浙江省杭州市2019年中考語(yǔ)文命題比賽試題47.docx

2019中考模擬試卷語(yǔ)文卷本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。一、（30分）1.下列句中加點(diǎn)字的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)） （ ）A英國(guó)著名作家培根在談讀書(shū)中提到，有些書(shū)藉可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼（ju）消化。B那些從未離開(kāi)的，一路不言不語(yǔ)。卻始終都在旅途的驛站，等待靜落的花開(kāi)與時(shí)間靜好，從容的邂逅（hu）甚是一場(chǎng)繁華的落空，都是風(fēng)雨的夜行者。 C讀愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，體會(huì)革命者深沉博大而又熾（zh）熱激越的情感，體會(huì)革命者生與死的抉擇，體會(huì)他們不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念。D聽(tīng)著收音機(jī)那熟悉的旋律，想到自己曾是那么的叱詫風(fēng)云，我突然想到感恩兩字，感謝一路上經(jīng)歷的風(fēng)雨，感謝陪我走過(guò)每一段人生旅程的那些人，拒絕一切無(wú)關(guān)的阻撓（ro）和繁雜。 閱讀下面的文字，完成2，3題。堅(jiān)守自己的信仰，報(bào)效民族和國(guó)家，可以有不同的方式。你是選擇擇生而踐志，還是擇死以明志？屈原選擇了后者。后世之人沉浸在對(duì)他的深深沉湎之中。他曾在離騷中這樣寫(xiě)道：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！痹谏倌陦阎颈M毀，抗秦理想無(wú)望，城池陷于敵手之際，屈原毅然自沉于汨羅江中，以寧死不屈的精神來(lái)明其忠貞愛(ài)國(guó)之志。蔡琴在漁父這首歌中這樣唱道：“他們說(shuō)你是一個(gè)孤獨(dú)的詩(shī)人，他們說(shuō)你有一顆憂郁的靈魂?！倍谖铱磥?lái)，屈原的孤獨(dú)、憂郁，正是因?yàn)樗麑?duì)正道，對(duì)理想的執(zhí)著追求，他縱身一躍的姿勢(shì)，定格成永遠(yuǎn)的風(fēng)景。其熱血化作滔滔波浪，隨著江水悠悠流淌千年，以其精神滋潤(rùn)了整個(gè)民族的靈魂！2.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)） （ ）A沉湎 B. 毅然 C. 寧死不屈 D. 執(zhí)著3.文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（2分）（原創(chuàng)） （ ）A B C D4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)） （ ）A. 在語(yǔ)文課上，孫老師以贊許的口吻說(shuō)：“不僅李林同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于幫助其他同學(xué)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀！” B. 學(xué)校開(kāi)展的校本課程真正從培養(yǎng)孩子興趣作為出發(fā)點(diǎn)，為初中學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)校園生活充滿了期待。 C. 江蘇，北京等地的“毒跑道”曝光，人們思考后發(fā)現(xiàn)“毒跑道”在短期內(nèi)集中出現(xiàn)，是由于塑膠跑道市場(chǎng)目前的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的結(jié)果。 D專家表示，進(jìn)入3月份，氣候?qū)⒅鸩睫D(zhuǎn)暖，根據(jù)往年監(jiān)測(cè)情況，由病毒引起的散發(fā)腹瀉病例將逐漸減少，但預(yù)計(jì)未來(lái)本市仍將持續(xù)面臨諾如病毒聚集性疫情發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。5.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)） （ ）A唐雎不辱使命選自戰(zhàn)國(guó)策，戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯而成的一部國(guó)別體史書(shū)，共33篇。B19世紀(jì)的俄國(guó)涌現(xiàn)出了一批世界級(jí)的文學(xué)大師，并產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的文學(xué)巨著，如列夫.托爾斯泰和契訶夫，以及他們的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平和變色龍。