學(xué)科教育論文-如何搞好初中作文教學(xué)的一點(diǎn)看法.doc

學(xué)科教育論文-如何搞好初中作文教學(xué)的一點(diǎn)看法【摘要】從事語(yǔ)文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在諸多弊病，諸如：隨意性大，效率低下，效果不佳等等。文章談了搞好初中語(yǔ)文作文教學(xué)的一點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】作文教學(xué)課外活動(dòng)一、搞活作文課堂教學(xué)，解決學(xué)生“怎樣寫”的問題課堂教學(xué)是雙方共同的實(shí)踐活動(dòng)。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動(dòng)機(jī)”與“效果”的關(guān)系，這就要求教師諳熟學(xué)生的寫作實(shí)際水平，針對(duì)學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點(diǎn)門徑，力求做到一課一得。引導(dǎo)學(xué)生分析命題（包括命意）作文的特點(diǎn)在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生怕寫作文，其實(shí)最怕老師布置命題作文，學(xué)生對(duì)命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無話可說，硬叫寫，其結(jié)果只能是敷衍了事。任何一種作文命題，無論是何種體裁，也不管是何種形式，都具有限制性和開放性的特點(diǎn)?，F(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對(duì)學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的實(shí)際問題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題，這樣就容易起到事半功倍的作用。如果學(xué)生能把握命題這一特點(diǎn)，就能避難趨易，像皰丁解牛那樣，“以無厚入有間”，做到“游刃有余”。指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法同一個(gè)題材，思考問題的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問題不同，得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開闊，八方輻射，“萬涂競(jìng)萌”，要想使學(xué)生立意時(shí)獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。運(yùn)用這種“擴(kuò)散”型的思維，學(xué)生就會(huì)感到思如泉涌，要寫的東西很多，就會(huì)感到作文絕非是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。這樣，就可以從諸多的角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來寫，克服無話可說，無內(nèi)容可寫的毛病。引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題青少年學(xué)生最少保守思想，他們思想解放，喜歡獨(dú)立思考，勇于標(biāo)新立異，但和成年人比，他們還缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，思想還幼稚，看問題往往容易片面，沒有深度。這些特點(diǎn)常常在他們的作文中表現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育，使之用全面發(fā)展的眼光去看待問題，提高他們辯證分析能力。通過這樣辯證地分析，才能去偽存真，尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章必然會(huì)抓住要領(lǐng)，褒貶得當(dāng)，就不至于泛泛而談，單薄無力了。范文引路，模擬訓(xùn)練傳統(tǒng)的教學(xué)范文還是有不少在寫作手法和技巧上的可取之處，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范。但是，教師應(yīng)在教這些課文之前，作好寫作安排，教者心中有數(shù)，使學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在評(píng)析課文時(shí)，著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法，講清每篇文章的仿作重點(diǎn)，讓學(xué)生有法可效。范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，“怎樣寫”的心理障礙問題得到了解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)。二、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生“寫什么”的問題在寫作教學(xué)本體中，教學(xué)生“寫什么”這一問題，長(zhǎng)期以來就始終困擾著我們的教育工作者，同時(shí)也對(duì)寫作教學(xué)方式作過許多探索，得到公允的開展課外活動(dòng)是一條切實(shí)可行的措施。國(guó)外的大量資料表明，在學(xué)校里人才成長(zhǎng)的主要途徑有三：一是課堂教學(xué)引導(dǎo)；二是課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪；三是課外科技、文體、社會(huì)活動(dòng)的培育。這后兩條途徑都屬于課外活動(dòng)的范疇，實(shí)際上是兩條途徑，即課內(nèi)與課外。實(shí)踐證明，開展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，了解日新月異的社會(huì)主義建設(shè)，能開拓知識(shí)領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高獲得知識(shí)、駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。三、校外課外活動(dòng)校外課外活動(dòng)的天地是及極廣闊的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活，把社會(huì)生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會(huì)、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，一些先進(jìn)單位、個(gè)人、專業(yè)戶，一些名勝古跡，教師都應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去，指導(dǎo)學(xué)生觀察。形式可以多樣靈活，有全校性的、有班級(jí)的，有小組的，也可以有個(gè)人的。讓學(xué)生開闊眼界，接觸社會(huì)，熟悉生活，了解自然，認(rèn)識(shí)新事物、新現(xiàn)象。通過接觸實(shí)際提高觀察、分析、思考問題的能力，從而使課堂教學(xué)得到升華?；顒?dòng)內(nèi)容：1.參觀、考察。包括工廠、農(nóng)村、工程、科研項(xiàng)目、新產(chǎn)品、新技術(shù)，增長(zhǎng)見識(shí)；還可以使學(xué)生受社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)教育，熱愛祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.逛市場(chǎng)。了解貿(mào)易集散地在流通領(lǐng)域的怎樣地位，增強(qiáng)文學(xué)作品中貿(mào)易市場(chǎng)的感觀認(rèn)識(shí)。3.欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物，是學(xué)生獲取有關(guān)氣象、生物、礦藏等自然常識(shí)、歷史知識(shí)和民間文化的生動(dòng)教材；4.系統(tǒng)地觀察某種生物的生態(tài)變化過程，收集昆蟲、植物標(biāo)本。如飼養(yǎng)小蝌蚪、養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥等，增長(zhǎng)知識(shí)；5.與名人通訊，和作家座談，向重要會(huì)議獻(xiàn)詞，從小樹立遠(yuǎn)大志向；6.參加市區(qū)少年宮舉辦的各種培訓(xùn)班，參加社會(huì)團(tuán)體發(fā)起的各種競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；7.文明禮貌、衛(wèi)生宣傳、慰問軍烈屬、學(xué)雷鋒活動(dòng)，從小培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想；8.節(jié)、假日邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)，增進(jìn)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的交流，使父母更理解孩子，孩子體諒父母，溝通兩代人的感情，提高教育效果；9.“家庭小天地”，學(xué)生在家里應(yīng)有自己的小天地、活動(dòng)內(nèi)容，有自己的興趣，或養(yǎng)殖、種植、或做小制作等等，培養(yǎng)自我動(dòng)手的能力。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的。什么樣的活動(dòng)方式最能幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮條件優(yōu)勢(shì)，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有選擇地開展，課內(nèi)外結(jié)合，才能更好地開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高初中作文教學(xué)效果。另外，開展課外活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只處在從旁輔導(dǎo)、咨詢的地位，不象課堂教學(xué)中一切活動(dòng)都是在老師的精心設(shè)計(jì)精心組織下進(jìn)行，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神，克服以“教師為中心”的弊病。要注意的是，課外活動(dòng)要有明確的方