學科教育論文-多媒體技術(shù)在物理教學中的運用.doc

學科教育論文-多媒體技術(shù)在物理教學中的運用摘要如何在新的課程標準指導之下，把多媒體技術(shù)運用到物理教學之中，有效提高物理教學的效果，是廣大物理教師在物理教學實踐中需要認真思考和研究的問題。以當前多媒體技術(shù)在物理教學運用中存在的問題為基礎，提出了把多媒體技術(shù)運用到物理教學中的策略。關鍵詞教育信息技術(shù)多媒體技術(shù)物理教學課件一、引言隨著科學技術(shù)特別是信息技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字聲像和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應運而生，并且迅速應用到各個領域。把多媒體技術(shù)運用到教學中，對教師的思想觀念、教學方式、教學手段等都產(chǎn)生了深刻影響，促進了教學效果的提高和教育技術(shù)的發(fā)展。物理教學作為一門以實驗為基礎的自然科學，在這種形勢下，如何在新的課程標準指導之下，把多媒體技術(shù)運用到物理教學之中，有效提高物理教學的效果，是廣大物理教師在物理教學實踐中需要認真思考和研究的問題?；诖?，筆者結(jié)合多年的教學實踐，對在物理教學中運用多媒體技術(shù)問題作一簡單探討。二、當前多媒體技術(shù)在物理教學運用中存在的問題目前，很多學校在物理教學中都運用了多媒體技術(shù)，取得了很大的效果，提高了物理教學的水平，促進了物理教學的開展。但是，多媒體技術(shù)在物理教學運用中也還存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些學校特別是物理教師，覺得物理教學是以實驗為主的自然科學，沒有必要運用多媒體，因而把多媒體技術(shù)運用到物理教學中的積極性不高；多媒體技術(shù)是一門新興技術(shù)，有的物理教師對其了解不多、掌握不深，運用多媒體技術(shù)進行教學的能力不足；運用多媒體技術(shù)進行物理教學，需要具備計算機、多媒體教室及相應設備和教學課件等軟硬件，這需要較大的資金投入，一些學校不愿意進行這方面的投入。三、把多媒體技術(shù)運用到物理教學中的策略針對多媒體技術(shù)在物理教學運用中存在的問題，可以采取如下策略來解決。1注重把多媒體技術(shù)運用到物理教學各個環(huán)節(jié)在備課環(huán)節(jié)，物理教師可以根據(jù)教學大綱，認真研究教學中的重點難點問題，根據(jù)物理教學需要，區(qū)分不同層次，確定書面教案和多媒體教案的具體內(nèi)容，高質(zhì)量地完成備課任務。在課堂教學環(huán)節(jié)，物理教師可以充分利用多媒體技術(shù)展示物理教學中的重點內(nèi)容，增強對學生的興趣和吸引力，吸引學生更好地投入物理學習中去，提高物理教學的效果。在課堂提問環(huán)節(jié)，物理教師可以把一些問題通過多媒體形式演示出來，而不是直接進行書面提問，以提高學生認識問題、分析問題能力，增強學生探究物理問題的興趣和能力。在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，物理教師可以以多媒體形式布置作業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡答題，并且把學生的答案通過多媒體形式表現(xiàn)出來，認真加以分析講評，鼓勵一些新穎、具有創(chuàng)新性的回答，指出存在的一些共同性的問題，更好地發(fā)揮作業(yè)在促進學生物理學習中的作用。同時，物理教師可以加強與學生之間的交流，聽取學生對物理教學的意見和建議，不斷改進利用多媒體技術(shù)進行物理教學的方法。2制作教高水平的物理教學多媒體課件課件是進行多媒體教學的基礎。物理教師在制作課件時，首要的一點是符合學生的需要。