C古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ)，如：桃李指學(xué)生，烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng)，絲竹指音樂(lè)，嬋娟、嫦娥指月亮，汗青指史冊(cè)，須眉指男子，手足指同學(xué)，伉儷指夫妻等。D古人把山的北面、水的南面叫作“陰”，山的南面、水的北面叫作“陽(yáng)”。如“陰陽(yáng)割昏曉”的“陰”指泰山的北面?！氨驹诩街葜?，河陽(yáng)之北”的“河陽(yáng)”指黃河的北岸。6古詩(shī)文名句填空。（6分）（原創(chuàng)）（1）安得廣廈千萬(wàn)間， 。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)（2） ，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易錢塘湖春行)（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 。(蘇軾定風(fēng)波)（4）董卿在朗讀者里說(shuō)：成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇?！?， ”，這是范仲淹在何時(shí)憂何時(shí)樂(lè)這一問(wèn)題上的選擇；（用岳陽(yáng)樓記中的語(yǔ)句）“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂， ”，這是顏回在守道與享樂(lè)之間的選擇。（選用十二章中的語(yǔ)句）7名著閱讀。（5分）（原創(chuàng)）（1）在橫線上填寫(xiě)與名著內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的書(shū)名（范圍為指定的閱讀書(shū)目）。 是一部以知識(shí)分子為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部典型的諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反應(yīng)了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。（1分） 通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。（1分） （2）書(shū)名是一部作品的眼睛。從下列兩部作品中任選一部，結(jié)合作品具體內(nèi)容簡(jiǎn)要評(píng)析書(shū)名的特點(diǎn)。（3分）A朝花夕拾 B鋼鐵是怎樣煉成的 8中考前夕，910班召開(kāi)“迎接中考學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)”，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。（5分）（原創(chuàng)）（1）結(jié)合語(yǔ)境，用課文中的相關(guān)人物將動(dòng)員發(fā)言稿中的話補(bǔ)充完整。（2分）經(jīng)過(guò)春耕夏耘，我們終于迎來(lái)了收獲的季節(jié)。戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們奮力向前！歷經(jīng)重重磨難終成白天鵝的丑小鴨，戰(zhàn)勝黑暗無(wú)聲世界再塑生命的海倫凱勒 ， 告訴我們：沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人不會(huì)成功。（2） 動(dòng)員會(huì)中，同學(xué)們就要不要在教室醒目的地方懸掛“中考倒計(jì)時(shí)牌”展開(kāi)了激烈地爭(zhēng)論，有人贊成，有人反對(duì)。你的意見(jiàn)是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分） 2、 （30分）（一）特殊訓(xùn)練 梁剛讀大四那年，談欣上學(xué)期還在拼學(xué)分，其中最難的一門課程是設(shè)計(jì)，這門課程是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一公里，也是今后工作的實(shí)際應(yīng)用，必須學(xué)好。但據(jù)師哥師姐說(shuō)，這門課程有點(diǎn)變態(tài)，課程設(shè)置變態(tài)，老師變態(tài)，學(xué)生也會(huì)跟著變態(tài)。真有這么夸張嗎？誰(shuí)知道。談欣沒(méi)多想，她沒(méi)后門，明白畢業(yè)后要靠自己去拼。即便是地獄，她也必須去闖一闖。談欣的專業(yè)是給排水，涉及環(huán)保和土木工程兩個(gè)領(lǐng)域，女孩學(xué)工科本來(lái)就不容易，跨專業(yè)就更不容易了。