蒙特梭利教育法在家庭中的運用——如何幫助孩子建立規(guī)則.doc

蒙特梭利教育法在家庭中的運用如何幫助孩子建立規(guī)則聶艷君（琪琪老師）。從亊蒙特梭利教育法和早期親子教育實踐、研究十幾年，深諳蒙特梭利教育精髓，研發(fā)親子教育系列課程，是蒙特梭利教育法和早期親子教育的前沿主流培訓(xùn)講師在北京大學(xué)幼教投資公司任職期間，擔(dān)任研究型專業(yè)講師，重點傳播蒙特梭利教育法，先后培訓(xùn)了近千名幼兒園園長、親子園園長和一線骨干教師。多年從亊“蒙特梭利教育法中國化”的研究和探索，研發(fā)并完善親子教育課程體系，享有良好聲譽和廣泛影響。2007年駐足南昌，創(chuàng)辦了“琪琪老師育嬰工作室”，擔(dān)任了等多家早教機構(gòu)和幼兒園的教育顧問。聶艷君為在江西傳播和推廣蒙特梭利教育法做了大量的工作，被邀到各大幼兒教育機構(gòu)和知名園所的巡回講座，在蒙特梭利教育法得到廣泛認可和推崇的同時，也奠定了其能深度解讀和準(zhǔn)確把握蒙特梭利教育法內(nèi)涵的權(quán)威地位。“蒙臺梭利教育法在家庭中的運用”系列分享進行了好幾期，因為今天有不少新朋友，我想有必要重新將一些基礎(chǔ)的觀點讓大家知曉：蒙臺梭利教育法是世界上偉大的教育法之一（關(guān)于該教育法的影響力和要領(lǐng)百度一下都能找到，在這里我不多說，我只說大家無法通過網(wǎng)絡(luò)和一般途徑了解到的現(xiàn)象），我盡量還原蒙臺梭利博士想要傳達給大家的東西，（她的教育法博大精深、包羅萬象，至今發(fā)展了一百多年，而我才研究了十幾年，只能表達我能理解的很小一部分），如果大家想進一步了解蒙臺梭利教育法，請你去拜讀她的原著發(fā)現(xiàn)兒童吸收性心智童年的秘密等書，書中會讓你客觀而較準(zhǔn)確地了解該教育法。（一個合格的蒙氏老師至少反復(fù)研讀蒙特梭利原著5遍以上，不斷地理論聯(lián)系實踐，實踐驗證理論！如果母親能耐心讀完，讀懂這些書，那么她的孩子是幸運的（老師和家長普遍反應(yīng)這些書太枯燥，常常讀不下去，呵呵。不過，我是個例外，我越讀越喜悅，越讀越有感覺！你也可以試試哦?。┻z憾的是許多園長、老師和家長沒能研讀蒙臺梭利博士的原著就開始錯誤運用，多數(shù)照辦了同樣沒有研讀其原著的所謂的“蒙氏老師”的“方法”，做了并不“蒙氏”的事，嚴(yán)重地影響了孩子的正常發(fā)展。這使我為之痛心！這也是為什么我會不辭辛勞奔波各地培訓(xùn)師資、給家長講課的原因。你可知道？蒙臺梭利教具不等于蒙臺梭利教育法，教具只是蒙臺梭利教育法的一種工具，如果你領(lǐng)悟到了蒙臺梭利教育法的精髓，沒有所謂的“蒙特梭利教具”，你依然能運用蒙臺梭利教育法。（經(jīng)濟情況不允許，不能上“愛之家”或類似的“兒童之家”，也不能給孩子購買家庭版蒙氏教具的孩子家長是不是有了一絲欣喜？?。┙邮芄芾韱T的建議，在群里著重講講“蒙臺梭利教育法在家庭中的運用”，這是一個很廣的主題（包含了如何在家庭中實施感官教育/語言教育/數(shù)學(xué)教育/科學(xué)文化教育；如何愛孩子；如何幫助孩子順利度過敏感期？如何幫助孩子建立規(guī)則；如何幫助孩子“正?；保弧拔招孕闹恰钡某砷L），我們再來反觀下：這些規(guī)則為誰而設(shè)立？是否對家里所有人都一樣？什么是規(guī)則？ 規(guī)則：規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。即是大家都要遵守的，大人也要一樣遵守（包括爸爸、爺爺奶奶），這樣的規(guī)則才是有意義的，才是有助于孩子成長的。如果規(guī)則只是針對孩子，而大人隨心所欲，那么孩子就會像大人一樣無視于規(guī)則?！皭叟c自由，平等與規(guī)則”本身是不可分的，如果有規(guī)則一定會體現(xiàn)平等，大家都得遵守。