學科教育論文-淺談中學語文教學中的創(chuàng)新教育.doc

學科教育論文-淺談中學語文教學中的創(chuàng)新教育現(xiàn)階段教育創(chuàng)新已成為時代的要求，創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到中學語文教學中，并為中學語文教學服務就顯得至關重要，我們必須應用全新的教育理念和手段，使語文教學盡快跟上時代的步伐。這就要求：一、改進教學方法，滲透創(chuàng)新教學課堂教學要徹底告別一言堂和注入式，把教學民主、教學互動、激勵機制引進課堂，充分發(fā)揮學生的自主性。課堂教學民主體現(xiàn)為“三主意識”，即尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主動參與意識和能力，追求以學會學習為主要特征的教學目標。體現(xiàn)教學民主化，主要有以下途徑。1、營造良好的氛圍。沒有良好的環(huán)境氛圍，實現(xiàn)教學民主化就是紙上談兵。因為教學雙方是活生生的人，所以教學時，必須要有良好的氣氛。1）面向全體學生。面向全體學生是教學民主的體現(xiàn)，要給每個學生均等的學習機會，針對學生實際，提出不同的要求，使各個層次的學生學有所得，獲得成功的喜悅。2)建立平等和諧的師生關系。在課堂上，教師必須置身學生中間，指點路徑，共同討論，指出解決辦法。甚至可以有意出錯，引導學生找錯誤，究原因，想對策。既讓學生有一種親近感，又有濃厚的學習興趣。3）創(chuàng)設寬松的環(huán)境。教師在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，找到學生的共鳴點，激勵學生輕松愉快的學習。2、鼓勵學生積極參與。課堂教學，要鼓勵學生更多的參與體驗，這樣獲取的知識才是深層次的，永久性的。特別要鼓勵那些不積極的，學習有困難的學生參與，肯定他們的成績，樹立自信心。3、講究多維的教學方法。教學有法，教無定法，但是也有規(guī)律可尋。1）教學設計要開放。積極鼓勵學生參與討論，在討論中，學生的思維十分活躍、主動，常常會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。2）教學形式靈活多樣。語文課堂教學中，要鼓勵質疑。注意引導學生進行逆向思維，求異思維，摒棄已有的知識經(jīng)驗來思考問題。激勵他們大膽想象，大膽懷疑，放手讓他們去發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，尋找路徑，提出自己的獨到見解，從而使學生在尋常處發(fā)現(xiàn)不尋常的知識。3）注重實踐，提倡嘗試。語文教學中，可以布置特殊的作業(yè)，讓學生在實踐中培養(yǎng)各種能力。形式多樣，別具一格，使學生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。4）著眼于學法指導。教師在課堂上，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣，使學生掌握行之有效的學習方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、改變教學觀念果敢大膽創(chuàng)新摒棄傳統(tǒng)教育觀念，樹立大語文教育觀。傳統(tǒng)教育極大地壓抑了學生創(chuàng)造性思維多向發(fā)散，創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神受到扼殺?，F(xiàn)行的素質教育，就是要培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。所以，我們要樹立大語文教育觀，即以語文教學為主干，其他各個學科及學生生活的各個層面，猶如分支，形成知識樹，讓學生從語文教學中汲取營養(yǎng)，然后在其他學科和生活的各個層面消化吸收，轉化為各種能力。在消化吸收中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學生常學常新。1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說，總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說。學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的，。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看(下轉第5頁）（上接第11頁）一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。2、創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創(chuàng)造性地指導，作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。3、在語文教學中有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育。審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結構美，內容美、音樂美、藝術美等。可結合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。在語文教學中可根據(jù)不同的課外內容來解決這個問題，可及時的對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現(xiàn)的積極內容來陶冶學生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生叢點滴做起，做一個有崇高道德的人。三、改進教學手段融入創(chuàng)新教育隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。四、廢除傳統(tǒng)的評價手段，建立完善的全息評價制度素質教育是對傳統(tǒng)教育的繼承和發(fā)展，是對應試教育的揚棄，那種在建立評價體系時對考試的否定，是不可取的。因此在改革教育的評價時，必須