但老師說(shuō)了：“你們這個(gè)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)很好，學(xué)好了是吃飯本錢?！钡鹊疆?huà)圖紙了，學(xué)生提出：“這個(gè)畫(huà)圖軟件我們不會(huì)，能教一下嗎？”老師沉下臉來(lái)說(shuō)：“你們玩游戲有人教過(guò)？不是一個(gè)個(gè)都玩得很溜，還985大學(xué)，素質(zhì)哪去了？”等到大家學(xué)會(huì)軟件了，老師又說(shuō)：“今天畫(huà)圖全部采用手工?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)蒙圈了，太變態(tài)了吧，有電腦不用，手工畫(huà)，畫(huà)死人了！老師尖著嗓門說(shuō)：“假如電腦壞了、網(wǎng)絡(luò)癱瘓了你們就不設(shè)計(jì)了？未來(lái)什么都有可能發(fā)生，只有能力，是你唯一的保證?！比缓罄蠋熅褪й櫫?，打電話不接，設(shè)計(jì)方案沒(méi)人審核，畫(huà)得對(duì)不對(duì)，心里一點(diǎn)沒(méi)底。直至截止日的前一天，老師出現(xiàn)了，通知把方案拿過(guò)去審核，結(jié)果全軍覆沒(méi)，沒(méi)一個(gè)通過(guò)。“上次你就是這么說(shuō)的，”同學(xué)們?nèi)氯缕饋?lái)，“我們就是按你說(shuō)的方案做的?！薄摆s緊，別浪費(fèi)時(shí)間了。”老師吼道，“明天必須交出合格的方案，否則別說(shuō)我無(wú)情?！弊儜B(tài)！談欣那一刻也憤怒了，不由自主地嘀咕道。到了畫(huà)圖紙，老師再次玩失蹤，說(shuō)好的會(huì)隨時(shí)候教，但找人時(shí)就是不見(jiàn)蹤影了，打電話始終無(wú)人接聽(tīng)。談欣同宿舍兩個(gè)山東人，都是學(xué)霸型的，她們都是奔“考研保送生”去的。談欣在這種氛圍里學(xué)習(xí)，難免著魔。連續(xù)熬了好幾個(gè)夜，總算完成作業(yè)，但還是怕再次遭遇“滑鐵盧”。第二天她早早起床，決定到老師辦公室去守候。而且，她的這個(gè)行為，被后面陸續(xù)前來(lái)的許多同學(xué)證明，這種“不想重蹈覆轍”的想法，已是一種普遍的默契。然而，等了一天，老師始終沒(méi)有出現(xiàn)。眼看只剩最后一天了，老師飄然而至?？戳送瑢W(xué)們的作業(yè)，再次全盤(pán)否定。同學(xué)們臉綠了。談欣自然也顧不得矜持，脫口罵了一句“變態(tài)”！而且沒(méi)控制好音量，被老師聽(tīng)見(jiàn)了。老師看她一眼，波瀾不驚地一笑，說(shuō)：“連淑女都罵人了，好。那就明天把修改好的圖紙交上來(lái)，逾期不候！”“好”是什么意思？還逾期不候。太變態(tài)了！為修改圖紙，許多同學(xué)又熬了通宵。但談欣沒(méi)改，她就想看看老師怎么說(shuō)。老師居然沒(méi)說(shuō)啥，也給過(guò)了。談欣暗自得意，剛想離開(kāi)。老師突然說(shuō)：“你沒(méi)改，知道為啥給你過(guò)了？不是我怕你罵人，而是同情你的懦弱。做這一行，是要伺候好甲方的，是要被反復(fù)折騰的，受不了委屈，經(jīng)不起折騰，根本過(guò)不了關(guān)，沒(méi)有這種準(zhǔn)備，你還是趁早改行吧?！闭勑李D時(shí)愣住了，她不明白老師的訓(xùn)導(dǎo)是啥意思，難道是傳說(shuō)中的“挫折訓(xùn)練”？太不靠譜了吧。談欣對(duì)老師的執(zhí)教理念一直是持懷疑態(tài)度的。大學(xué)畢業(yè)后，談欣去建筑設(shè)計(jì)院找了份工作，經(jīng)常碰到變態(tài)甲方，許多事先商量好的設(shè)計(jì)方案，臨了突遭變卦；圖紙反復(fù)修改，臨到交圖時(shí)，又被全盤(pán)否定的事經(jīng)常發(fā)生。那一刻，她突然明白了老師的善意，仿佛一場(chǎng)人生的酒拼，有了這碗酒的墊底，那就啥都不怕了。 （選自小說(shuō)月刊，有刪改）9根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）（原創(chuàng)） 談欣選擇了據(jù)說(shuō)難到“變態(tài)”的設(shè)計(jì)課 老師又在截止日前一天才審核學(xué)生的圖紙并再次全盤(pán)否定，卻要求第二天上交修改好的圖紙 談欣工作后常遇變態(tài)甲方，終于理解了老師的用意。10分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所反映的人物心理。（4分）（原創(chuàng)）（1）同學(xué)們頓時(shí)蒙圈了，太變態(tài)了吧，有電腦不用，手工畫(huà)，畫(huà)死人了！ （2） 老師看她一眼，波瀾不驚地一笑，說(shuō)：“連淑女都罵人了，好。” 11閱讀文章的最后一段，緊扣加點(diǎn)之處，分析這樣結(jié)尾的妙處。