大學生戀愛心理健康問題課件

第七章 大學生的戀愛觀和性心理,德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”,身邊的戀愛現(xiàn)象及事例,現(xiàn)象1：大學生戀愛比例達60%更甚，一些同學拋開了以往的矜持與含蓄，表現(xiàn)大膽，在教室、食堂、操場、草坪旁若無人地談情說愛，表現(xiàn)生厭，美名曰：愛地轟轟烈列！實際上在破壞大學生形象。并且在公共場合不能夠不顧及他人學習工作環(huán)境，依然我行我素，實在另人討厭。 現(xiàn)象2：出現(xiàn)一種假性的戀愛。戀愛目的以建立家庭的少，某些人把大學戀愛視為大學必修之課，從而成了，經(jīng)營戀愛“實驗田”，出了許多“戀愛專業(yè)戶”，這些愛往往是周期短、頻率快。 現(xiàn)象3：逐漸淡化“愛”，出現(xiàn)“契約式戀愛”，表現(xiàn)為，在校卿卿我我填補心里空白，甚有人在外租房同居，但畢業(yè)就拜拜毫無責任感和嚴肅感，是危險的不可取的人生態(tài)度！ 想象4：戀愛悲劇增多。,大學生戀愛原因類型（淺層）,受人經(jīng)驗型: 新生被老生灌輸思想：趕快找一個 再等沒有美女（帥哥）過幾個月連丑的都成搶手貨了！ 受群體影響型： 1.宿舍里的兄弟（姐妹）都找了，我又不差也去愛一回！ 2.看著別人恩愛,好羨慕! 孤獨空虛型: 這里人生地不熟，找個天冷可為我擋風的，互相依靠慰藉的. 真情實感型: 對他(她)有好感 生理欲望,受黃網(wǎng)、受不良制品影響型 盲目趕時髦型：大學嘛，都是談個朋友，要不就落伍拉！ 虛榮騙財型：找個人當我的傭人和銀行多好，就不會是月光族了！,課前討論：,你擇偶的標準是什么？ 或選擇男（女）朋友時最看重的是什么？,全國37所高校女生擇偶條件,女生擇偶注重男生什么條件？ 相貌 30.17% 人品 15.52% 才能 12.07% 其他(身高,經(jīng)濟,成績,地位等),第一節(jié),大學生戀愛心理概述,一、感情與愛情,1.愛情：男女雙方發(fā)自內(nèi)心的相互愛慕并渴望對方成為自己終身伴侶的感情。 2.感情：通過外界的刺激后心里產(chǎn)生一種對該事物或人關(guān)切、愉悅、喜歡的心理叫感情。,二、戀愛,男女雙方互相熟悉、了解、愛慕、追求的內(nèi)心體驗，是愛情的孕育過程。,三、婚姻,被社會所承認、被親屬所認可的男女兩性結(jié)合存在于家庭結(jié)構(gòu)之中的夫妻關(guān)系。,四、家庭,以婚姻為紐帶、以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)形成的承擔一定責任與義務(wù)互相依賴、互相依存的人類自身進行再生產(chǎn)的社會細胞。,五、愛情是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一,男女進人青春期以后，生理與心理發(fā)展到一定的程度之后， 自然而然地產(chǎn)生一種對異性的追求和向往，產(chǎn)生愛情，這是它的自然屬性；同時愛情是婚姻的準備階段，它不但要求男女之間真誠愛慕，具有渴望對方成為自己終生伴侶的深厚專一的那種情懷，同時應(yīng)與道德、法律與義務(wù)緊密相連，而且還要產(chǎn)生新生命，將其哺育成人，承擔對社會的責任。這就是愛情的社會屬性。所以真正的愛情應(yīng)該是這兩者的高度結(jié)合和統(tǒng)一，如果二者統(tǒng)一不起來，則不能稱之為愛情。,六、戀愛觀,戀愛觀是指人們對男女戀愛這種社會現(xiàn)象的根本看法，不同社會、不同的地位的人對戀愛的看法是千差萬別的。有的偏重于選擇對方這個人，有的偏重于選擇對方的家庭情況；有的偏重于選擇對方對自己的直覺；有的偏重于自己獨立選擇，即自由戀愛；有的則完全聽從父母和家人的意見等。,第二節(jié),大學生的愛情觀 與擇偶觀,一、什么是愛情,1、愛情以正常生理發(fā)展為基礎(chǔ)。愛情是基于男女兩性之間生理差異的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的情感；當生理基礎(chǔ)出現(xiàn)異常時，愛情可能出現(xiàn)變異。,2、愛情是個體自我意識和性心理發(fā)展到相對成熟時自然而然產(chǎn)生的，而在未成年異性之間所產(chǎn)生的相互吸引現(xiàn)象，只能算是愛情前期的性心理發(fā)展。