湖北省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11春學(xué)案無答案新版新人教版.docx

春導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文中部分字詞。 2、反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。3、感知內(nèi)容，理清思路。 4、體會(huì)主題第 1 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課你知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句嗎?(略)今天我們來學(xué)習(xí)一篇朱自清寫春的精美散文。二、作者鏈接朱自清(19891948年)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、歐游雜記等，詩(shī)集有蹤跡等。1948年，他貧病交加，但寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧,堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。三、基礎(chǔ)梳理1、讀準(zhǔn)字音，看清字形。蓑笠su l 朗潤(rùn)lng rn 嗡嗡wng wng 醞釀yn ning 賣弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun 應(yīng)和yng h 嘹亮lio ling 黃暈hung yn 烘托hng tu 靜默jng m 風(fēng)箏fng zhng 舒活【sh hu】 抖擻du su 欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】 呼朋引伴【h png yn bn】 花枝招展hu zh zho zhn2、詞語(yǔ)積累(看課下注釋的詞語(yǔ))。四、整體感知1.聽錄音，把握感情基調(diào)。 感情基調(diào) ： 把握感情基調(diào),通過停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，表達(dá)出內(nèi)心的感受。2、朗讀展示3、理清文章思路、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？盼春（ ）段 繪春（ ）段 頌春（ ）段 、請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物？景物：春 春 春 春 春 、假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。 幅圖畫： 圖、 圖、 圖、 圖、 圖、五、朗讀文章，體會(huì)主題朗讀課文最后三個(gè)自然段1、概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課文最后三個(gè)自然段運(yùn)用了 、 的修辭方法，概括了春天“ ”“ ”“ ”的特點(diǎn)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛生活、 的精神風(fēng)貌。 2、這三個(gè)比喻句能否顛倒？為什么？ 六、主題歸納春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。第 2 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、精讀課文第二部分，看看作者是如何寫景的。2、學(xué)習(xí)本文寫景的方法。一、朗讀課文第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?. 作者的心情怎樣？ 。2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？運(yùn)用了 、 的修辭手法，宣告春天到來，表達(dá) 之情。二、精讀課文第二部分：繪春1、第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來了”照應(yīng)“ ”，運(yùn)用 和 的修辭手法。3、作者繪春時(shí)，分別寫出了春天景物的哪些特征？分別從哪些角度進(jìn)行了描繪？運(yùn)用了哪些修辭方法和寫作方法？請(qǐng)完成下表。名 稱特 征 角度（順序）寫 法修 辭春草圖 春花圖春風(fēng)圖春雨圖4、迎春圖人迎春 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的 ，又是春天的 。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了?！摆s趟兒”與前文的 相照應(yīng)。 “一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光， 。三、課文總結(jié)（略）四、寫法歸納（本文如何寫景？）1.運(yùn)用各種修辭手法，