制作物理教學多媒體課件是為教學服務的，而物理教學是為了使學生掌握更多的物理知識。課件只有符合學生的興趣、特點和愛好，才能更好地為學生所接受。因此，物理教師需要認真研究學生所處階段及其身心發(fā)展特點，體現(xiàn)學生之上的觀念，努力使學生通過多媒體物理課件獲得較為豐富的物理知識，增強物理學習能力。在此基礎上，物理教學多媒體課件可以由三個部分組：一是“基本內(nèi)容”；二是“模擬動畫演示”；三是“自測題”?！盎緝?nèi)容”應該包括物理教學大綱中所規(guī)定的主要教學內(nèi)容，包括基本概念、公式、定理、定律、實驗結(jié)果等，這部分內(nèi)容可以以文字或者幻燈片的形式出現(xiàn)，需要認真設置文字的大小、顏色，幻燈片的背景設置、切換方式等?！澳M動畫演示”是對一些物理現(xiàn)象、物理實驗的仿真模擬。對抽象難懂的物理現(xiàn)象和實驗周期長、學生難以領會的物理實驗，物理教師可以做成動畫對學生進行演示，以便于學生理解和掌握。另外，對每章每節(jié)教學內(nèi)容中的重點難點問題，物理教師可以設計難度不一的“自測題”，使之適合不同學生需要，從而讓學生得到不同程度的提高。此外，物理教師還要根據(jù)教學實踐，對物理教學多媒體課件中存在的問題及時進行修正，并且根據(jù)新的物理教學需求完善、發(fā)展這些課件，使之更好地適應物理教學的需要。3提高物理教師利用多媒體技術(shù)進行教學的能力對于學校來說，首先需要通過座談會、研討會、宣傳等各種形式，使物理教師明白在教學過程中運用多媒體技術(shù)對提高物理教學效果的重要性，使物理教師形成利用多媒體技術(shù)進行物理教學的自覺性，這是提高物理教師利用多媒體技術(shù)進行教學的能力的前提。同時，學校還要加強硬件設施建設，投入一定的資金和精力，建設好計算機機房、多媒體教室和物理教師所需要的計算機及其軟硬件等設施，從而為物理教師利用多媒體技術(shù)開展教學提供前提基礎。此外，通過鼓勵進修、召開交流研討會、舉辦培訓講座等形式，加強對物理教師利用多媒體技術(shù)的培訓，還可以組織物理教師到其他學校進行實踐學習，以此來不斷提高物理教師運用多媒體技術(shù)開展物理教學的能力。另外，學?？梢苑e極開展評優(yōu)活動，評選出優(yōu)秀的物理課件、利用多媒體進行教學的優(yōu)秀物理教師等，以激發(fā)物理教師的內(nèi)在動力，增強物理教師進行多媒體教學的積極性和主動性。對于物理教師來說，需要增強學習、掌握多媒體技術(shù)的主觀能動性，結(jié)合物理教學的特點，積極利用課余時間研究多媒體技術(shù)，努力向多媒體技術(shù)掌握好的物理教師學習，以不斷增強利用多媒體技術(shù)進行物理教學的能力。4實現(xiàn)多媒體物理教學與傳統(tǒng)物理教學的有機結(jié)合多媒體技術(shù)在物理教學中，一方面，具有十分重要的作用，另一方面，也存在一些不足。比如，課件的閃動性如果過快，就不利于學生對物理公式、實驗結(jié)果等重點知識的理解和把握；在物理教學過程中，學生有可能過分注意課件的聲音、圖像等播放效果而忽視了對知識的學習。而一些傳統(tǒng)的教學手段，則可以有效地彌補多媒體教學中存在的不足。在物理教學過程中，教師應該把多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段結(jié)合起來，科學、合理地把握多媒體教學與傳統(tǒng)教學的時機，在兩種教學手段的有機結(jié)合中突出和突破物理教學中的重點難點問題，使物理教學能夠取得更好的效果。四、結(jié)語信息技術(shù)的發(fā)展特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，為物理教學的改革與發(fā)展注入了新的生機和活力，對物理教學的開展確實具有很強的促進作用。但在同時，也必須看到，物理教學是一門實驗性很強的學科，通過動手做實驗使學生獲取知識、提高能力，是物理教學中必不