（4分）（原創(chuàng)） 12小說(shuō)中的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“特殊訓(xùn)練”，你是否認(rèn)同他的做法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)陳述觀點(diǎn)和理由。（4分）（原創(chuàng)） （二）書(shū)店是生意，讀書(shū)是生活近日，一家機(jī)構(gòu)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年實(shí)體書(shū)店銷售碼洋比2017年下降6.69%，從而引發(fā)了“沒(méi)好書(shū)還是沒(méi)人買”的討論。 其實(shí)，與這個(gè)數(shù)據(jù)同時(shí)發(fā)布的，還有另外一個(gè)數(shù)據(jù)：2018年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)碼洋同比增長(zhǎng)11.3%。實(shí)體書(shū)店銷售雖然下降了，但網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)銷售卻有不小的增長(zhǎng)。從整體上看，大眾的圖書(shū)消費(fèi)實(shí)際上是增多了。如此說(shuō)來(lái)，是不是就可以反過(guò)來(lái)做出“好書(shū)更多了”或者“人們更愿意買書(shū)、讀書(shū)了”這樣的判斷呢？當(dāng)然也不行?，F(xiàn)實(shí)的情況是：好書(shū)未必有人買，有人買的未必是好書(shū)。一些在暢銷書(shū)排行榜上占據(jù)前列的書(shū)，內(nèi)容雖不足觀，但在書(shū)名、封面上做足了文章，腰封上再有幾位名人“傾情推薦”，憑借一系列營(yíng)銷策略激發(fā)起讀者的購(gòu)買欲望。而一旦一種圖書(shū)暢銷，類似的選題便蜂擁而至，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書(shū)中沒(méi)有真知灼見(jiàn)倒沒(méi)什么，如果有一些不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的表述，還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的效應(yīng)。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的書(shū)買得越多越糟糕。好書(shū)為什么沒(méi)人買呢？原因有很多。比如，當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快，很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書(shū)，找一些輕松、平庸的書(shū)來(lái)消遣也無(wú)可厚非。況且，如今讀紙書(shū)，無(wú)論讀的是什么，似乎都比讀電子書(shū)顯得更有格調(diào)一些。而好書(shū)之所以沒(méi)人買，還有一個(gè)重要原因：現(xiàn)在每年出版圖書(shū)50多萬(wàn)種，即便其中不乏一定數(shù)量的好書(shū)，也被湮沒(méi)在茫茫書(shū)海之中了。讀者找到一本適合自己的好書(shū)，好比海里撈針，難度很大。面對(duì)如此龐大數(shù)量的圖書(shū)，書(shū)店的面積再大、書(shū)架再多，也難以承載。據(jù)說(shuō)，目前一本新書(shū)的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月。這就意味著，一本新書(shū)在書(shū)店的書(shū)架上擺放了3個(gè)月，如果少人問(wèn)津，無(wú)論內(nèi)容如何，都將下架回倉(cāng)，其在圖書(shū)零售市場(chǎng)上的生命就宣告終結(jié)了。在暢銷書(shū)排行榜上，劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)的案例屢見(jiàn)不鮮。在書(shū)店的書(shū)架上，劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)的現(xiàn)象同樣頻頻上演。這是市場(chǎng)的選擇。我們無(wú)法要求書(shū)店違背市場(chǎng)規(guī)律，把那些滯銷的書(shū)留在書(shū)架上，等待它們的知音，更不能篡改暢銷榜，把那些低銷量的圖書(shū)推上榜單。雖然很多書(shū)店具備公益機(jī)構(gòu)的某些性質(zhì)，不少書(shū)店還主打文化情懷，但歸根結(jié)底，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)書(shū)店還是實(shí)體書(shū)店，都是一門生意，首先需要通過(guò)買和賣來(lái)保證自身的生存。尊重消費(fèi)者的選擇，無(wú)可厚非。實(shí)體書(shū)店銷售碼洋下降，也許是事實(shí)。