,一、什么是愛情,一、什么是愛情,3、愛情是一種社會感情，既受到社會法律和道德的約束，也包含經(jīng)濟和價值利益的交換。,4、愛情是一種以異性之間感情為基礎(chǔ)，具有強烈的相互吸引力和愉悅體驗的高級情感，性愛是愛情的構(gòu)成成分之一， 但性愛不等于愛情，人的愛情不是動物性的低級情緒。,一、什么是愛情,一、什么是愛情,5、男女雙方彼此尊重和友誼是愛情的基礎(chǔ)，忠誠與信任是愛情的保證，專一或排他性或是人類愛情的核心。,愛情的結(jié)構(gòu)由三種成分所組成,（一）動機成分 是指愛情行為背后的動機，包括性驅(qū)力、異性容貌的吸引、對方的地位、錢財、權(quán)利等社會資源對自己需求的滿足或互補性等。在戀愛動機的驅(qū)使下，個體會熱情地追求心儀的異性。 （二）情緒成分 是指在戀愛過程中所體驗到的酸甜苦辣，幸?；虺鸷薜葟碗s的各種情緒。 （三）認知成分 是指對愛情的含義，愛情的意義與價值，愛情的道德責任、擇偶觀、自己與戀愛對象的匹配性等理性思考與性行為控制的認識。認知是維系愛情持久性的根本因素，它決定了雙方對愛情的承諾和守約。,二、大學生戀愛的類型,（一）理想浪漫型 （二）現(xiàn)實功利型 （三）情欲慰籍型 （四）互愛互助型,三、大學生的擇偶觀,戀愛測試：從逛街窺探你的擇偶標準 如果你和一個朋友在逛街，另一個朋友給你打電話約你，你會選擇哪一個。 A.看哪一個朋友更談得來 而定 B.還是逛街吧，因為先約了他(她) C.干脆把打電話的朋友叫來一起逛 D.陪完一個朋友再陪另一個朋友,分析,A、你是一個很現(xiàn)實而且很理智的人，會有選擇的結(jié)交朋友，自己想要的東西和不要的東西分得很清楚，因此你在選擇男(女)友時會更實際，不過結(jié)局都是令人非常滿意的。 B、你是一個非常有原則的人，喜歡有計劃的去做每一件事，雖然突來的事情會給你帶來些煩惱，但是你還是會處理的有條有理的。你對男(女)友的自身素質(zhì)或其它各個方面的要求都很高，所以你的男(女)友會是一個很有內(nèi)涵的人 。 C、你是一個愛熱鬧且很有主見的人，喜歡結(jié)交朋友，沒有朋友的日子你會感到很孤獨，所以通常你都會被朋友包圍。你希望你的男(女)友都以你為中心，以你為偶像。 D、你是一個很熱情且有些花心的人，在普通朋友眼里你是懂得幫助別人且很義氣的人，但在男(女)友眼里你則是到處留情的人，所以你的男(女)友通常是外向開朗型的。,三、大學生的擇偶觀,（一）擇偶理論 1、同類匹配理論(趣味相投) 2、資源交換理論(取長補短) 3、擇偶梯度理論(男高女低) 4、門當戶對理論 5、郎才女貌理論,（二）當代大學生的擇偶觀,調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生擇偶觀中排在前十位的考慮因素是：性格（87.3%）、品質(zhì)(87.1%)、健康(80.0%)、能力(65.5%)、興趣(60.1%)、才華(58.9%)、相貌(57.9%)、聰明(52.6%)、學歷(52.1%)、理家(45.2%)等。提示當代大學生的擇偶觀總體上是健康積極和理智的，但與成年人相比仍顯得有些理想化和書生氣。,第三節(jié),大學生戀愛心理及其調(diào)適,一、大學生戀愛心理的發(fā)展過程,大學生戀愛心理不是一成不變的，而是有一個發(fā)展的過程。其過程大致可分為萌芽期、發(fā)展期、穩(wěn)定期三個階段： 1：萌芽期 ：一般為大學一年級。 2：發(fā)展時期： 一般為大學二、三年級。 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，二、三年級大學生戀愛人數(shù)占整個大學生談戀愛人數(shù)的6070%。其類型大致有如下幾種： 同鄉(xiāng)戀愛 團隊戀愛 干部戀愛 3穩(wěn)定期 ：一般為大學生四年級。 進入四年級后，大學生變得更加成熟老練了，看問題也更加現(xiàn)實了,對愛情的思考趨于冷靜理智，戀愛呈現(xiàn)較穩(wěn)定的態(tài)勢。,二、大學生的戀愛心理特征,1.性愛的好奇心理,由生理發(fā)育成熟導致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成,2.