學(xué)科教育論文-淺論新課程理念下初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的建構(gòu).doc

學(xué)科教育論文-淺論新課程理念下初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的建構(gòu)論文摘要：新課程下初中生化學(xué)學(xué)業(yè)在評(píng)價(jià)目標(biāo)、主體、方法及結(jié)果方面都呈現(xiàn)了一種多元化的發(fā)展趨勢(shì)需要構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的的化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。本文就這一問(wèn)題作一探討。論文關(guān)鍵詞：初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)結(jié)果新課程背景下中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的理念是：“從精英主義的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向大眾主義的評(píng)價(jià)：從階段性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向終身性評(píng)價(jià)；從實(shí)證主義的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向人文主義的評(píng)價(jià)；從目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向主體取向的評(píng)價(jià)：從工具論評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向生長(zhǎng)論評(píng)價(jià)”。在新課程理念下建構(gòu)初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)筆者認(rèn)為，應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：評(píng)價(jià)什么，即評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)主體；怎樣評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)方法；用什么評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)工具：怎樣解釋，即評(píng)價(jià)結(jié)果。1評(píng)價(jià)目標(biāo)初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。(1)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。初中化學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)業(yè)目標(biāo)是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)的物質(zhì)的組成、性質(zhì)形成一些最基本的化學(xué)概念：掌握一些初步的實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。(2)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的目的是重視學(xué)習(xí)過(guò)程、尊重學(xué)生的基本需要。初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，是科學(xué)探究能力的要求。它要求初中生能夠提出化學(xué)問(wèn)題，能夠?qū)π畔⒑托畔⒓庸さ姆椒ǐ@得初步的發(fā)展逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。初中化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要指學(xué)生經(jīng)歷水平的評(píng)價(jià)，包括獨(dú)立從事的活動(dòng)、合作參與的活動(dòng)等，例如學(xué)會(huì)使用工具書、學(xué)會(huì)小組互動(dòng)等。評(píng)價(jià)的常用的行為動(dòng)詞有感受、經(jīng)歷、考察、接觸、參與、討論、合作、分享等。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。初中化學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)業(yè)目標(biāo)主要是指，在學(xué)習(xí)興趣方面，要做到保持和增強(qiáng)：在審視問(wèn)題方面形成初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；在關(guān)注社會(huì)方面對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題形成初步的主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)：在熱愛(ài)祖國(guó)方面形成愛(ài)國(guó)的情感和學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。關(guān)于初中化學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，筆者認(rèn)為，情感評(píng)價(jià)的目標(biāo)不僅有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣而且有愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)評(píng)價(jià)常用的行為動(dòng)詞有愿意、感興趣、珍惜、蔑視、喜歡、欣賞等。態(tài)度評(píng)價(jià)的目標(biāo)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、人生態(tài)度等評(píng)價(jià)常用的行為動(dòng)詞有遵守、拒絕、接受、反對(duì)、采納、懷疑等。價(jià)值觀的評(píng)價(jià)目標(biāo)包括學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，評(píng)價(jià)常用的行為動(dòng)詞有養(yǎng)成、樹立、堅(jiān)持、確立等。2評(píng)價(jià)主體新課程理念下初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)主體是多元的，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人員等。(1)教師。教師作為專業(yè)人員。作為擁有最豐富學(xué)生信息的人，應(yīng)當(dāng)最有資格參與對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力。教師對(duì)初中生化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)通過(guò)揭示學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成就和引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；也可以通過(guò)診斷學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有哪些需要，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)化學(xué)教學(xué)，從而間接作用于學(xué)生發(fā)展(2)學(xué)生。把學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體將會(huì)改變他們以往在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中被動(dòng)反應(yīng)以及不能對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程提出任何質(zhì)疑的狀況。從評(píng)價(jià)方式上可分為學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)兩種方式。學(xué)生通過(guò)自評(píng)能夠提高化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生互評(píng)不但能夠幫助其他學(xué)生，而且能夠讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己存化學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足。(3)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)通過(guò)參與評(píng)價(jià)，可以真正明了子女的化學(xué)學(xué)習(xí)程度和水平，并由此作出正確的相關(guān)的教育決策。