我們要：“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性；以自由的空間確立兒童自我意識的主動性；以平等關(guān)系引導(dǎo)體驗人際的和諧性；以規(guī)則的內(nèi)化養(yǎng)成兒童行為的規(guī)范性。”所以，我想表明的第一個觀點是規(guī)則是大家都要遵守的，而不是只針對孩子！你自己都無法遵守的規(guī)則，就不要為孩子設(shè)立！第二，我們來了解下暴力：什么是暴力？美國 約翰雷蕭任何侵犯個人“自我”感覺的事物，就是暴力。在這個定義里，一個較有力量、權(quán)威和知識的人，妨礙另一個較無力量的人的自由，就是暴力。它包括：1、忽視他們的健康2、在情感上拋棄他們3、打、踢、推、掐、搖、捏他們，撥頭發(fā)，用東西打他們或是威協(xié)要打他們4、讓他們撞見各種身體暴力發(fā)生的現(xiàn)場5、無法保護他們免受年齡較長的同輩、同學(xué)或鄰居的欺負6、嘲笑孩子的身體7、對孩子有不合理的要求和期望8、拒絕為孩子設(shè)立規(guī)則9、在供給他們性咨訊方面不負責(zé)10、讓他們看見成年人或年長的親戚從事任何形式的性行為11、利用他們滿足你自己想被贊美和尊重的需要12、要求他們表現(xiàn)、成功、漂亮，運動有好成績、考試名列前茅，只為了填補自己的失望和悲傷13、利用他們作為你憤怒和羞恥的替罪羔羊14、拒絕解決你過去尚未解決的問題當(dāng)中的第八條拒絕為孩子設(shè)立規(guī)則，屬于暴力的一種！我想是很多家長都想不到的吧?。慨?dāng)中14條，家長們反思下，在家里是否在無意無知當(dāng)中對孩子實施了暴力??？大連果媽111129(398953398)14:03:01這是冷暴力吧.浙江杜翔媽070418(156737706)14:03:17我承認我有豬媽111223山西(565584944)14:03:27我也有南京思瑜媽0807(23525232)14:03:59曾經(jīng)聽孩子幼兒園里的老師說，孩子會在與小朋友的相處中自己行成規(guī)則。特邀蒙氏*琪琪ls(970540049)14:04:05勇于承認問題和發(fā)現(xiàn)問題的家長往往是成長最快的！特邀*獨立*灣媽7(82511562)14:04:07我覺得我家還好 第二個觀點我想表明每個家庭都應(yīng)該為孩子設(shè)立規(guī)則！三、如何建立規(guī)則呢？1、規(guī)則與自由密不可分！而自由是有“前提”的。我先引用我第一次分享蒙特梭利教育法家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中的一段話：很多家長不了解蒙臺梭利教育法“自由”的涵義，就很迷惑地問我：“琪琪老師，讓孩子想干什么就干什么，那豈不是亂套了？”對此，我哭笑不得！如果你也有類似的疑惑，請好好去理解以下三個自由“前提”！其實蒙臺梭利教育法中的自由有三個前提（即規(guī)則）：1、 不傷害自己（生命、人身安全）尊重自己2、 不干擾（傷害）他人尊重他人3、 不破壞環(huán)境（愛護、保護環(huán)境）即在孩子不傷害自己、不傷害他人（包括不打擾他人）、不破壞環(huán)境的前提下，孩子有做任何事的自由！這樣有利于孩子構(gòu)建自己的內(nèi)在紀(jì)律（他律自律）和真正的紀(jì)律學(xué)習(xí)自我管理。 這三條規(guī)則符合兒童發(fā)展需求，是可以終身受用的同時保護了兒童天生的秩序感，建構(gòu)了兒童自發(fā)的自我約束，自信的精神和能力，擺脫了傳統(tǒng)教育的權(quán)威壓制；“教育工作者的任務(wù)是讓孩子不要把好和不要動，以及頑皮和活潑的概念混淆了，那是傳統(tǒng)式的紀(jì)律。我們的責(zé)任是讓活動有紀(jì)律、工作有紀(jì)律，做事有紀(jì)律，而不是一動也不動的紀(jì)律，或是被動紀(jì)律。”