急于求成的占有心理,與高校聚集著才華、風度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學生固執(zhí)地認為：畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。,3.依賴心理,由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。,4.補償心理,由功利型的戀愛動機所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟等方面的補償。,5.游戲人生心理,其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩兒一個丟一個，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。大學生這個特殊社會群體，今后的生活還會動蕩，畢業(yè)升學或就業(yè)還是個未知數(shù)，即使獲得了真愛，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學生們“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。,三、大學生戀愛心理困惑,三個原因： 一是因為在大學生心目中，愛情的理想與現(xiàn)實的差距讓人感受到一種無以名狀的失落。也就是說，總相信有完美的愛存在，可現(xiàn)實卻是，沒有十全十美的男人或女人，更沒有十全十美的自己。 二是由于戀愛能否成功的因素是多方面的，如年齡、外貌、品行、性格、文化、職業(yè)、興趣、愛好、經(jīng)濟狀況、民族、宗教信仰、政治態(tài)度等等，或許只有某方面的相互欣賞和認可就走到了一塊，或許也僅僅因為某一點小小的看不慣就分手了。殊不知，要達成多方面的默契是需要時間的，要建立一份永久的愛情與幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的。 三是由大學生戀愛的心理特征所引發(fā)并形成的戀愛低齡化、公開化、高速度進展和戀愛的多元化所致。具體地說，因為他們年級尚低、涉世太淺，缺乏深入了解和正確判斷與評價一個人的經(jīng)驗；因為他們過于情感外露、行為外向，盲目地一掃傳統(tǒng)的以含蓄、深沉為美的戀愛方式；因為他們年輕、沖動，情愛的發(fā)展極易受性生理與性心理發(fā)育的控制；因為他們本身面臨的就是一個多元化人生價值觀念的現(xiàn)實社會所以，戀愛心理困境的產(chǎn)生便是順理成章的了。,戀愛心理困境之一：,總感到自己缺乏被愛的吸引力常有一些人為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，認為別人瞧不起自己，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤，只好用回避與異性接觸的辦法保護自尊心，并極力掩蓋內(nèi)心深處的痛苦與失落。,上述心理困境形成的原因主要是兩個方面： 1.自我評價出現(xiàn)偏差: 這樣的學生往往過于關(guān)注別人對自己怎么看，卻從未認真考慮過自己如何給自己一個客觀的評價； 2.對戀愛吸引力的誤解與缺乏科學的認知。 切記以下?lián)衽家E： A.天下沒有完美的男人，也沒有完美的女人； B.善于討女人歡心的男人可能使你后悔莫及，反之亦然； C.男人和女人的自尊不能靠對方來肯定； D.選擇理想戀人的期望越高，結(jié)局越差，反之，則事半功倍。,戀愛心理困境之二：,能做戀人的異性朋友難尋 這種戀愛心理困境的原因主要在于對友情和戀情的認識還很膚淺，并缺乏對社會中人際關(guān)系的科學認識更證實了他們的性心理發(fā)育的確滯后于性生理的成熟。 在與異性的交往中要學會控制感情，勇于說“不”，不自作多情，更不要錯把迷戀當愛情。,戀愛心理困境之三：,不知如何面對婚前性行為和“試婚”現(xiàn)象 這除了與大學生性心理發(fā)育的成熟及角色的特殊性相關(guān)外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影響，另一方面也與我國在學校性知識教育上的薄弱、大眾媒體宣傳的不適當有關(guān)。