學(xué)科教育論文-改革新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)新時代要求.doc

學(xué)科教育論文-改革新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)新時代要求【摘要】新聞攝影教育肩負(fù)著培養(yǎng)攝影記者和圖片編輯的重任,新聞攝影教育質(zhì)量的高低直接影響著新聞攝影事業(yè)未來的發(fā)展。本文在分析新聞攝影教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度等方面提出了改革方案?！娟P(guān)鍵詞】新聞攝影教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新時代的媒介競爭愈演愈烈,為了應(yīng)對激烈的競爭,新聞?wù)掌莫?dú)特作用再次得到重視。用大照片、多用照片、用好照片的觀念也已經(jīng)是各家報社的共識,新聞攝影在報紙新聞傳播中顯示出越來越重要的地位。新時代新聞傳媒需要政治素質(zhì)過硬,具有最新的新聞傳播觀念,懂新聞、能拍攝、會讀圖,并能合理運(yùn)用圖片和文字結(jié)合來實(shí)現(xiàn)有效傳播信息的攝影記者和圖片編輯。然而,目前新聞攝影教育狀況不容樂觀,無法適應(yīng)新時代的要求。1新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題1.1重視新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)程度不夠教師在新聞攝影實(shí)驗(yàn)中貫徹新聞攝影指導(dǎo)思想程度不夠；其次,學(xué)生對新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠；學(xué)校對新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入重視程度不夠。目前很多高校對新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入較少,設(shè)備不先進(jìn)、不全備,無法取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。1.2完善新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系力度不夠新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新聞攝影教育的重要環(huán)節(jié),貫穿著整個教學(xué)過程。但是,目前我國新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有一個完整的體系,實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)現(xiàn)新時代新聞攝影發(fā)展的需求。很多高校的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容集中在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層次,缺乏提高、綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的層次,更忽略了新聞攝影的“新聞性”這個生命之源。此外,新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅涉及新聞攝影的操作環(huán)節(jié),而沒有與其他新聞專業(yè)課程建立起聯(lián)系,學(xué)生無法形成系統(tǒng)的“知識鏈”,缺少新聞攝影策劃選題方面的能力,也無法建立全面的版面意識。1.3統(tǒng)一新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容力度不夠目前,全國還沒有較為科學(xué)的、規(guī)范化的、通用的新聞攝影教材。很多高校使用中國人民大學(xué)盛希貴教授編著的新聞攝影教程(第三版)作為理論課程教材。而新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)用書至今仍是空白,大多數(shù)高校都采取自編實(shí)驗(yàn)教材的方式,但水平參差不齊,內(nèi)容不全面。1.4健全新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度力度不夠很多高校的新聞攝影考核以理論部分為主,實(shí)驗(yàn)部分僅占30%。由于成績所占比例的限制,新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式主要通過實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)驗(yàn)操作、問題卷面筆答的方式進(jìn)行。導(dǎo)致有些學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時重理論輕實(shí)踐,而且更多的仍是對理論的死記硬背。這樣不能全面的對學(xué)生的實(shí)踐動手能力進(jìn)行評定,無法培養(yǎng)學(xué)生新聞攝影的敏感和能力,最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)新聞媒體對新聞攝影工作的要求。1.5提高新聞攝影實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)力度不夠很多高校的新聞攝影教師屬于半路出家,自身沒有接受過良好的新聞攝影系統(tǒng)教育,缺乏在媒體從事新聞攝影實(shí)踐操作的經(jīng)歷。缺乏學(xué)校和媒體在制度、經(jīng)費(fèi)等方面的支持,參加新聞攝影相關(guān)的學(xué)術(shù)活動機(jī)會少。而且新聞攝影教師往往要兼顧理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生和教師比例嚴(yán)重失調(diào),教師疲于上課教學(xué),無暇自我完善和提升。2新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方案2.1及時更新新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念新時代的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,明確新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只是教授一種傳播技能手段和實(shí)用知識工具,更要注重培養(yǎng)一種新聞專業(yè)理念和新聞意識素養(yǎng)。