我記得紅帆船的園長也說過一段話，讓我有同感：“蒙氏要求孩子們尊重環(huán)境，尊重秩序，尊重他人?？傆腥苏`會我們給孩子自由就是不管孩子，于是很多人把孩子在公共場合破壞環(huán)境，大喊大叫，我們也不去管理，任由他發(fā)展看成是我們的教育特色，真的，我很無語，這真的不是，讓孩子學(xué)會遵守紀(jì)律是對她順利與社會和他人共存的基礎(chǔ)，是我們送給孩子的禮物”，有人要問在家里如何把握給孩子自由的度，我就建議家長把這三個前提熟記并運用，這樣你就清楚了哪些事該引導(dǎo)甚至立刻制止，哪些該隨孩子去。給孩子的自由是有規(guī)則下的自由，否則就是放縱！這可不是蒙特梭利本人所希望的哦！只要你真正理解了蒙臺梭利教育法“自由”的真正涵義，那么“給兒童自由，使兒童獲得發(fā)展的時機?！苯o大家?guī)讉€案例，大家或許能更容易明白。今天是嘟嘟入園的第二天，就遭到了小伙伴的“投訴” 桐桐看著我大聲地說：“清清，嘟嘟踩了我的工作毯！”我輕輕走到桐桐身邊提醒她：“你可以自己跟嘟嘟說請你繞過工作毯走。” 桐桐沉默了，若有所思！ 一會兒嘟嘟又踩到了安之的工作毯，桐桐大聲對安之說：“安之，嘟嘟踩了你的工作毯了！”安之抱住嘟嘟說：“你不要踩我的工作毯，你可以往旁邊走！” 嘟嘟聽話地往旁邊走了，回頭看了看我！我笑著朝他點點頭！ 嘟嘟笑了， 安之也笑了， 然后兩個小家伙抱在一起，安之說：“嘟嘟，我們做好朋友吧！我們一起玩！” 桐桐看到這一幕也笑了你們看到這里案例中的孩子內(nèi)在的規(guī)則了嗎？琪琪老師解析：新來的嘟嘟對教室內(nèi)的規(guī)則還不是很清楚，常常會不小心破壞了規(guī)則，對待違反規(guī)則的伙伴，孩子們有自己不同的處理方式：桐桐選擇向老師“投訴”，可貴的是老師沒有直接干預(yù)，而是告訴桐桐一個可行的方法，自己去處理；而安之的做法讓嘟嘟自行糾正了不當(dāng)?shù)男袨椋步o桐桐做了一個“示范”。先讓孩子自己去解決問題遠遠比成人直接。成人給予孩子解決問題的自由，會幫助孩子把規(guī)則內(nèi)化！嘟嘟和誠誠自助水果時間到了，孩子們都在忙著收工作，準(zhǔn)備分享水果。嘟嘟收完工作后，東張西望，似乎想做些什么，我繼續(xù)觀察：果然，他輕輕走到誠誠身邊誠誠忙著收著新投放的拼插玩具邊認真地跟嘟嘟說：“嘟嘟，今天你為什么要搶子儀的工作？”嘟嘟不說話，一臉難過的表情。誠誠繼續(xù)說：“嘟嘟，搶工作是不對的！”嘟嘟還是不說話。誠誠繼續(xù)說：“你聽到了嗎？搶工作是不對的！你要回答我！”嘟嘟小聲地應(yīng)了一聲：“嗯！”然后對誠誠說：“我來幫你收！”于是兩人一起開心地把拼插玩具收到了托盤里，嘟嘟認真地對誠誠說：“我?guī)湍闶展ぷ鳎阋f謝謝！”誠誠說了句：“謝謝！”嘟嘟陪著誠誠把托盤送回到玩具柜，旁邊有個小臺階，嘟嘟提醒誠誠：“小心這里的樓梯，會摔跤的！”琪琪老師解析：愛之家的孩子都喜歡維護規(guī)則，因為他們深刻感受到有了合理的規(guī)則(不傷害自己，不傷害、打擾他人，不破壞環(huán)境)，大家才可以在集體生活中更和諧愉快地相處；還因為規(guī)則對所有人是一樣的，讓孩子們感受到了平等，沒有規(guī)則的環(huán)境會讓孩子變得無序、變得野蠻和霸道。充分享受了真正自由（有合理規(guī)則的自由）的孩子才會形成內(nèi)在的自律，并愿意遵守和維護規(guī)則，這樣他們將來就會成為遵紀(jì)守法、具有強烈正義感和責(zé)任感的高素質(zhì)公民！誠誠和嘟嘟之間非常自然地相互進行良性的影響，別人的“工作”不能搶、接受他人幫助后要道謝、看到“潛在危險”善意提醒他人、主動幫助和提醒新來的伙伴這些不是成人能夠教會孩子的，而是在文明友善、整潔有序、寬松愉快、充滿愛和自由的良好環(huán)境中，孩子們自己感受到、自己學(xué)會的。