,四、大學生戀愛需要注意：,1.端正戀愛態(tài)度 深刻地認識到愛不僅是一種權(quán)利，更是一種責任和義務(wù)，必須以高度負責的態(tài)度對待戀愛。 一位教育家曾教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛情的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福?！边@種愛的權(quán)利和責任的統(tǒng)一，是戀愛生活的基礎(chǔ)。,2.擺正愛情的位置,首先要擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應(yīng)當是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。 其次要擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛情美滿的基礎(chǔ)。那種拋開學業(yè)談戀愛的作法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。,3.樹立戀愛道德觀念,五、如何面對“單相思”,單相思就是你喜歡一個人，但不知道她（他）喜歡不喜歡你只是你自己單方面的有這種想法。單相思是一種進入愛情的準備階段，但是也很有可能完全停留在這樣的狀態(tài)之中而無法得到必要的發(fā)展。單相思是一件痛苦同時又讓人黯然欣喜的事情，一廂情愿地付出而沒有收獲時常會讓人煩惱，而得到相對回應(yīng)的時候卻往往會給人帶來異常的動力。 單相思也是大多數(shù)人都經(jīng)歷過的一種心理狀態(tài)。單相思算不得病，但過分的單相思會導致嚴重的心理失調(diào)，成為單思病。,1、初戀大多以單相思為開端,單相思常是初戀的觸發(fā)點。我們知道，兒童也常有單相思，但那屬于稚戀，并不會引起很嚴重的心理失調(diào)癥狀。青春期發(fā)育的初始階段，男女少年情竇初開，他們常常選擇生活中或影視中的異性杰出人物作為自己仰慕、追求的偶像。在這個階段。單相思可以說是少有顧忌的并帶有很大的盲目性，也容易產(chǎn)生心理問題。,2、單相思的非理性化,單相思者總是一廂情愿，全然不顧對方的感受，頗像自戀型人格的某些特征。,3、單相思的苦惱來自怯懦與幻想,每個人在戀愛之前總有那么一段單相思，可大多數(shù)人要么直接求愛，要么認識到這種愛的不切實際而轉(zhuǎn)移方向，而患相思病的人卻把自己淹沒在苦海里而不能自拔。,(1)、愛欲分流、外化法 單相思主要是在初戀期出現(xiàn)。在十六七歲的豆蔻年華，少男少女追求異性的欲望急劇振蕩，可此時的少年思想還不成熟，充滿稚氣。這種情緒與理智的不合拍便自然導致了少年們單相思的非理性化。榮格認為，一個人的生命能量“力比多”是不斷流動著的。青春期急劇增長的力比多在體內(nèi)找不到合適的通道，便會瘀積于體內(nèi)某一處或泛濫、外流。單相思便是力比多在體內(nèi)集中投注于某一個人的形象的結(jié)果。很自然，這種愛欲的淤積會導致心理的不平衡。當你越把愛欲投注于一人的時候；這個人的光環(huán)就越艷麗燦爛，甚至連那一個人的缺點也成了魅力所在。如把這種瘀積的愛欲分流、外化，從而導致新的心理平衡，單相思者就能漸漸從單相思的泥沼中走出來。,如果你已被單相思折磨得萬分痛苦，你最簡捷和安全的選擇就是，將心事告訴你的密友。你會發(fā)現(xiàn)你的朋友會幫你出謀劃策，甚至告訴你他的單相思故事呢。這樣，你會感到自己在相思路上并不寂寞。不管你朋友的謀劃對你的“愛情”有沒有幫助，能傾吐一下心中所淤積的愛意，把自己的焦慮和憂愁與你的朋友分擔，你會感到輕松的。朋友的勸導、安慰會在你的內(nèi)心自然構(gòu)起一個新的興奮點，你的感情也會向這新的興奮點分流。 單相思的人應(yīng)多參加感興趣的運動。運動能夠消耗部分淤積于內(nèi)心的能量；從而使人意氣奮發(fā)、情緒高昂，獲得自信與自尊。,如果你處在戀愛的年齡，向意中人明白地表達愛慕之情是擺脫單相思的直接方式。一般來說，單相思者的意中人多是出類拔萃者，所以我們可以推想他們大多很理智。當你向意中人直接表達愛慕之情后，有可能會出現(xiàn)幾種結(jié)果： (1)接受，(2)勸慰，(3)拒絕，(4)漠視。 