在2010年3月召開的實(shí)習(xí)班家長(zhǎng)會(huì)上的講話稿.doc

在2010年3月召開的實(shí)習(xí)班家長(zhǎng)會(huì)上的講話稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，就我們共同關(guān)心的問題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表懷柔職校全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示最誠(chéng)摯的歡迎！對(duì)大家多年來對(duì)我校的發(fā)展傾注的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)工作情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)。為此，我相信我們的家長(zhǎng)會(huì)一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。一、 學(xué)校情況簡(jiǎn)介懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校，坐落在懷柔區(qū)雁棲經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地總340畝，建筑總面積22600平方米，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，極具園林風(fēng)格。學(xué)?，F(xiàn)有教職工278人，專任教師本科學(xué)歷達(dá)98%，中、高級(jí)職稱教師占63%，市、區(qū)級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人共23人?，F(xiàn)在學(xué)校共有48個(gè)教學(xué)班，全日制學(xué)歷教育在校生1648人，高職考試升學(xué)率達(dá)09年達(dá)91%以上，學(xué)生畢業(yè)證、職業(yè)技能等級(jí)證的雙證畢業(yè)率達(dá)98%以上。北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向“的辦學(xué)方針，堅(jiān)持”辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦適合社會(huì)發(fā)展的教育“的辦學(xué)理念，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，拓寬辦學(xué)思路，與加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、提升專業(yè)品牌為主攻方向。以適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)積極社會(huì)發(fā)展需求的初、中級(jí)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在辦學(xué)過程中，學(xué)校大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)機(jī)制，現(xiàn)已開設(shè)機(jī)械加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、航空服務(wù)（空港服務(wù)方向）、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等十個(gè)專業(yè)。還準(zhǔn)備開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、印刷技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，并計(jì)劃開設(shè)會(huì)展服務(wù)、影視制作類相關(guān)專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)已形成了全日制學(xué)歷教育、業(yè)余成人學(xué)歷教育和多技術(shù)工種短期培訓(xùn)并舉的辦學(xué)格局。學(xué)校辦學(xué)效益顯著，社會(huì)聲譽(yù)良好，骨干示范作用突出。繼2003年被評(píng)為北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位之后，于2005年學(xué)校成為機(jī)械加工、汽車修理實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目校，并被評(píng)為“農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”，2006年又被評(píng)為“農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)與就業(yè)工作先進(jìn)單位”、北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位。學(xué)校是市級(jí)田徑、籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目校，市級(jí)“花園式學(xué)校”，市級(jí)信息化建設(shè)示范校，并多次被評(píng)為懷柔區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體、師德建設(shè)先進(jìn)集體、精神文明單位。