學(xué)科教育論文-淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式.doc

學(xué)科教育論文-淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式摘要:本文對(duì)在體育教學(xué)中“啟發(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想、教學(xué)概念、原則、程序設(shè)計(jì)、“啟發(fā)”性教法進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞:“啟發(fā)式”教學(xué)模式；教學(xué)方法Abstract:Thistexthasdescribedguidelines,teachingconcept,principle,designprogram,“HeuristicTeachingMethod”ofthe“heuristicteachingmode”insportsteaching.Keywords:“HeuristicTeachingMode”；teachingmethod1“啟發(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想“啟發(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是現(xiàn)代化的體育教學(xué)思想,它是針對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的不足和當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要而提出的。內(nèi)容是:體育教學(xué)要從傳統(tǒng)的體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力為主的體育教學(xué)；從體育教學(xué)的生物、社會(huì)、教育、心理方法等多重原理出發(fā),注重不同年齡段學(xué)生在體育知識(shí)、技能、體育興趣以及體育價(jià)值觀念的培養(yǎng)；把握好學(xué)生的主動(dòng)性、差異性、潛在性、民主性、全體性原則。在體育教學(xué)中,教師起組織、啟發(fā)、引導(dǎo)的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生真正處于主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主觀積極性,動(dòng)其主觀、促其對(duì)體育之自覺,達(dá)到身心全面發(fā)展,并從中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。改變單純用心率、密度等生理學(xué)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)任何體育課的思想。2“啟發(fā)式”教學(xué)概念“啟發(fā)式”教學(xué)就是要求教師從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平出發(fā),通過(guò)各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,不斷激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù)。3“啟發(fā)式”教學(xué)必須堅(jiān)持的原則3.1長(zhǎng)遠(yuǎn)效益原則傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和競(jìng)技性,注重學(xué)生的眼前效益,而“啟發(fā)式”教學(xué)不僅著眼現(xiàn)在,還放眼未來(lái),它通過(guò)各種有效的手段影響學(xué)生終身的體育態(tài)度和行為,為學(xué)生終身體育在意識(shí)和能力上奠定良好的基礎(chǔ)。3.2科學(xué)合理原則“啟發(fā)式”教學(xué)不等同于“放羊式”教學(xué),學(xué)生僅憑興趣和愛好出發(fā),想干什么就干什么?！皢l(fā)式”教學(xué)要遵循科學(xué)合理原則:模式程序的設(shè)計(jì)合理,組織、教法靈活巧妙,符合由簡(jiǎn)到繁、由易到難的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,符合適當(dāng)負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3.3學(xué)生為主原則“啟發(fā)式”教學(xué)模式是以學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體來(lái)展開,教師是配角,起主導(dǎo)作用,學(xué)生是主角,起主體作用。4“啟發(fā)式”教學(xué)模式的程序設(shè)計(jì)針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程存在的不足,依據(jù)“啟發(fā)式”教學(xué)的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持上述的三個(gè)原則,提出教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)模式。5“啟發(fā)式”教學(xué)模式的“啟發(fā)”性教法下面介紹幾種常用的方法和運(yùn)用時(shí)機(jī):5.1直觀啟發(fā)從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)出發(fā),運(yùn)用熟悉的知識(shí)和具體的動(dòng)作給學(xué)生以演示和示范,引起聯(lián)想,加深思考,促使形象思維能力的發(fā)展。如利用掛圖、運(yùn)動(dòng)圖片、完整與分解示范、幻燈片,以及多媒體教學(xué)手段,能夠變抽象為具體化,化靜為動(dòng),做到圖文并茂、形聲結(jié)合。如組織學(xué)生看籃球教學(xué)錄像,目的就是要引起學(xué)生聯(lián)想,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣。5.2問題啟發(fā)根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思路和主動(dòng)地探索問題,獲取知識(shí),掌握技能。5.3比喻啟發(fā)根據(jù)類比推理的邏輯方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,掌握技能,它能借助聯(lián)想這一思維形式去理解新知識(shí)和新的技術(shù)原理。一個(gè)恰當(dāng)妥切的比喻就能溝通各個(gè)孤立的表象,使之建立聯(lián)系。5.4對(duì)比啟發(fā)用互相聯(lián)系的知識(shí)或技能,進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比啟發(fā),通過(guò)同中求異和異中求同的深入分析,加深學(xué)生的理解。體育教學(xué)中常用概念對(duì)比、觀察對(duì)比、視覺與動(dòng)覺對(duì)比,以及對(duì)象與背景對(duì)比等方法來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果。5.5練習(xí)啟發(fā)練習(xí)富于啟發(fā)性,就可以避免盲目地嘗試練習(xí),提高練習(xí)效果。練習(xí)方式多樣化,本身就是一種啟發(fā),練習(xí)新異刺激可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,激發(fā)學(xué)生的興趣。練習(xí)中根據(jù)教學(xué)任務(wù)、目的、要求,輔以輔助