中班科學教案及反思《讓紙立起來》.doc

中班科學教案及反思讓紙立起來幼兒園中班科學教案：讓紙立起來活動目標：1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅活動準備：紙、積木、盒子、膠水活動過程：一、引入1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?、那小狗是靠什么站起來的？3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。二、操作探索1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）三、再次探索1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）四、總結教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法指導老師建議：1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結?？茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯(lián)。3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內(nèi)容更深入一點。教學反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的