二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，狠抓招生就業(yè)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)職業(yè)學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，學(xué)校有專門機(jī)構(gòu)，采取供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)推薦的形式，為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，就業(yè)率每年均達(dá)到98%以上。學(xué)生不光就業(yè)前景好，回報(bào)率也高。主要就業(yè)單位有：首都機(jī)場(chǎng)餐飲服務(wù)公司、消防、安檢部門，瑪氏公司，紅牛飲料公司，北京諾基亞公司，日本松下電器公司，京沈高速路服務(wù)公司收費(fèi)站，東明化學(xué)科技有限公司，北汽福田，廣東健力寶飲料有限公司，愛立信手機(jī)廠，北京現(xiàn)代汽車有限公司，中際北視物業(yè)有限公司，北京市政府寬溝招待所，北京旺旺食品有限公司，裕羅爾特汽車公司，國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室等主要在北汽福田等幾十所各大單位工作。雖然就業(yè)工作取得了一些成績(jī)但也發(fā)現(xiàn)一些問題。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不適應(yīng)企業(yè)的因素，主要有以下五點(diǎn)1.實(shí)習(xí)目的不明確，人生職業(yè)理想模糊經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，沒有明確的目的，只是隨波逐流。工作過程中得過且過。學(xué)生普遍缺乏人生理想和信念，許多學(xué)生沒有制定一個(gè)中長(zhǎng)期的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，面對(duì)陌生的社會(huì)環(huán)境和單一的流水線工作，對(duì)一些人生問題缺乏認(rèn)識(shí)，諸如：人應(yīng)該追求什么？我們?yōu)槠髽I(yè)老板“打工”目的是什么等等問題不甚清楚。實(shí)習(xí)時(shí)常?；焯炝巳眨凰歼M(jìn)取，使他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中常感受困惑。2.個(gè)人綜合素質(zhì)欠缺學(xué)生的年齡在16-19歲之間，正處于心理、個(gè)性、品質(zhì)的易型期，也是綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提高的重要時(shí)期。據(jù)調(diào)查，目前有相當(dāng)一部分學(xué)生存在“重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重功利，輕素質(zhì)；重操作，輕知識(shí)”的現(xiàn)象，其中輕素質(zhì)主要是輕人文素質(zhì)的提高，即重學(xué)會(huì)做事，輕學(xué)會(huì)做人，這種現(xiàn)象的后果，會(huì)導(dǎo)致個(gè)人的綜合素質(zhì)存在缺陷。因此，他們?cè)谏a(chǎn)流水線實(shí)習(xí)時(shí)，具體操作時(shí)往往不用心思考其原理，而是將其配件簡(jiǎn)單組裝，完成一道工序了事，只求速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)大量次品、廢品、重新返工的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生的自制能力差，經(jīng)不起社會(huì)上的誘惑，個(gè)別人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至成癮，導(dǎo)致個(gè)人意志消沉，實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)遲到、甚者打架、曠工等違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)存在缺陷，是最不受企業(yè)歡迎的。3.適應(yīng)企業(yè)能力較差實(shí)習(xí)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，就要認(rèn)同職業(yè)的行為模式，遵守廠規(guī)、廠紀(jì)，自己的行為逐步達(dá)到行業(yè)規(guī)范的要求，達(dá)到企業(yè)對(duì)崗位的要求。經(jīng)過調(diào)查，企業(yè)崗位的要求與實(shí)習(xí)生的自身能力存在著差異，由學(xué)生的角色向員工的角色轉(zhuǎn)化普遍較漫，大部分實(shí)習(xí)生需要經(jīng)過1-2月的時(shí)間才能適應(yīng)崗位的要求，少部分學(xué)生由于不適應(yīng)企業(yè)的管理方式而被迫中斷實(shí)習(xí)，當(dāng)了“逃工”，直接影響著他們?cè)趯?shí)習(xí)階段的社會(huì)化進(jìn)程。4.個(gè)人心理素質(zhì)低下心理素質(zhì)社會(huì)化就是使人的健康的心理指導(dǎo)自己的行為。據(jù)調(diào)查：年齡在16-19歲之間，正處于心理、個(gè)性、品質(zhì)易型期的中職學(xué)生，心理上還不成熟，個(gè)人心理的承受能力還不強(qiáng)，心理素質(zhì)還不高。實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前，對(duì)企業(yè)、社會(huì)估計(jì)過高，對(duì)一切環(huán)境理想化，對(duì)企業(yè)的管理文化了解不夠。