如果他接受你的愛當然是最好的。如果他找出種種緣由勸慰你放棄對他的愛，你就知道你們情緣已了，但交個普通朋友他是不會拒絕的。這樣，你單相思的苦惱也可解除不少。如果他拒絕了你，你可以大哭一場，或大怒一場，這對你來說也是人生必經(jīng)的一次磨煉和情感體驗。美夢驚醒的那一瞬雖然痛苦，但你很快會發(fā)現(xiàn)這也并非世界的末日，吸引你的事情還會不斷地出現(xiàn)。如果他漠視了你，不理睬你，你應(yīng)該對自己說：“他根本不懂得愛，一個完美的人怎么可能對別人的愛慕無動于衷呢 ?”你嘗試用批評的眼光去掃視你的崇拜對象，會發(fā)現(xiàn)這也是一種非常有趣而且有用的體驗。,（2）、認知重構(gòu)法 一個人一旦陷入單相思，便像吃了迷魂藥一般，整日恍恍惚惚，行為不再受理性思維的支配，而受制于潛意識中的幻想。而這種幻想又往往與現(xiàn)實相混淆，這便是問題的癥結(jié)之所在?，F(xiàn)在你必須靜下心來分析一下自己的思維。你可能會這樣想： a.他(她)太完美了，他(她)的一舉一動都像在施魔法似的(我太丑陋了，我的一舉一動根本吸引不了他)。 b.如果能和他(她)結(jié)婚，我便是這世上最幸福的人(如果辦不到，我便是這世上最痛苦的人)。 c.為了他(她)，我愿意赴湯蹈火(為了他，我愿做他的奴隸)。 我們可以發(fā)現(xiàn)，在前一句話的背后還有一層隱意，那就是括號里的話。你常給自己念叨第一句話，并不知蘊藏在心底的第二句話，而第二句話恰恰說明你嚴重地缺乏自信?，F(xiàn)在我們要做的是，把第二句話從暗處提到明處。這是你恢復理智與自信的關(guān)鍵。應(yīng)該這樣想： a.他(她)很優(yōu)秀，對我具有魔法般的吸引力，但我也不錯，我要努力趕上他(她)。 b.如果我能和他(她)結(jié)婚，我可能是十分幸運的人。如果辦不到，我也有可能找到比他(她)更好的人。 c.為了他(她)，我愿意盡己所能，但我沒必要為他(她)忍受過多的折磨。我是一個獨立的人，我不能失去自尊。 如果堅持以這一種方式思維，你便會恢復自己的理智。,六、如何面對失戀,據(jù)調(diào)查，“目前在校有經(jīng)歷過戀愛的大學生中，約有半數(shù)感受到失戀的痛苦，”失戀給他們增添了許多憂傷和哀愁，給他們的學習生活帶來巨大的影響。 失戀，是指戀愛中的一方否認或中止戀愛關(guān)系的結(jié)果給另一方造成的一種嚴重挫折。失戀可以說是大學生求學期間遇到的最嚴重的挫折之一，失戀會給大學生造成一系列消極心理，如羞辱、憤恨、悲傷、失落、孤獨、虛無、絕望等。如果這些不良情緒得不到及時的排除或轉(zhuǎn)移，那么便容易導致大學生出現(xiàn)自殺、報復和抑郁等行為，這將給學校和社會帶來巨大危害。,戀愛失敗和失戀是兩個不同的概念。 前者指戀愛關(guān)系的否定，有兩種情況，一是戀愛雙方都不滿意，彼此同意和平分手，二是一方單戀另一方而不敢表白或者表白后被拒絕。 后者指戀愛中的一方已經(jīng)提出與對方分手，但另一方卻仍然無法忘卻對方，情意綿綿，一直思念著對方，陷入無限的痛苦之中。,當代大學生失戀的癥狀,失戀后的癥狀也稱為失戀后的挫折感受，它以失戀者的性格、人生觀、戀愛時間的長短及戀愛關(guān)系的深淺程度的不同而不同。因而癥狀的表現(xiàn)是多種多樣的，但一般說來，主要表現(xiàn)為以下幾種： （1）極度地悲傷和絕望。當失戀者對戀愛對象的喜歡程度越強時，該癥狀的表現(xiàn)就越強，反之，則亦然。 （2）感到無比的難堪和羞辱，羞見于人，無地自容。對于自尊心越強的失戀者來說，加上戀愛的公開程度過大，這種癥狀的表現(xiàn)就越明顯。,（3）充滿了虛無感和失落感。當熱戀時對愛情的存在越肯定，失戀后的虛無感就越強烈；熱戀時產(chǎn)生的依賴心理傾向越大，且得到戀人的溫暖和安慰越多，這時的失落感也就越多。 （4）對事物冷淡和對戀愛對象產(chǎn)生憎惡。失戀后，失戀者對平時感興趣的事物會感到已索然無味，冷淡視之；對于戀愛的對象則會產(chǎn)生出一種憎惡感，懷恨在心，甚至會產(chǎn)生報復行為。 （5）有自殺的意念。當失戀者感到十分的痛苦而無法自拔的時候，他們會采取非常的做法，走上絕境，以死來求得痛苦的解脫。,當代大學生失戀的原因分析,當代大學生失戀引起的心理挫折是一個復雜的現(xiàn)象，其原因是多種多樣的，但歸結(jié)起來主要有社會心理因素和個體心理因素兩種。