正在困惑孩子在家讓你感到頭疼的家長是否應(yīng)該深刻反思你是否給了孩子一個平等自由、有合理規(guī)則的生活環(huán)境？家庭成員之間應(yīng)該是平等關(guān)系，而不是有意把孩子放在重要的位置，故意給孩子“特殊化”；孩子感受不到跟父母、爺爺奶奶的平等，就不會懂得尊重和愛親人，在親人面前就會變得自私、霸道、無禮、野蠻，當(dāng)然也不懂得珍惜生活！2、同樣規(guī)則也要建立在給孩子自由的空間上才能發(fā)揮真正的作用。沒有給孩子充分的自由，而一味設(shè)立規(guī)則，只會讓孩子的心離你越來越遠。不利于孩子規(guī)則的建立。南京思瑜媽0807(23525232) 14:25:39 我有個疑問:當(dāng)孩子們在互動的時候,在遇到有違反規(guī)則情況的時候,大人需要介入嗎?那要就具體情況而定啦！能舉例說明嗎？稍后解答問題！尊重孩子、給予選擇的自由、活動時間和空間的自由，才能讓孩子更樂意去自覺遵守規(guī)則，因為規(guī)則讓自己和他人都感到舒服。3、 有了這樣的概念我們來想想，我們到底可以給孩子設(shè)立哪些規(guī)則？每個家庭中根據(jù)家庭背景和家族文化都有不一樣的規(guī)則，沒有好壞之分，只有適合不適合?，F(xiàn)在大家再來想想，你的家庭中需要建立哪些規(guī)則呢？ 內(nèi)蒙昊媽201004琳(254049122)14:29:22有的時候發(fā)脾氣會把東西亂仍內(nèi)蒙昊媽201004琳(254049122)14:29:44這個我應(yīng)該想辦法立個規(guī)定了！特邀蒙氏*琪琪ls(970540049)14:30:30恩，可以發(fā)脾氣，但是不能破壞環(huán)境！特邀蒙氏*琪琪ls(970540049)14:30:39繼續(xù)南京思瑜媽0807(23525232)14:30:43可以發(fā)脾氣？內(nèi)蒙昊媽201004琳(254049122)14:31:11還有對于伸手打別人我應(yīng)該嚴(yán)厲了！以前太軟弱讓孩子感覺不到這件事情得嚴(yán)重性！南京思瑜媽0807(23525232) 14:31:49 怎么個發(fā)脾氣法呢？哭一痛，鬧一通？大連果媽111129(398953398) 14:31:51 可以發(fā)脾氣,得告訴孩子,正常處理脾氣特邀蒙氏*琪琪ls(970540049) 14:31:51 當(dāng)然，難道你在家里不可以發(fā)泄情緒嗎？只要注意不傷害家人和破壞環(huán)境即可。有時憤怒的情緒要宣泄出來才有利于心里健康！鄭州希望媽090905(110059735) 14:32:17 可以發(fā)脾氣，但是不能扔容易壞的東西，扔那種扔不壞的可以南昌非力媽080907(2407522872) 14:32:38 還好我平時還是很尊重孩子的 想去哪里玩 做什么都會提前問孩子往墻上扔沙包、跺腳、大喊大叫等都是宣泄情緒的方法為了幫助孩子“正?；保總€家庭中應(yīng)該建立如下幾點規(guī)則：1） 按時睡覺、起床，定時用餐；這是確保孩子身體健康的基礎(chǔ)！每天還要用少量運動就更好啦！健康和安全放在首位！2）“出必告，返必面”：每天回到家和出門離開家，要跟家里的長輩打招呼，尊重他人，傳遞中國孝文化！值得一提的是：這幾點規(guī)則，同樣也是為父母設(shè)立的哦！呵呵，己所不欲勿施于人！ 父母要做孩子的榜樣，孩子才會自然習(xí)得和自覺遵守這些規(guī)則！回到家里，父母是否也能對爺爺奶奶說聲：“媽，我回來啦！”“爸，我去上班啦！再見！”？以身作則最重要！3）“或飲食、或坐走，長者先、幼者后”每天用餐或吃水果，第一碗飯或第一塊水果該給誰？當(dāng)然是我們的長輩爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最后才是寶貝！長幼有序，才不會讓孩子形成“自私自利”的不良特性。