教案：六年級健康教育下冊教案全集[1].doc

.健康教育六年級下冊全冊教學內容（以單元為單位）1、人體奧秘2、良好的衛(wèi)生習慣3、飲食與營養(yǎng)4、預防疾病5、心理健康與社會適應 6、安全防護與生活技能一、 全冊教學要求：在以上內容的教學中，要求同學們了解自己正在生長發(fā)育的青春期的身體生理變化特點和保健方法，懂得理想與健康、考試前情緒調節(jié)等心理衛(wèi)生知識，掌握考試衛(wèi)生、體育衛(wèi)生和生活方式與健康等衛(wèi)生的生活方式，從而提高同學們的健康意識、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活方式，使他們健康成長。二、 全冊教學要點（重點、難點、關鍵）在以上內容的教學中，重點是對健康知識的掌握，難點是良好個人衛(wèi)生生活方式的建立，關鍵是對健康意識的培養(yǎng)。三、 全冊教時安排：每班每兩周上一節(jié)健康教育課。四、 教學方法措施： 在以上內容的教學中，根據(jù)不同內容的需要，采取陳述、實物投影、討論 、組織活動等方法，以便恰如其分的表達每一課的內容，達到使同學們容易理解、便于掌握的目的。 目 錄第一課大腦皮層特征第二課大腦的保健第三課預防肺結核第四課著裝與健康第五課食品的選購與儲存第六課人的五種需求第七課突發(fā)事件與應對技能第八課青春期心理衛(wèi)生第九課向往新的學習環(huán)境中學第一課大腦皮層特征教學目標通過本課的學習，使同學們了解人體大腦皮層的大致解剖， 懂得大腦皮層的活動特性。了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學習方法、良好的衛(wèi)生習慣的重要。關注自身神經系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握神經系統(tǒng)的作用。課前準備教師：準備幻燈片及神經系統(tǒng)疾病的資料、神經系統(tǒng)的模型。學生：查閱有關神經疾病的資料。教學設計新課引言通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學習的科學道理。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過生活經驗（學會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學習，需要不斷地運用大腦。人體神經系統(tǒng)的組成通過生活經驗，試著說出人體神經系統(tǒng)的組成。 通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經系統(tǒng)的組成。進行資料分析，分組討論神經系統(tǒng)的作用。引導學生運用生活經驗，試著說出人體神經系統(tǒng)的組成。 引導學生進行資料分析與討論。大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資思考分析：神經系統(tǒng)的作用及其內部結構特點、過度學習會不會對神經系統(tǒng)造成損害等問題。 訓練思維能力。通過生活常識了解到努力學習對神經系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。交流所查閱到的有關神經系統(tǒng)疾病的資料。神經系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。觀察神經系統(tǒng)模型。神經系統(tǒng)的作用了解神經系統(tǒng)器官，知道應當注意保護神經系統(tǒng)。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：大腦有什么作用及內部結構特點，找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到努力學習對大腦發(fā)育的促進作用。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。演示幻燈片。提出問題：不學習智力能否得到發(fā)展？引導學生思考神經系統(tǒng)的作用。小結師生共同總結本節(jié)教學內容：神經系統(tǒng)的組成；神經系統(tǒng)的作用；了解神經系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要?？偨Y本節(jié)教學內容。引發(fā)學生關注神經系統(tǒng)的活動特性，加深對神經系統(tǒng)問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第二課大腦的保健教學目標通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。 在生活中懂得不做危害大腦的行為。了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。關注自身良好習慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。課前準備教師：準備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學生：查閱有關大腦疾病、保健等方面的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言通過思考生活中人的各種習慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學道理。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過生活經驗引出大腦對人體其他系統(tǒng)調節(jié)的重要作用。人的各種習慣對大腦健康的影響通過生活經驗，試著說出人的各種習慣對人大腦健康的影響。 通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣進行資料分析，分組討論不同習慣對大腦健康的作用。引導學生運用生活經驗，試著說出不利大腦健康的習慣。了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習慣。 引導學生進行資料分析與討論。思考分析：大腦對人體各器官的作用。 訓練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習慣對大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。各種生活習慣對大腦的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣。觀察各種習慣卡片。了解影響大腦健康的各種因素，知道應當注意保護自己的大腦。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習慣保健自己的大腦？ 組織學生進行體驗，從而了解到好習慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保護大腦的重要。演示幻燈片。提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：大腦的作用；不利于大腦健康的習慣有哪些？有利于大腦健康的習慣有哪些？總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生關注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第三課預防肺結核教學目標通過本課的學習，使同學們了解結核病的概念。 懂得預防肺結核的方法。了解肺結核的主要傳播途徑及臨床癥狀。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握預防肺結核的方法。課前準備教師：準備幻燈片及肺結核疾病的資料、各種能引起肺結核途徑的卡片。學生：查閱有關肺結核疾病的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言通過患過感冒同學說出當時胸部不適的癥狀，弄清肺結核的概念。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過當前易患感冒的時節(jié)，引出肺結核的概念。肺結核的傳播途徑及危害通過生活經驗，試著說出結核桿菌侵入人體的主要途徑。肺結核病對人體的主要危害。 通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結核??？引導學生運用生活經驗，試著說出人體患肺結核時的主要臨床癥狀。 引導學生進行資料分析與討論。肺結核的預防方法思考分析：肺結核對人體的危害。 