,1、社會心理因素,（1）家庭的壓力。在子女選擇戀愛對象的過程中，父母的影響是較大的，由于戀愛雙方缺乏勇氣和信心，又懼怕父母的威嚴，覺得雙方門不當戶不對，或相貌差異太大，感到自卑，再加上父母的干涉，只好痛苦地選擇分手。 （2）社會輿論與風俗的壓力。由于不良的社會輿論與風俗偏見，如認為不同地方、不同方言的雙方不宜在一起，這會影響一方與另一方父母的溝通，因此戀愛雙方感到巨大壓力。 （3）環(huán)境條件的限制。雖然現(xiàn)在大學生畢業(yè)工作不象計劃經(jīng)濟時的統(tǒng)分統(tǒng)配，但戀愛雙方畢業(yè)不能在一起工作的現(xiàn)象還是存在的。由于大學生戀愛雙方畢業(yè)工作不在同一個地方，雙方距離相差又甚遠，或者由于承擔家庭重擔及其他責任而不得不選擇忍痛割愛。,2、個體心理因素,（1）一方變心，見異思遷。由于戀愛中的一方缺德，見到一個比現(xiàn)在自己戀人還要好的對象就移情別戀，喜新厭舊，拋棄對方。 （2）個性不合，觀點分歧。由于戀愛雙方個性尤其是性格不合，在交往中彼此思想和情感容易出現(xiàn)分歧，容易彼此發(fā)脾氣和吵架，結(jié)果很難相處下去，只好分手。這也是大學生失戀現(xiàn)象普遍存在的原因。 （3）一方缺點過多。由于戀愛中的一方缺點過多，又不加以克服，尤其是過多地猜疑、嫉妒、責備、埋怨和誤解對方，導致對方無法容忍，最終失去戀人的喜愛。 （4）戀愛動機不純。有的大學生戀愛動機不純，不懂愛情，把戀愛當作兒戲，或貪圖對方錢財，玩弄感情，見一個愛一個，到處“濫”愛，最后落得個沒有人愛他的結(jié)果。這種戀愛動機不良，不尊重對方的人必然會被拋棄。,案例,某男（A君），20歲，某大學二年級學生，因失戀感到非常痛苦前來咨詢。 A君自述：他與他的女朋友是同班同學，一年前他們相戀，但不久前他的女朋友就與他中斷了愛情關(guān)系，這對他來說是一個沉重的打擊。多日來，他借酒消愁，情緒抑郁，心煩意亂，無思學業(yè)，他對新生活的所有期待與憧憬也頃刻之間化為烏有。 A君說這是他的第一次戀愛，而且是對方主動追求自己，相戀后，感情曾經(jīng)一直很穩(wěn)定，但因個性不合，觀點分歧，又因幾件小事而發(fā)生幾次爭吵，這使對方感到越來越煩，對他失去耐心，最后因第三者插足導致對方移情別戀，與其分手，拋棄A君。 A君說他無論如何也忘不了她，很想去挽回戀人的心，每次想起兩個人曾經(jīng)在一起的美好時光就讓他淚流滿面，失戀的痛苦就象惡魔一樣，無情地折磨著他的心。后來A君知道自己的戀人已無法挽回，漸漸地對她產(chǎn)生了怨恨，兩人此后見面都不打招呼和說話，而且A君經(jīng)常在宿舍痛罵她。,當代大學生失戀心理調(diào)適,1、正確認知，冷靜分析失戀原因。 要擺脫失戀的痛苦，防止心理和行為失常，必須認識到愛情雖然重要，但不是生活全部，人生更重要的是理想和事業(yè)的追求，愛情在生活中的位置應(yīng)得到重新的認識。冷靜地分析失戀原因是有效消除失戀痛苦的途徑之一，象案例中的A君因雙方個性不合、觀點分歧而失戀，則其應(yīng)當認為早日分手比終日爭吵不休要好得多，既然感情不和，說明感情的發(fā)展已失去了動力，再相處彼此也是不會快樂的，這樣的戀愛關(guān)系又有什么好留戀的呢？分手對雙方都是種解脫。倘若不再留戀過去的美好時光，而多想一些相處的不愉快，則失戀的痛苦會大大減弱。,2、學會采取轉(zhuǎn)移的方法。 轉(zhuǎn)移包括兩種，一是環(huán)境的轉(zhuǎn)移，二是感情的轉(zhuǎn)移。失戀是痛苦的，它在人們心境中的印記常常具有觸發(fā)性，因此失戀后立即換個環(huán)境，暫時與會觸動自己戀愛痛苦回憶的景、物、人隔離，并主動置身于新的歡樂的、開闊的人際交往與自然環(huán)境，或?qū)⒆约旱淖⒁饬性谧约焊信d趣的事物中，如專心學習，將失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為動力，失戀者會在努力學習中體會到人生的意義不僅僅是愛情，還有比愛情更重要的是事業(yè)。另外，可以轉(zhuǎn)移感情，尋找新的替代者，抱著“天涯何處無芳草”的信念，以誠心去尋覓真正屬于自己的愛。,3、學會自我安慰。 