但與此形成呼應(yīng)的，是2017年實(shí)體書(shū)店及發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量比上年增長(zhǎng)4.3%。為什么圖書(shū)銷售碼洋下降，書(shū)店卻變多了？難道都是為了情懷？實(shí)際上，很多實(shí)體書(shū)店除了圖書(shū)之外，還引入了咖啡餐飲、文創(chuàng)文具等業(yè)態(tài)，而且這些業(yè)態(tài)利潤(rùn)的增長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)圖書(shū)銷售的下滑。有業(yè)內(nèi)人士介紹，即使在餐飲行業(yè)，飲品的利潤(rùn)也占到餐廳總利潤(rùn)的50%，我們實(shí)在沒(méi)有理由要求書(shū)店單純靠賣書(shū)來(lái)賺錢。古人說(shuō)，書(shū)非借不能讀。讀書(shū)，是一種生活。對(duì)于那些真正熱愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，是否真正擁有一本實(shí)體的書(shū)，并不重要。但我們倡導(dǎo)多讀書(shū)，讀好書(shū)，就希望好書(shū)能大賣，以此鼓勵(lì)優(yōu)秀的作者、優(yōu)秀的出版社，源源不斷地寫(xiě)好書(shū)、出好書(shū)。如果好書(shū)越來(lái)越多，讀好書(shū)的人越來(lái)越多，就算圖書(shū)銷售額真的下降了，那可能也只是平庸之作沒(méi)有銷路了。（選自光明日?qǐng)?bào)）13文章第一段從一家機(jī)構(gòu)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)寫(xiě)起，有什么好處？（3分）（原創(chuàng)） 14請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“好書(shū)沒(méi)人買”的原因。（3分）（原創(chuàng)） 15閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（原創(chuàng)）（1）對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的書(shū)買得越多越糟糕。（“這樣的書(shū)”在文中具體指什么？） （2）據(jù)說(shuō)，目前一本新書(shū)的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月。（“據(jù)說(shuō)”“大概”這兩個(gè)詞能否去掉？） 16文中稱“如今讀紙書(shū)，無(wú)論讀的是什么，似乎都比讀電子書(shū)顯得更有格調(diào)一些?！苯Y(jié)合文章、材料談?wù)勱P(guān)于數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀你有怎樣的看法與見(jiàn)解？（4分）（原創(chuàng)）材料：第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示2017年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀方式的接觸率和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率均有所增長(zhǎng)。特別是數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。進(jìn)一步對(duì)各類數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2017年我國(guó)成年國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率、手機(jī)閱讀接觸率、電子閱讀器閱讀接觸率、Pad（平板電腦）閱讀接觸率均有所上升。對(duì)我國(guó)國(guó)民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，45.1%的成年國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，有12.2%的國(guó)民更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，有35.1%的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”，有6.2%的人傾向于“在電子閱讀器上閱讀”，1.4%的國(guó)民“習(xí)慣從網(wǎng)上下載并打印下來(lái)閱讀”。 三、（20分） 閱讀下面的文言文，完成1720題。 （一）柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人，本姓曹。年十五，獷悍無(wú)賴 ，犯法當(dāng)死，變姓柳，之盱眙市中為人說(shuō)書(shū)，已能傾動(dòng)其市人。