學(xué)科教育論文-在思品教學(xué)中滲透心理健康教育.doc

學(xué)科教育論文-在思品教學(xué)中滲透心理健康教育小思思想品德教材，不但思想內(nèi)容豐富，而且不少課文中都蘊含著心理健康教育因素。我們在教學(xué)時，要很好地去把握它，把對學(xué)生的心理健康教育滲透到思想品德教學(xué)中去。一、克服嫉妒，培養(yǎng)寬容大度的健康心理寬容就是氣量大，不斤斤計較個人得失。對人寬容是一種美德，是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。具有寬容心理的人，一般不為名利所困，活得灑脫，常常受人敬重。懷有嫉妒心理的人，心愛多狹窄，見人勝過自己就眼紅，往往在背后使手腕，或說人壞話，或加害于人，將自己置于不寧之中。這種不健康的心理十分有害，有已于人都不利。當(dāng)今的小學(xué)生多數(shù)是獨生子女，好勝心強，若不加以正確的引導(dǎo)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生嫉妒心理。學(xué)校教育要避免學(xué)生產(chǎn)生這種不良心理，培養(yǎng)其寬厚待人的健康心理。比如待人要寬容一課中的藺相如和廉頗的故事，廉頗因不服藺相如職位高于自己，幾次三番為難他，藺相如一概容忍，最后終于贏得了廉頗的敬重，負荊請罪。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生對藺相如容忍行為進行質(zhì)疑、解疑，如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難？從中培養(yǎng)學(xué)生待人寬容的心理。然后通過讀第二則小故事，從故事中感受少年英雄賴寧的那種待人寬容的好品質(zhì)。最二、適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)樂觀開朗的健康心理有的人不管身處怎樣的環(huán)境都能及時快速調(diào)整自己的心誠，保持一種樂觀開朗的心境，這是一種對生活充滿信心，對未來充滿期望的高水平健康心理，持有這種心境的人，即使遇到挫折也不會灰心，事業(yè)終究成功。而我們現(xiàn)在的小學(xué)生，常常會遇到一點點的小困難就而感到不順心，為這些小小的事而煩惱、苦悶，影響了自己的進步。更有甚者，會自暴自棄，有的還走上了絕路。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的健康心理。我們可以利用教材中有關(guān)這方面的心理教育內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的心理。如樂觀向上這一課，文中的張海迪就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。張海迪在輪椅上還能為數(shù)千人治病，還學(xué)會了英、美、德、世界語等四種語言，翻譯了幾十萬字的小說和資料。她還坐在輪椅上臺為大家演唱，給許多青年朋友寫信，熱情地幫助他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。她為什么能這樣做，是因為她的心中有目標(biāo)，時刻想著為人民多做些事，在為人民服務(wù)中感受到工作的幸福，生活的樂趣。讓學(xué)生通過對張海迪事跡的學(xué)習(xí)，談?wù)剬ψ约旱膯⑹?，講講自己以后在困難和挫折面前該怎么做了。通過講故事，表決心，真正培養(yǎng)學(xué)生三、認(rèn)識自我，培養(yǎng)自尊心的健康心理自尊自信就是尊重自己的人格，愛惜自己的名譽和身體，不向別人卑躬屈膝，不允許別人歧視和侮辱自己，做一個有骨氣的人。只有這樣，才能得到在大家的尊重和愛護，也只有這樣，我們才能自覺地維護祖國的利益和尊嚴(yán)。小學(xué)思品教材中，不少篇目都蘊含自尊自信的健康心理教育因素。要自尊自愛一文中，講的是著名畫家徐悲鴻的故事。當(dāng)時他在法國留學(xué)，常常受到洋學(xué)生的侮辱，徐悲鴻自信自己能超過洋學(xué)生，他相信自己一定能行。最后他發(fā)憤學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，為自己贏得了尊嚴(yán)，受到了法國人的尊重。這個事例是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信心理極好的教材。教學(xué)時可以讓學(xué)生通過思考面對洋人的歧視和侮辱，徐悲鴻是怎么做的？最后他成功了嗎？然后通過讓學(xué)生從徐悲鴻跟洋學(xué)生的對話中再次感悟自信的力量。因為自信心是成功的基石，是一種可貴的心理狀態(tài)，它能將人的一切潛能充分調(diào)動起來，可以激發(fā)動機，使學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性得到充分的發(fā)揮，并達到最佳的狀態(tài)。堅定而愉快地進行學(xué)習(xí)，很少會由于出現(xiàn)一點差錯而泄氣。相反缺乏自信的學(xué)生會破罐子破摔。自信對于一個人事業(yè)成功做人要講信用，取信于人，人家才會和你很好地合作。撕謊騙人，一旦被人看破，就會失去伙伴，被孤立起來。誠實守信是做人的根本，學(xué)會做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。小學(xué)思品課文中有不少是反映誠實守信心理品質(zhì)的內(nèi)容，教學(xué)時可滲透教育。嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)頑強的毅力。課文堅守信用這一課，講的是宋慶齡奶奶的故事。她少年時期，為了守住自己的諾言，整整等了一個小朋友一天。長大成名后，她仍是一位堅守信用的人。讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生提問：宋姐姐的身上哪種可貴的品質(zhì)深深地打動了你？讓學(xué)生在積極的思考中感悟到宋慶齡奶奶那種堅守信用的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生從中受到教育，使學(xué)生在以五、嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)頑強的毅力世界著名的科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說過：“人要有毅力，否則一事無成?！币懔κ且环N優(yōu)良的意志品質(zhì)，指的是一個人做事能堅持不懈，持之以恒，遇到困難和挫折不退縮，這是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。而讓學(xué)生有這種毅力是非常的必要的，有的同學(xué)做事沒有毅力，常常半途而廢，這就是沒有毅力的表現(xiàn)。課文人要有毅力講的是普通的工人自學(xué)成材的故事。學(xué)習(xí)課文時，可讓讓學(xué)生質(zhì)疑，李慰萱沒上過大學(xué)，為什么能攀登知識的高峰，成為一名數(shù)學(xué)家？從他身上你得到了什么啟示？讓學(xué)生通過思考，明白人要有毅力。平時要嚴(yán)格要求自己，自覺地在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，不怕挫折，勇于勝戰(zhàn)困難。同時明白，在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，毅力也起著非常重要的作用。培養(yǎng)毅力需要從日常的小事做起，自覺地和自己身上的懶散、貪玩的習(xí)氣作斗爭，這樣才能成為一個以上所談，只是列舉了教材中的其中一些內(nèi)