老人是根、孩子是葉，我們是樹干，只有根滋養(yǎng)到位了，樹葉才會茂盛！進食、入座都得有個長幼有序，才是中華傳統(tǒng)的美德！這樣孩子也就學(xué)會了尊重他人！照顧他人！4）物歸原位（鞋襪、衣帽、書包、玩具）在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中我就提到，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個有章可循的家庭環(huán)境孩子、大人的用品最好盡量放在固定的位置。每次用完就放回原位，孩子自然而然就學(xué)會了收拾和整理環(huán)境和玩具。如果媽媽很難做到物歸原位，而要求孩子遵守的話，通常起不到效果！所以要想家里整齊有序，從改變自己開始！物歸原位的好習(xí)慣一旦形成就不會常常找不到東西啦！很多媽媽都會犯這個糊涂常常找不到鑰匙！或者忘了帶錢包什么的 所以說孩子是來幫助我們第二次成長的！如果我們的童年爸爸媽媽沒有很好地幫我們建立秩序感，不能做到物歸原位，那么現(xiàn)在跟孩子一起成長！像要求孩子那樣要求自己，其實做到并不難！ 5）自己的事情自己做鼓勵孩子自己做力所能及的事：不同年齡段應(yīng)該會做什么事了，在日常生活教育里說了很多，這里不重復(fù)！新朋友可去了解。一般正常發(fā)展的孩子：6、7個月會用杯子喝水；1歲1歲半個月會自己穿脫褲子、鞋襪，獨立用餐；1歲半2歲會獨立小便、穿脫衣服；23歲會自己洗手、洗臉、洗襪子手帕1歲半就可以練習(xí)刷牙啦主要孩子能做的事，家長就不要包辦代替！不依賴他人，照顧好自己，勤快地勞動和生活，孩子的人格才會強大，才會懂得生活！6）使用禮貌用語對于人家的幫助要道謝、請求幫助用“請”、打擾了他人要道歉要求孩子這樣，當(dāng)然媽媽也要這樣對待孩子！禮貌用語常掛在嘴邊，孩子自然就學(xué)會了禮貌，不需要教！常對給我們做飯的爺爺奶奶說些感恩的話：“爺爺奶奶辛苦啦！做得菜真好吃，謝謝！”長輩開心，孩子也學(xué)會了感恩！當(dāng)然如果我們能搶著洗碗會更好，孩子也樂意分擔(dān)家務(wù)活！熱愛勞動！當(dāng)然還有很多其他的家庭規(guī)則可以建立，我只提出幾點供大家參考！每個家庭的規(guī)則都需要大家共同遵守，而不是針對孩子！讓孩子更好地遵守家庭規(guī)則的最佳方法就是母親的以身作則！內(nèi)蒙昊媽201004琳(254049122) 15:03:21 恩是的！我兒子就是現(xiàn)在總會說媽媽我?guī)湍惆?！雖然拖地幫到忙我還是會高興得告訴他寶貝做的真好！謝謝寶貝幫媽媽干活！親他一下給予獎勵對待萬事萬物，成人呈現(xiàn)何種態(tài)度，影響著孩子將來會成為什么樣的人！這與成人本身的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、行為習(xí)慣等各個方面息息相關(guān)！我們作為父母責(zé)任重大！這是社會乃至整個世界賦予我們的神圣使命！【問題解答】1、 今天在幼兒園當(dāng)義工,帶孩子外出踏青!來到一處草坪休息,其中一個大孩子就去撩一個小孩子，后來兩個孩子打架了，在我看來，沒有造成皮肉傷，但是小孩子卻哭得相當(dāng)歷害！這個時候大人需要介入嗎？答：先觀察，如果哭的孩子向成人投來求助的眼神，成人應(yīng)該介入去擁抱安慰他。教育孩子應(yīng)是“情感優(yōu)先”原則。要讓孩子時刻感覺到“我在”我與你同在，我理解你的情緒。讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛是很重要的！2、 我家孩子跟著我出去總是喜歡打人。答：為什么呢？請找出孩子打人的原因！是投擲敏感期的需要？還是想跟人交往但方法不妥？或是引起你的關(guān)注？一定要找到原因才能解決問題！需要細心去觀察孩子，找出真