應(yīng)充分重視新聞攝影的重要性,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,真正貫徹落實(shí)“圖文并重兩翼齊飛”的指導(dǎo)思想,并增加相應(yīng)的新聞攝影實(shí)驗(yàn)課時和實(shí)踐環(huán)節(jié)。多爭取學(xué)校對新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入,配備功能較為先進(jìn)的數(shù)碼照相機(jī)及數(shù)碼照片處理系統(tǒng)等器材,增加相應(yīng)的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研資助和實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。配備專職的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師,并鼓勵實(shí)驗(yàn)教師多參加與新聞攝影有關(guān)的短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動和課題研究,積極撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)論文。聘請攝影記者為兼職實(shí)驗(yàn)教師,借助他們的豐富經(jīng)驗(yàn),有針對性的解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題,并開設(shè)個性新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)。2.2努力完善新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系筆者認(rèn)為,新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四個層次,從低到高依次培養(yǎng)學(xué)生攝影技術(shù)基礎(chǔ)能力、攝影技術(shù)提升能力、新聞攝影實(shí)踐能力、新聞攝影創(chuàng)新能力?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握攝影技術(shù)基礎(chǔ)知識和能力。提高實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。綜合主要培養(yǎng)學(xué)生完成各類新聞攝影題材的拍攝能力,如熟悉新聞攝影采訪線索的尋找途徑和采訪過程步驟,掌握各類新聞題材的拍攝方法和技巧,了解圖片編輯的工作職責(zé)和版面意識,認(rèn)識相關(guān)法律知識等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識和技能開展新聞攝影創(chuàng)新性實(shí)踐能力。2.3積極擴(kuò)展新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑除了教學(xué)大綱規(guī)定的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時之外,增加相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如組織高年級學(xué)生擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)助教,不但解決了教師少而學(xué)生人數(shù)太多的矛盾,而且高年級學(xué)生也經(jīng)歷過這樣的階段,比較了解常見的問題和容易犯的錯誤,更能通過手把手的教學(xué)鍛煉和鞏固自身的攝影技能。加強(qiáng)學(xué)生與新聞傳媒溝通交流,聘請攝影記者來校講座或座談,介紹新聞攝影技能技巧和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),及時傳遞新聞傳媒的發(fā)展趨勢,進(jìn)一步明確新聞傳媒對新聞攝影記者的要求。定期帶領(lǐng)學(xué)生深入社會生活和新聞現(xiàn)場,使學(xué)生身臨其境地感受到新聞,親自動手捕捉新聞。成立新聞攝影小組,深入探討新聞攝影理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐問題,承擔(dān)高校新聞機(jī)構(gòu)的新聞攝影工作。舉辦學(xué)生新聞攝影作品展覽,參加各級各類的新聞攝影大賽,推薦到新聞傳媒作新聞攝影實(shí)習(xí)記者等。鼓勵學(xué)生建立新聞攝影網(wǎng)站,形成理論知識介紹、學(xué)生作品展示、名家作品欣賞、經(jīng)驗(yàn)交流論壇、攝影器材推薦等板塊,為新聞攝影課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺。2.4爭取健全新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核不僅是作為課程期末考核的一部分,更應(yīng)與新聞傳媒對攝影記者的實(shí)踐能力要求相配合。設(shè)置有關(guān)新聞攝影專題任務(wù),并跟蹤其外拍過程,觀察學(xué)生動手能力和處理實(shí)際問題的能力。評判新聞攝影實(shí)驗(yàn)報告的撰寫,掌握學(xué)生對于自我實(shí)驗(yàn)過程情況的闡述。開展新聞攝影作品的自我評價和互相評價,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞新聞攝影作品的評價角度。設(shè)置筆答卷面問題,檢驗(yàn)學(xué)生對新聞攝影理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容消化理解情況等。制定發(fā)稿和參賽獎勵制度,如果學(xué)生的作品刊登或在攝影比賽中獲獎,根據(jù)不同的等級以于獎勵等。新聞攝影高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)攝影記者和圖片編輯的重任,新聞攝影高等教育質(zhì)量的高低直接影響著新聞攝影事業(yè)未來的發(fā)展。良好的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)新聞攝影意識和職業(yè)道德意識,培養(yǎng)出既能滿足新時期新聞傳媒實(shí)際新聞攝影工作要求,又能進(jìn)行自我知識更新、自我能力提高的新聞攝影從業(yè)人員。參考文獻(xiàn)1盛希貴