學(xué)科教育論文-朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用.docVIP

學(xué)科教育論文-朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用關(guān)鍵詞朗讀語(yǔ)文教學(xué)表達(dá)能力審美教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，語(yǔ)文素質(zhì)高的人往往是語(yǔ)感強(qiáng)的人，而訓(xùn)練語(yǔ)感的有效途徑就是朗讀。朗讀，就是聲音響亮地讀，就是把無聲的書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)，它是閱讀的一種重要方法，也是一項(xiàng)重要技能，朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要作用。一、朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)言是一門由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)生要掌握語(yǔ)言，必須將這些因素“內(nèi)化”。朗讀形成的信號(hào)刺激強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生默讀、教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語(yǔ)言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)完善一個(gè)處理語(yǔ)言的“格式塔”，從而把語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程變成語(yǔ)言習(xí)得過程。二、朗讀有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解教師在教學(xué)過程中，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范地朗讀課文，是經(jīng)過自己精心地備課，加上自己的人生閱歷、生活感受、審美情趣，在對(duì)課文的意蘊(yùn)和作者的創(chuàng)作意圖充分理解的基礎(chǔ)上，借助一定的技巧進(jìn)行的藝術(shù)再現(xiàn)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，通過這樣的范讀，教師可以將自己對(duì)課文的理解感受很快地、直接地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而使學(xué)生更深入地體會(huì)道文章的豐富內(nèi)涵。三、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力表達(dá)，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種，無論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)備、生動(dòng)、語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清晰等。學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言是一個(gè)不斷從“內(nèi)化”到“外化”的過程，其中“內(nèi)化”是基礎(chǔ)，沒有這一基礎(chǔ)就不能“外化”或不能很好地有效地“外化”。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過的文字印象深刻。通過讀課文，學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高。四、朗讀有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和思想品德教育朗讀還是一種強(qiáng)有力的文學(xué)欣賞手段，創(chuàng)設(shè)情境。讀書朗詩(shī)是一種美的享受、美的陶冶，如果我們能繪聲繪色地配樂朗讀草原一文，特別是再觀看表現(xiàn)草原風(fēng)景的多媒體課件，學(xué)生就會(huì)感受、體驗(yàn)到草原的動(dòng)態(tài)美、靜寂美、遼闊美、風(fēng)俗美，蒙漢人民的友誼美等更多更豐富的美，這樣學(xué)生在朗讀中受到了美的感染、美的熏陶，有了美的欣賞能力，從而也能生成美、創(chuàng)造美。五、朗讀有利于學(xué)生積累、發(fā)展語(yǔ)言、提高寫作能力通過讀，學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面地進(jìn)行接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”。讀的過程中語(yǔ)言藝術(shù)就在學(xué)生頭腦中積累下來，不知不覺間，內(nèi)容與文章的寫作技巧就轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西了，一旦用時(shí)，就會(huì)自然涌上心頭，我們也都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，兒時(shí)讀過的名家名篇，現(xiàn)在回想起來仍然記憶猶新，對(duì)于其中的一些語(yǔ)言現(xiàn)象早已潛移默化地形成于自己的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，并且不時(shí)地在運(yùn)用。當(dāng)然朗讀的好處還有