訓練思維能力。通過生活常識了解到肺結核的預防方法。交流所查閱到的有關肺結核疾病的資料?？刂品谓Y核的傳播途徑有哪些？進行角色扮演，說出肺結核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。觀察肺結核病人的隔離方法卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：怎樣預防肺結核？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習慣的好處。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到肺結核的危害。演示幻燈片。提出問題：怎樣預防肺結核？引導學生思考預防肺結核的意義。小結師生共同總結本節(jié)教學內容：肺結核的概念；肺結核的主要臨床癥狀；肺結核的傳播途徑；預防肺結核的方法?？偨Y本節(jié)教學內容。引發(fā)學生關注肺結核病的預防，加深對預防接種問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。結核病的流行病學：一、 全球：感染人口：約20億；結核病人：2000萬（每年增加8001000）；死亡：8000人/天。貧窮、人口增多、流動人口增多、多耐藥結核病增多以及艾滋病流行使結核病問題雪上加霜。二、 國內：感染率：44.5%;患病率:367/10萬;肺結核病人:500萬;死亡:3000人/周。第四課著裝與健康教學目標通過本課的學習，使同學們了解著裝時應注意的事項。 懂得怎樣穿著才有利于身體健康。了解選購外衣、褲，內衣、褲，鞋、帽等的注意事項。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。關注著裝的安全和衛(wèi)生，學會健康的穿著打扮。重點和難點通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。課前準備教師：準備幻燈片及正確著裝的圖片。學生：查閱有關著裝與衛(wèi)生的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。著裝的意義通過生活經驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。進行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？引導學生運用生活經驗，試著說出人為什么要著裝？引導學生進行資料分析與討論。著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內容？思考分析：你的著裝是否符合對身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保??？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？訓練思維能力。通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進的問題？進行角色扮演，說出在著裝中應注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。演示幻燈片。提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導學生思考著裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進？總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生樹立從小正確著裝的觀念，加深對著裝安全和衛(wèi)生方面問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第五課食物的選購與保存教學目標 通過本課的學習，使同學們了解選購與保存食物的意義。 懂得選購、保存食物的方法。了解食物的質量與健康的關系。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內容。課前準備教師：準備幻燈片及各種食物正確存儲圖片。學生：查閱有關食物的選購與存儲方面的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關，而食物的質量直接影響著人體的健康。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進食食物，而食物的質量與人的健康有很大的關系。選購食物的方法通過生活經驗，試著說出選購食物的方法。 通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。進行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產廠家可靠、有生產日期、保鮮期內的食品？引導學生運用生活經驗，說出自己平時選購食物的方法。引導學生進行資料分析與討論。食物保存的方法思考分析：食物在食用前的質量與健康的關系是什么？訓練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質量的方法。交流所查閱到的有關食物與健康的資料。怎樣保存食物？進行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：為什么要注意食物的質量？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得食物對健康的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到食物質量對人體健康的重要。演示幻燈片。提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：食物質量對人體健康的意義；食物的選購和保存方法。總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生樹立飲食安全的觀念，加深對食品衛(wèi)生問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第六課青春期心理衛(wèi)生教學目標通過本課的學習，使同學們了解青春期心理特點。 懂得青春期心理的衛(wèi)生。了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認識。關注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進自身健康的理念。重點和難點通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。課前準備教師：準備幻燈片及設計處在青春期時的同學和家長兩個對話場景。學生：查閱有關青春期心理的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言通過思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級時有什么不同，引出我們今天要學習的新課。創(chuàng)設問題情境。提問生活情景，指出學習青春期心理特點的重要。青春期心理的特點通過生活經驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。進行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問題？引導學生運用生活經驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？引導學生進行資料分析與討論。怎樣保持青春期的心理健康？思考分析：你有過青春期的心理困惑嗎？說說你是怎樣解決這些困惑的？訓練思維能力。通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。交流所查閱到的有關青春期心理健康的資料。你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進心理健康的意識。觀察青春期心理特征的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：青春期的心理為什么會發(fā)生變化？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護青春期心理健康的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保持青春期心理健康的重要。演示幻燈片。提出問題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問題？