久之，過(guò)江，云間有儒生莫后光見(jiàn)之，曰：“此子機(jī)變 ，可使以其技鳴?！庇谑侵^之曰：“說(shuō)書(shū)雖小技然必句性情習(xí)方俗如優(yōu)孟搖頭而歌而后可以得志?！本赐ね硕穸猓?jiǎn)練揣摩，期月而詣莫生。生曰：“子之說(shuō)，能使人歡咍嗢噱矣?！庇制谠?，生曰：“子之說(shuō)，能使人慷慨涕泣矣?！庇制谠拢叭辉唬骸白友晕窗l(fā)而哀樂(lè)具乎其前，使人之性情不能自主，蓋進(jìn)乎技矣?！庇墒侵畵P(yáng)，之杭，之金陵，名達(dá)于縉紳間。華堂旅會(huì)，閑亭獨(dú)坐，爭(zhēng)延之使奏其技，無(wú)不當(dāng)于心稱善也。（選自明末清初黃宗羲柳敬亭傳）（2）成衣匠各省俱有，而寧波尤多。今京城內(nèi)外成衣者，皆寧波人也。昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀(jì)、狀貌并何年得科第，而獨(dú)不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長(zhǎng)而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長(zhǎng)。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長(zhǎng)。至于尺寸，成法也，何必問(wèn)耶！”余謂斯匠可與言成衣矣。不論男女衣裳，要如杜少陵詩(shī)所謂“穩(wěn)稱身”者，實(shí)難其人焉。 （選自清錢泳履園叢話）【注釋】盱眙：地名。莫后光：人名。下文的“優(yōu)孟”也是人名。句：同“勾”，勾畫(huà)。歡咍（hi）：歡快。嗢（w）噱（ju）：大笑。成衣匠：裁縫。慵：慵困，精神不振。17 下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）（原創(chuàng)）A期月而詣莫生（到） B爭(zhēng)延之使奏其技（邀請(qǐng)）C其人怪之（認(rèn)為奇怪） D其心慵，背必傴 （彎曲） 18 請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷四處）（4分）（原創(chuàng)）說(shuō)書(shū)雖小技然必句性情習(xí)方俗如優(yōu)孟搖頭而歌而后可以得志。19用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思，（4分）（原創(chuàng)）爭(zhēng)延之使奏其技，無(wú)不當(dāng)于心稱善也。（2分） 遂詢主人之性情、年紀(jì)、狀貌并何年得科第，而獨(dú)不言尺寸。（2分） 20結(jié)合選文內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)柳敬亭最終技藝精熟被人稱善、成衣匠裁衣“穩(wěn)稱身”的原因。（4分）（原創(chuàng)） 21閱讀下面兩首古詩(shī)，回答后面兩小題。（5分）【甲】 暮春（宋）黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁唯有落花知。柳緜飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)?！疽摇磕捍荷介g（宋）黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。（1） 暮春山間這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)桃花的？（2分）（原創(chuàng)） （2） 兩首詩(shī)都寫(xiě)出了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？（3分）（原創(chuàng)） 4、 （40分）22閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）（原創(chuàng)）2019年春節(jié)檔，流浪地球票房口碑雙豐收。導(dǎo)演不是大名鼎鼎的張藝謀、馮小剛，而是在電影界籍籍無(wú)名的80后新晉導(dǎo)演-郭帆。正如，在流浪地球推廣曲中所表達(dá)的“渺小而執(zhí)著的倔強(qiáng)”。 曾經(jīng)渺小，卻不負(fù)夢(mèng)想，郭帆有著繪畫(huà)的天賦，一心想在走進(jìn)電影的殿堂，他從工作開(kāi)始就一直在做與影視有關(guān)的事情。郭帆正是憑借著這份信念，成為了那個(gè)能夠“拯救地球”的人，因?yàn)檫@一直是他夢(mèng)想，而且他愿意為此付出所有的能量。以上故事引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，準(zhǔn)確立意，自擬標(biāo)題，明確文體。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)多維度剖析。不少于600字。不得套作，不得抄襲。