊嚴 當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀小，害怕報復而放棄應(yīng)有的權(quán)利。要學會運用法律武器去維護自己的人格尊嚴。譬如，我們可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失、嚴重的可以追究刑事責任。,三、維護自己和他人的人格尊嚴,2、我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴 不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作，不應(yīng)給他人起侮辱性的綽號，更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。 一個具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應(yīng)該意識到：每個人無論地位、貧富、相貌、智力和年齡等情況有何差異，都有著同等的人格權(quán)利。愛護尊重他人是一個文明人應(yīng)具備的素養(yǎng)。,本課小結(jié) 一、我們的人格尊嚴 1、人格尊嚴權(quán) 2、人格尊嚴權(quán)包括的內(nèi)容 二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 1、為什么要特別保護未成年人的人格尊嚴 2、損害未成年人人格尊嚴有哪些表現(xiàn) 3、保護未成年人人格尊嚴的法律 三、維護自己和他人的人格尊嚴 1、學會運用法律手段去維護自己的人格尊嚴 2、自覺尊重他人的人格尊嚴,課堂練習,新聞評析,廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。,對此，你有何看法？,第一課時 我們的人格尊嚴權(quán)利,新聞后續(xù),大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。,此刻你的心情又是如何？,讓生命化蛹為蝶,一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。 為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你?！倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！?后來，他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異成績，還獲得了良好的人緣。年月月，他參加全國總理大選。他的對手是居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責。他的成長經(jīng)歷被人們知道后，,贏得了選民極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當選為總理，并在年再次獲勝，連任總理。人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。 是的，有些東西我們無法改變。比如低微的門第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍。,啟示：命運是可以改變，尊重是相互的，自尊是靠自己努力爭取的，我們都應(yīng)學會尊重別人。別人要尊重我們的要格尊嚴，但我們更要尊重自己和要有自強不息的精神。,你有什么啟示？,周總理的智慧,在日內(nèi)瓦會議期間，一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕， 但沒有想到這個記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真 不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個手帕扔進了痰盂。他說：“這個手帕再也洗不干凈了！”,盡管中美當時處于敵對狀態(tài)，但周總理一貫的思想，還是把當權(quán)者和普通美國民眾分開。在談判桌上橫眉冷對，那是一點情面也不講的。但會場外，他可是統(tǒng)戰(zhàn)高手，盡量做工作，力圖潛移默化。他對普通美國民眾一直是友好的，包括新聞記者在內(nèi)。所以，在那個美國記者主動要和周總理握手時，周總理沒有拒絕。但這個記者看來純粹要使周總理難堪，否則不會自己主動握手，然后又懊悔不迭地拿手帕擦手。周總理在他擦手之前，也不會意識到他會這樣做。當時大堂里人很多，就看