引導學生思考解決出現(xiàn)的心理問題的簡單方法？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：青春期心理健康的意義；什么情況下應該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生樹立熱愛生命的觀念，加深對青春期心理健康方面問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第七課人的五種需要教學目標通過本課的學習，使同學們了解人的五種需要的名稱及次序。 懂得五種需要層次發(fā)展的特點。了解五種需要的意義。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認識。關注自己的心理衛(wèi)生，維護和促進自己的心理健康、心理發(fā)展。重點和難點通過資料分析，掌握人的五種需要內容。課前準備教師：準備幻燈片及五種需要的圖片。學生：查閱有關人的各種需要方面的衛(wèi)生資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言通過思考人的各種需要，總結出人體需要的種類。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會生病。人的五種需要名稱及次序通過生活經驗，試著說出人的各種需要。？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。進行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？引導學生運用生活經驗，試著將人的需要分成五種類。引導學生進行資料分析與討論。人的五種需要層次發(fā)展的特點？思考分析：人的五種需要層次發(fā)展的特點是什么？訓練思維能力。通過生活常識了解到人的各種需要層次的特點。交流所查閱到的有關人的各種需要的資料。人的需要有什么意義？進行角色扮演，說出在自己的成長中的需要問題，通過自我教育，逐漸樹立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小樹立終身奮斗的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到人的需要是人奮斗的目標。演示幻燈片。提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會有新的需要？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點?？偨Y本節(jié)教學內容。引發(fā)學生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第八課突發(fā)事件與應對技能教學目標通過本課的學習，使同學們了解如遇突發(fā)事件的應對方式。 懂得為什么青少年兒童要從小認識突發(fā)事件的意義？了解常見的突發(fā)事件主要內容。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到掌握對突發(fā)事件的應對方式，對維護健康和生命的重要性，提高對突發(fā)事件的認識。關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握突發(fā)事件的應對技能的內容。課前準備教師：準備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學生：查閱有關突發(fā)事件方面的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言從昨天新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）突發(fā)事件的害處通過生活經驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。 通過閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯時的應對技能。進行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？引導學生運用生活經驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。引導學生進行資料分析與討論。為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？思考分析：突發(fā)事件對人體的危害有哪些？訓練思維能力。通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。交流所查閱到的有關突發(fā)事件對人體生命安全和健康的資料。怎樣提高自己的心理素質？進行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質？掌握一定的避險知識和技能，在災難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。觀察各種災難影響健康的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得學會應對突發(fā)事件的應對技能的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到突發(fā)事件對人體健康的危害。演示幻燈片。提出問題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應怎樣想？怎樣做？你遇到過突發(fā)事件嗎？當時你是怎么做的？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：突發(fā)事件對人體的危害；怎樣養(yǎng)成應對突發(fā)事件的技能？總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生對突發(fā)事件的認識，加深對突發(fā)事件問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第八課飲酒的害處教學目標通過本課的學習，使同學們了解喝酒的危害。 懂得為什么青少年兒童要禁止喝酒？了解酒精與健康的關系。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到養(yǎng)成不喝酒的好習慣對維護健康的重要性，提高對飲酒危害的認識。關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。重點和難點通過資料分析，掌握喝酒對身體的害處內容。課前準備教師：準備幻燈片及各種飲酒危害身體各器官的圖片。學生：查閱有關飲酒與健康方面的資料。教學設計學習內容學生活動教師活動新課引言酒是我們生活中常見的飲品，我們青少年要不要飲用？酒究竟對人體有怎樣的作用？創(chuàng)設問題情境。提問生活常識（經?？梢姷匠赡耆孙嬀疲赋鼍频臓I養(yǎng)價值，而正在發(fā)育的少年兒童可不可以飲酒呢？酒對少年兒童的身體有什么影響呢？酒精對身體的害處通過生活經驗，試著說出酒精對人體的害處。 通過閱讀課文和分析資料，掌握酒精對人體的利與害。進行資料分析，分組討論為什么青少年兒童不宜飲酒？酒精對人體有哪些害處？引導學生運用生活經驗，說出自己生活中見到飲酒過量者的狀態(tài)。引導學生進行資料分析與討論。為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習慣？思考分析：過量酒精對人體各器官的危害有哪些？訓練思維能力。通過生活常識了解到酒精對人體的危害。交流所查閱到的有關飲酒與健康的資料。怎樣做到不飲酒？進行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣做到不飲酒？不把會飲酒當成是男子漢的標志，不把飲酒當成是交友的最好手段。觀察各種飲酒影響健康的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習慣？找到解釋問題的突破口。 組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得養(yǎng)成不喝酒好習慣對健康的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到飲酒對人體健康的危害。演示幻燈片。提出問題：如果與朋友在一起，大家都飲了酒，而我沒有飲酒，別人會不會說我不是男子漢？遇到這種情況，你怎么辦？小結師生共同總結本節(jié)教學內容：酒精對人體的危害；怎樣養(yǎng)成不喝酒的好