失戀者為了緩解內(nèi)心痛苦，應(yīng)當學會自我安慰。首先，采用“酸葡萄效應(yīng)”，多想想以前戀人的一些缺點，不想或者少想對方的一些優(yōu)點，這有助于打破理想化傾向，使自己更容易忘記對方。其次，可以采用“甜檸檬效應(yīng)”，把自己的各項優(yōu)點羅列出來，找出自己的美好之處，相信自己有這么多的優(yōu)點不怕找不到好女子，這樣有利于自己恢復自信，從而減輕自己的痛苦。自我安慰是一個很好的緩解失戀者痛苦的方式，通過這樣的方式以達到失戀者進行自我調(diào)節(jié)、自我防御的目的。,4、合理宣泄，減輕痛苦。 失戀后如果把自己的苦衷、煩惱、怨恨過分壓抑，就容易使自己更加苦悶、孤獨和惆悵。應(yīng)當把自己心中的這些壓抑向親朋好友訴說，這樣會得到他們的同情、安慰和鼓勵，也會得到他們客觀的分析和中肯的建議，這有利失戀者冷靜地對待失戀，達到心理的平衡。如果無合適的對象傾訴，可以把自己的苦處寫出來，還可以關(guān)起門來大哭一場，或者到無人的地方如海邊大叫，盡情地發(fā)泄自己的情緒，以達到心理的平衡，理智狀態(tài)的恢復。當然，宣泄要適度，不能過度，倘若無休止地宣泄，反而會使自己沉溺于消極的情緒之中，不但不能減輕痛苦，反而使自己神智失常。,5、發(fā)揮社會支持的作用。 要減輕失戀者的痛苦，讓其心智恢復正常，除了失戀者自己要努力外，朋友，家庭，學校和社會都應(yīng)當給其支持，幫助失戀者減輕痛苦，社會支持的作用不容忽視。如“在失戀初期，親朋好友可以多陪伴失戀者，多傾聽其訴說，多與其談心，對其進行情感上的疏導和心理上的撫慰。”同時學校和社會可以設(shè)立心理咨詢中心，為失戀的大學生提供心理咨詢，向他們提供幫助，減輕其心理痛苦。另外，學校教育要培養(yǎng)大學生高尚的情操和理想，讓他們樹立起堅強的事業(yè)心，這能防止大學生在失戀時失控，有利他們用理智克制自己的情感，減少失戀的痛苦。,小時候，你問過你的父母或長輩這個問題沒有？ “我從哪里來？” 你得到了哪些答案呢？你現(xiàn)在知道答案了嗎？,PG 什么是“性”？,性（sexuality）,從生物學角度 人類的本能之一 是整個人類得以生存和繁衍的基礎(chǔ) 從社會學角度 人類的性不僅是生命實體的存在狀態(tài) 同時也被賦予了精神和文化內(nèi)涵,性行為,定義：為滿足性欲和獲得性快感而出現(xiàn)的活動 狹義性行為：性交-具有生殖意義 廣義性行為：泛指接吻、擁抱、口交、自慰等與性關(guān)聯(lián)的行為 特殊的社會行為： 人的社會屬性所決定的,性行為 的功能,維護 健康,獲得 愉悅,繁衍 后代,第四節(jié),性心理的發(fā)展和大學生性心理的特點,一、性心理的發(fā)展,按照 弗洛伊德 學說來理解，心理發(fā)展的動力來自于性本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。,一、性心理的發(fā)展,1、口腔期（1歲以內(nèi)，嬰兒期）：在這一時期，嬰幼兒通過吸吮母親的乳房不僅滿足對食物的需要，還因此感到快感滿足和安全。這一時期性表現(xiàn)的三大特征是：“性快感的來源同身體中維持生命不可缺少的尋食功能密切相關(guān)；它尚不知有性的對象，是一種自體享樂；它的性目的受快感區(qū)的直接控制?！?這一時期最大的心理危機是斷奶。,一、性心理的發(fā)展,兒童早期（1-3歲，肛門期）獲得獨立性，發(fā)展自律性，接受個人能力（如進行大小便的訓練），學習如何表達負向情緒（如敵意、憤怒、攻擊等）。 由于父母過分關(guān)照，自律性發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的能力受到抑制。自我懷疑，依賴別人，不能接受自己的真實情感。,一、性心理的發(fā)展,學前期（3-5歲，性器官階段）性別認同開始形成，對生殖器格外好奇，對兩性差異有濃厚興趣。對父母異性一方產(chǎn)生愛戀情結(jié)。 對有關(guān)性意識和性行為自責、內(nèi)疚和悔恨；或者由于父母教導的過于松懈，導致孩子缺乏倫理道德，不能遵循社會價值觀行事，形成不顧別人感受的自私人格。,一、性心理的發(fā)展,學齡期（6-12歲，潛伏期）性興趣下降，開始發(fā)展對學校、游戲同伴、體育運動等新的興趣，獲得勤奮感，具有樂于學習、富有好奇心，有堅強的毅力等特征。 