學科教育論文-小學生課外閱讀小議 .doc

學科教育論文-小學生課外閱讀小議摘要：課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本文從五個方面闡述了培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的方式方法。關(guān)鍵詞：課外閱讀方式方法劉國正先生說：“課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼自然無力飛行，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取大量信息，能讓學生視野，豐富生活培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展課外閱讀是培養(yǎng)學生語文實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，興趣是推動人們認識事物，探求真理的重要動力，學生一旦對書籍產(chǎn)生了興趣，便會主動博覽群書。1、少年兒童形象思維占主導地位，繪聲繪色的影視節(jié)目，會讓孩子們?nèi)绨V如醉，正當孩子們看得津津樂道的時候，教師就趁熱打鐵介紹課外讀物，如收看影片三打白骨精，推薦閱讀西游記。2、設(shè)置懸念法。孩子們都喜歡聽故事，教師可以選擇學生喜歡的故事作生動形象的講述，正當學生聽得全神貫注時，講述嘎然而止，“欲知后事如何，且聽下回分解”，巧妙設(shè)置懸念，讓學生自己去看書，如：“武松看準時機，雙手舉起哨棒，用力向老虎的腦袋打下去，誰知卻打在枯樹枝上，哨棒斷成兩截，后來情形怎么樣呢？請孩子們?nèi)タ纯此疂G傳吧。”3、榜樣感染法。榜樣的力量是無窮的，古往今來無數(shù)名人學者，都喜歡讀書，從書中得到教益，對人類做出巨大貢獻。漢代司馬遷刻苦好學博覽群書，用20年時間終于完成了輝煌巨著史記，成為著名的文學家和歷史學家。偉大的革命導師馬克思在大不列顛博物館大英書館里讀過1500多種書，寫下了資本論。教師向?qū)W生講述偉人愛讀書的故事能激起孩子們讀書的欲望。二、開辟書源書是人類進步的階梯，學校可以沒有教室，但不可以沒有書。教師應(yīng)因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。1、學校的閱覽室定期向?qū)W生開放。2、爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。3、建立“好書儲蓄所”。學習委員牽頭，將全班同學的課外書刊分類登記造冊建立“總帳”，學生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學生憑存單隨時到“好書儲蓄所”借閱喜歡的書籍。由大隊輔導員牽頭，組織各班圖書定期大交流。三、推薦讀物書海茫茫，字潮滾滾，這是市場化、多元化的文化景觀。小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差，教師應(yīng)引導學生擇書而讀。1、學生興趣推薦。“興趣”是孩子們對課外閱讀的最先選擇，教師可以采取問卷調(diào)查，知道學生喜歡讀什么書，然后根據(jù)學生的愛好推薦課外書籍，兒歌、寓言、童話是低中年級學生最愛吃的“零食”，通俗科學讀物、英雄故事、探險故事是高年級學生喜歡的“快餐”。2、根據(jù)教學內(nèi)容推薦。一是課內(nèi)促課外，如教學回聲，推薦閱讀十萬個為什么。二是課外促課內(nèi)，課外閱讀魯迅先生的故鄉(xiāng)，然后教學少年潤土。3、根據(jù)學校活動推薦。讓學生舉行各種活動時，教師想學生推薦有關(guān)書籍，讓學生廣泛閱讀有關(guān)資料。如開展我們只有一個地球主題隊會，推薦環(huán)保書籍。四、教會閱讀方法教師在課堂教學中實行精講多讀，課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展，運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的讀書方法運用到課外閱讀之中。1、精讀與略讀相結(jié)合。當今社會正處于知識爆炸時期，知識更新的頻率以驚人的速度遞增。時間有限，書籍無限，課外閱讀應(yīng)以略讀為主體，精讀是補充。對重要內(nèi)容要指導學生精讀“手披目視，口詠其言，心惟其意?！弊x的時候邊讀邊想，邊讀邊圈點勾劃。對一般內(nèi)容要采用游覽的辦法快速閱讀，先讀前言、后記和目錄，了解全書主要內(nèi)容，然后尋找知識要點，最后進行簡要摘。在略讀中篩選重點章節(jié)精讀，同時在精讀中穿插略讀。2、填好讀書卡片。是提高閱讀能力和增強課外閱讀效果的最好辦法，俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，要讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。讀書卡片項目可設(shè)：書名、題目、作者、出版社、出版日期、好詞佳句摘錄、簡要內(nèi)容、閱讀體會、閱讀日期。五、組織活動每個學生都有表現(xiàn)和展示自我的欲望，開展讀書活動，能有效的檢測閱讀效果，展示課外閱讀成果，調(diào)動閱讀積極性。1、課前三分鐘聽話訓練。每堂語文課前，學生按學號順序輪流登上講臺，可以朗誦自己摘抄的優(yōu)美詩文、精彩片段，可以講述一小段故事，可以向同學們介紹一本書，要求主要內(nèi)容和閱讀體會。2、故事擂臺賽。采用打擂的形式，學生將課外讀物中的故事講給同學們聽，先分組進行，在推選代表在班上講，并由學生組成