2019年中考模擬試卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1 B（A.“書(shū)藉”應(yīng)為“書(shū)籍”；C.“熾（zh）熱”應(yīng)為“熾（ch）熱”D.“叱詫風(fēng)云”應(yīng)為“叱詫風(fēng)云”；“阻撓（ro）”應(yīng)為“阻撓（no）”） 2 A（“沉湎”應(yīng)為“緬懷”） 3 D（“，”應(yīng)為“、”） 4 D（A、成分殘缺，缺主語(yǔ)，兩個(gè)分句共用同一個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)將第一個(gè)分句的主語(yǔ)“李林同學(xué)”置于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”前。B、搭配不當(dāng)，“為初中學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)”改為“為初中學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)”。C、不合邏輯，句式雜糅，將“是由于的結(jié)果”改成“是由于”或“是的結(jié)果”。） 5 C（手足指兄弟）6（1）大庇天下寒士俱歡顏 （2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) （3）一蓑煙雨任平生（4）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 回也不改其樂(lè)7（1）儒林外史 紅星照耀中國(guó) （2）示例一：朝花夕拾，書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對(duì)“貓”的厭惡，對(duì)“阿長(zhǎng)”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。示例二：鋼鐵是怎樣煉成的，書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。書(shū)名中的“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征；“煉”形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場(chǎng)的搏殺、感情的波折、工作的艱辛以及疾病的摧殘等磨煉。8（1）充滿信念迷醉于科學(xué)終獲成功的居里夫人 放棄優(yōu)越條件毅然為國(guó)防事業(yè)畢生奮斗的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋?）示例一：贊成?？吹降褂?jì)時(shí)牌，會(huì)有一種緊迫感，可以時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間，提高效率；一定程度上可以給我們壓力，有壓力才有動(dòng)力。示例二：反對(duì)。復(fù)習(xí)迎考期間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)本已緊張，并且承受各方壓力，懸掛“中考倒計(jì)時(shí)牌”會(huì)增加同學(xué)們的焦慮感和緊張感，不利于身心健康。9 老師在截止日的前一天才審核學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，結(jié)果全軍覆沒(méi)，卻要求第二天交合格方案。談欣未再修改圖紙，老師卻給她通過(guò)，但勸她趁早改行。 （每小題各2分，大意對(duì)即可）10(1）反映了同學(xué)們被要求手工畫(huà)圖時(shí)震驚、不知所措、無(wú)法理解和難以接受的心理。 （2）表現(xiàn)了老師面對(duì)特殊訓(xùn)練中學(xué)生不理解的平靜、淡定、毫不介意的心理。（每小題各2分，每小題僅答出心理的詞語(yǔ)，而未做分析只得1分。）11用“突然”表現(xiàn)談欣在多次碰到變態(tài)甲方后，對(duì)老師當(dāng)年的用意恍然大悟，用了比喻把老師在“特殊訓(xùn)練”中給學(xué)生打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)看成在人生拼搏中的“墊底酒”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了談欣對(duì)教師訓(xùn)練學(xué)生能力、心理素質(zhì)用意領(lǐng)悟之深刻。點(diǎn)明了小說(shuō)主題：老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是充滿關(guān)愛(ài)和善意的（或：理解人生中長(zhǎng)輩對(duì)自己的挫折教育，是為了使自己今后的人生更順利）。緊扣加點(diǎn)詞分析2分，點(diǎn)明小說(shuō)主題2分。12示例）認(rèn)同。