出現(xiàn)不足感和自卑感等消極的自我概念；在學習方面不適應(yīng)；對批評采取防衛(wèi)性反應(yīng)；性別角色認同障礙，依賴性強,一、性心理的發(fā)展,學齡期6-12歲，潛伏期這是一個充滿依賴-獨立的矛盾沖突的時期。性別角色和性別認同的矛盾沖突迅速膨脹，可能會有一種驚慌失措的情緒體驗。通過綜合各種影響和壓力，最后建立自我認同感，成為一個獨立的人。接納自己。 認同混淆和認同危機，沒有一種穩(wěn)定的自我認同感?？赡艹霈F(xiàn)同性戀或變態(tài)性心理。沒有一種清楚的人生觀和價值觀。,二、影響性心理發(fā)展的因素,性心理的發(fā)展首先有其生理物質(zhì)基礎(chǔ)。柏曼（L.Berman）就以內(nèi)分泌腺功能優(yōu)勢為標準把人的心理發(fā)展分為胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。 遺傳基因、腦內(nèi)分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素對性心理都具有不可忽視的影響。,二、影響性心理發(fā)展的因素,家庭教育對孩子的性心理具有關(guān)鍵性的影響。首先是父母對性的態(tài)度。 其次是父母對待孩子性別的態(tài)度對孩子的性心理發(fā)展的影響。 在家庭和社會境遇中，“個人在兒童期和成年期內(nèi)所經(jīng)歷的某些偶然事件，必定也會對性的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響 .,二、影響性心理發(fā)展的因素,每個人都是被社會文化塑造的人，一定社會中的性文化觀念、性道德、性行為方式對個體的性心理發(fā)展也具有深刻的影響。 在社會文化中傳媒對人們的性態(tài)度和性生活方式具有重要的影響。,三、男女性心理的差異,（一）在需求心理方面的差異 女性在心理需求方面的特點是被人關(guān)心、被了解、被尊重、對其忠誠、被認同； 而男性在心理需求方面的特點是被信任、被接受、被感激、被贊賞、被肯定。,三、男女性心理的差異,（二）在思維方面的差異 女性在思維方面的特點是憑直覺、喜歡分析、喜歡變化、喜歡具體事物、易依賴順從別人的意見、遇困難時，因不知所措需要更多的表達； 男性在思維方面的特點是講求邏輯、喜歡綜合、喜歡穩(wěn)定、喜歡抽象、愛發(fā)號施令、遇到問題時喜歡靜思解決方法。,三、男女性心理的差異,（三）在性格方面的差異 男性現(xiàn)實、情感內(nèi)向、豁達、忍讓、妥協(xié)、常沉默、較粗疏大意、易沖動、粗暴、較勇敢、果斷、剛毅； 女性情感外向、感情細膩、多愁善感、愛叨嘮、對缺點愛用放大鏡挑剔、批評愛上綱上線、較勤奮、有恒心、較柔順。,三、男女性心理的差異,（四）在生活習慣方面的差異 女性愛整潔、有秩序，抱怨丈夫不愛清潔是丈夫同樣抱怨的2.6倍 男性對生活的隨意性較大、對舒適的要求大于對形象的關(guān)注.,四、大學生性心理的特點,性器官和性生理迅速發(fā)展與性心理尚未成熟的矛盾 對性器官和性生理過程還充滿著無知的好奇感，緊張恐懼感；對異性的愛慕還具有生理的本能性和朦朧性的特點，在對性沖動的自制性，對性的審美情趣，性愛的技巧等多方面還存在著知識的盲區(qū)。,對戀愛的熱望與對異性心理了解不深的矛盾 長期已習慣以自我為中心的男女大學生對異性心理的了解并不深，不能共情理解對方的心理需求，在戀愛期間，雙方常爭吵、生氣、發(fā)生矛盾，乃至輕生、他殺等惡性事件時有發(fā)生。,四、大學生性心理的特點,四、大學生性心理的特點,性的身心需求與社會規(guī)范和道德責任的矛盾 大學期間的校規(guī)、社會輿論和大眾習俗并不贊成大學生的婚前性行為。戀愛中的男女青年獨處時常會產(chǎn)生強烈的相互吸引，相互愛撫、接吻、性交等滿足性欲的性行為，但這些行為與他們所接受的傳統(tǒng)教育和道德責任相違背，在內(nèi)心可能會引發(fā)道德焦慮。,四、大學生性心理的特點,情感依賴較重，心理承受能力薄弱 現(xiàn)在的大學生很多都是獨生子女，在其戀愛過程中常常顯示出依賴心理，缺乏獨立意識。同時，對對方的要求較多，而為對方付出和著想較少。,四、大學生性心理的特點,開放的性觀念和表現(xiàn)上