但他們需要學(xué)校和教師的及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)校和教師應(yīng)不斷地改變家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)態(tài)度、行為和方法等，使家長(zhǎng)更好地發(fā)揮參與評(píng)價(jià)積極作用。(4)社會(huì)有關(guān)人員。他們通過(guò)參與評(píng)價(jià)將會(huì)帶來(lái)新的評(píng)價(jià)理念和技術(shù)。會(huì)以非教育的視角審視評(píng)價(jià)，常會(huì)帶給學(xué)校評(píng)價(jià)者很多啟示。3評(píng)價(jià)方法新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重視學(xué)生發(fā)展，因此，應(yīng)該采取量的評(píng)價(jià)和質(zhì)的評(píng)價(jià)兩類評(píng)價(jià)方法。筆者認(rèn)為下列評(píng)價(jià)方法在化學(xué)評(píng)價(jià)有很大的實(shí)用性(1)紙筆測(cè)驗(yàn)。由于紙筆測(cè)驗(yàn)在信度和效度上具有其他評(píng)價(jià)方法所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，因此它仍然是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的常規(guī)手段和主要方法。但考核的重點(diǎn)不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上不應(yīng)孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)試，而應(yīng)放在解決實(shí)際問(wèn)題的背景中去評(píng)價(jià)，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核。如要考核學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的說(shuō)明與解釋應(yīng)利用概念分析和說(shuō)明有關(guān)的事實(shí)和現(xiàn)象，對(duì)核心的具有組織性的重點(diǎn)內(nèi)容組塊進(jìn)行整體考查，用事實(shí)、化學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法模擬解決真實(shí)問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中考查操作、重視操作的活動(dòng)功能和目的等。(2)口試?？谠囀侵钢骺冀處熍c學(xué)生面對(duì)麗的評(píng)價(jià)方法?？蛇x擇描述、情景交際、小組討論等形式，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的資源情況進(jìn)行命題。如能否較為清楚地表述所要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，能否積極思考大膽提出解決問(wèn)題的各種猜想和假設(shè)；是否主動(dòng)與教師、同伴交流化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種感受，等等。(3)檔案袋評(píng)價(jià)法。它指根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來(lái)通過(guò)合理的分析與解釋，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過(guò)程中所付出的努力與進(jìn)步，并通過(guò)學(xué)生的反思與改進(jìn)激勵(lì)學(xué)生取得更高的成就。新課程要求教師利用以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案為主的自我評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。初中化學(xué)新課程提倡在重視教師及他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄化學(xué)學(xué)習(xí)的重要資料，包括單元知識(shí)總結(jié)、疑難問(wèn)題及其解答、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與過(guò)程記錄、收集的化學(xué)學(xué)習(xí)信息和資料、學(xué)習(xí)方法和策略、自我評(píng)價(jià)，以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。(4)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種展現(xiàn)但作業(yè)評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)該僅僅為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更應(yīng)該是檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的作業(yè)過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格。(5)行為觀察評(píng)價(jià)它是指平時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)行為表現(xiàn)的觀察記錄，并由此確定學(xué)生達(dá)到哪一種水平的方法。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的掌握情況，如學(xué)生是否認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)(藥品)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是否正確規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝是否合理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能否較為熟練地綜合運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，并注意實(shí)驗(yàn)安全。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的發(fā)展情況。如學(xué)生是否經(jīng)常提出一些富于思考性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題是否獨(dú)立完成自己所承擔(dān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并仔細(xì)觀察和認(rèn)真記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否經(jīng)常與同伴進(jìn)行討論和交流等。通過(guò)觀察教師還可以了解學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、情感與價(jià)值觀方面的發(fā)展如學(xué)生對(duì)生活中和自然界中的化學(xué)現(xiàn)象是否具有好奇心，是否積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，并善于與同伴合作，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是否注意節(jié)約和合理使用化學(xué)藥品等等。(6)活動(dòng)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)。它指通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)列學(xué)生的知識(shí)的理解和認(rèn)知水平操作技能，表達(dá)交流技能，探究能力，分析和解決問(wèn)題的能力，參與意識(shí)，以及合作精神等全方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)既應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)又應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果、在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師開展“化學(xué)晚會(huì)”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽”、“化學(xué)小論文”、“科技制作”等活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)使不同層面的學(xué)生得到一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。從而得到恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4評(píng)價(jià)結(jié)果為便于具體操作紙筆測(cè)驗(yàn)的成績(jī)宜采用百分制：活動(dòng)表現(xiàn)和檔案袋的成績(jī)宜采用5分或4分制。對(duì)總