老師的“特殊訓(xùn)練”很好地模擬了學(xué)生今后職場(chǎng)中可能遇到的殘酷現(xiàn)實(shí)，給了學(xué)生能力和心理雙重訓(xùn)練，給學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。所謂嚴(yán)師出高徒，平時(shí)老師讓我們進(jìn)行限時(shí)作文很殘酷，但也為我們考試時(shí)快速構(gòu)思積累了經(jīng)驗(yàn)。（聯(lián)系文章進(jìn)行分析得2分，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)分析得2分。）13通過(guò)實(shí)體書(shū)店銷售碼洋下降的具體數(shù)字，與下文網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)銷售卻有不小的增長(zhǎng)是具體數(shù)據(jù)對(duì)照（1分），從而引出好書(shū)未必有人買，有人買的未必是好書(shū)的觀點(diǎn)（1分），吸引讀者閱讀興趣（1分）。（3分）14當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快，很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書(shū)，找一些輕松、平庸的書(shū)來(lái)消遣（1分）；每年出版圖書(shū)數(shù)量巨大，讀者找到適合自己的好書(shū)難度很大（1分）；新書(shū)動(dòng)銷時(shí)間短，且存在劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)現(xiàn)象（1分）。（一點(diǎn)1分，共3分）15.（1）在書(shū)名、封面上做足了文章并憑借一系列營(yíng)銷策略在暢銷書(shū)排行榜上占據(jù)前列的，但實(shí)際粗制濫造，沒(méi)有真知灼見(jiàn)甚至還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的效應(yīng)的“暢銷書(shū)”。（2分）（2）不能，據(jù)說(shuō)指“目前一本新書(shū)的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月”這一說(shuō)法是有來(lái)源的，大概是指新書(shū)的動(dòng)銷時(shí)間可能為3個(gè)月，但并不一定。如去掉則與原意不符，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2分）161.我支持紙質(zhì)閱讀，一方面紙質(zhì)閱讀帶給人的愉悅和儀式感是無(wú)法取代的。另一方面從材料中可以看到45%的成年國(guó)民更傾向于紙質(zhì)閱讀，無(wú)論時(shí)代怎樣變化，數(shù)字化閱讀如何發(fā)展，紙質(zhì)閱讀始終會(huì)有自己的一席之地。2.我支持?jǐn)?shù)字化閱讀。雖然總有人認(rèn)為它難登大雅之堂，但作為新生事物，它雖然不具備傳統(tǒng)閱讀的特點(diǎn)，但從本質(zhì)上而言，仍然是一種汲取知識(shí)和文字審美體驗(yàn)的方式，而且相比傳統(tǒng)閱讀具有方便快捷的優(yōu)點(diǎn)。另外，從材料中可以看到，數(shù)字化閱讀方式正在飛速發(fā)展，閱讀形式上看，國(guó)民也更傾向數(shù)字化閱讀。3.我覺(jué)得兩種閱讀方式并不矛盾。無(wú)論是數(shù)字化閱讀還是紙質(zhì)閱讀都是對(duì)知識(shí)的汲取和對(duì)文字的審美體驗(yàn)，并不存在孰優(yōu)孰劣。讀書(shū)，是一種生活。對(duì)于那些真正熱愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，是否真正擁有一本實(shí)體的書(shū)，并不重要，使用哪一種閱讀方式，也不重要。（觀點(diǎn)1分，理由3分，要求聯(lián)系文本和材料，言之有理即可）17A （3分）18說(shuō)書(shū)雖小技/然必句性情/習(xí)方俗/如優(yōu)孟搖頭而歌/而后可以得志。（每斷對(duì)一處得1分）19（人們）爭(zhēng)著請(qǐng)柳敬亭表演他的技藝，（1分，“延”字沒(méi)有翻譯出來(lái)不得分）沒(méi)有不從內(nèi)心感到滿足，說(shuō)他演得好的。（1分，“當(dāng)于心”和“稱善”二者選其一采分）這個(gè)裁縫于是問(wèn)主人的性情、年紀(jì)、長(zhǎng)相，而且問(wèn)哪年參加科舉考試以及等級(jí)等，（1分，主語(yǔ)沒(méi)有補(bǔ)充不得分）卻單單不提衣服的尺寸。（1分）19 柳敬亭機(jī)智靈活，后來(lái)又在莫后光的指導(dǎo)下，說(shuō)書(shū)技藝經(jīng)過(guò)三重境界的提升，達(dá)到了精妙的程度，（1分，結(jié)合文段材料進(jìn)行分析）因此，他最終技藝精熟被人稱善，與其勤學(xué)苦練、精益求精分不開(kāi)。（1分，得出結(jié)論）成衣匠善于