實(shí)習(xí)后，在他們遇到困難時(shí)，受到管理人員批評(píng)時(shí)，上夜班疲憊時(shí)，就會(huì)對(duì)自己的選擇發(fā)生動(dòng)搖，心灰意冷，心靈孤寂，尤其是和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)不協(xié)調(diào)而發(fā)生矛盾時(shí)就會(huì)產(chǎn)生退縮心理，實(shí)習(xí)中出現(xiàn)不能虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的建議和批評(píng)，對(duì)人冷僻、淡漠等現(xiàn)象。這是不受企業(yè)歡迎的。5.人際交往能力較弱市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，擁有良好的人際關(guān)系就可能擁有較多的成功機(jī)遇。實(shí)習(xí)生的社會(huì)化過程很重要的是要學(xué)會(huì)生存，增強(qiáng)參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)共事。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是相互交流，相互尊重，禮貌待人。據(jù)調(diào)查：實(shí)習(xí)生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術(shù)和技巧，不知道如何同領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，如何共事，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一旦有矛盾，就可能要發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架斗毆等不文明、不禮貌的現(xiàn)象，不少實(shí)習(xí)生的人際交往能力、處世能力、獨(dú)立生活能力、耐挫能力較差，這使他們實(shí)習(xí)受挫。走訪的企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求：1.北京現(xiàn)代對(duì)中職實(shí)習(xí)生的要求是首先服從工作安排，穩(wěn)重踏實(shí)，能吃苦耐勞，具有奉獻(xiàn)精神。誠(chéng)實(shí)、刻苦、向上、責(zé)任心將是我們錄用人才的最佳標(biāo)準(zhǔn)。我們最擔(dān)心一些學(xué)生眼高手低，對(duì)企業(yè)環(huán)境和待遇過于理想化，斤斤計(jì)較。技術(shù)差點(diǎn)尚可以學(xué)習(xí)，但若心態(tài)浮躁，這山又望那山高，最終將一事無成。2.中影基地克萊斯德有限公司中職實(shí)習(xí)生要對(duì)自身有客觀的認(rèn)識(shí)，要端正實(shí)習(xí)的心態(tài)。剛來實(shí)習(xí)要目的明確，先要虛心學(xué)習(xí)，要鍛煉，有付出才有收獲。來公司實(shí)習(xí)的各個(gè)學(xué)校學(xué)生，相對(duì)而言還是比較踏實(shí)肯學(xué)，文明懂禮。但也有個(gè)別學(xué)生愛上網(wǎng)，常因上網(wǎng)而上班遲到或曠工。企業(yè)與學(xué)校是不一樣的，在學(xué)校遲到可能教育就可以，但在企業(yè)就與以經(jīng)濟(jì)處罰，每遲到一次就要扣工資。3.東明化學(xué)我們對(duì)中職實(shí)習(xí)生的要求首先是責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心是完成好每一項(xiàng)工作的保證。其次是有現(xiàn)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)槠髽I(yè)里每一項(xiàng)工作都不可能一個(gè)人就可以完成的。畢業(yè)生中最大的不足是認(rèn)為產(chǎn)品是企業(yè)的，工作馬虎了事，于是生產(chǎn)次品多，影響企業(yè)的效益。4.紅牛有限公司手腳勤快，踏實(shí)能干，服從管理和善于溝通的實(shí)習(xí)生最受我們歡迎。最不喜歡那些玩世不恭型的學(xué)生。這些在實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)就是吊耳啷當(dāng)，愛怎樣就怎樣，你扣工資你就扣，無所謂，不在乎。5.首都機(jī)場(chǎng)我們服務(wù)行業(yè)的，對(duì)實(shí)習(xí)生的要求首先是服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，脾氣好，手腳勤快而踏實(shí)穩(wěn)重。其次是注重形象和禮儀。但有些學(xué)生把自己當(dāng)著一個(gè)玻璃花瓶，受不了一點(diǎn)點(diǎn)委屈，處處求公平。針對(duì)以上問題和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求學(xué)校在培養(yǎng)做了大膽嘗試1.與企業(yè)文化相互對(duì)接，營(yíng)造“零距離”實(shí)習(xí)就業(yè)氛圍職業(yè)教育實(shí)質(zhì)是就業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)是學(xué)生的用戶，因此，校園文化建設(shè)要學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的相互“對(duì)接”，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)各種文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，營(yíng)造“零距離”的實(shí)習(xí)生產(chǎn)氛圍。如我們是學(xué)基地懸掛“今天不努力學(xué)技術(shù)，明天將努力找工作”、“今日學(xué)校技術(shù)標(biāo)兵，明日企業(yè)崗位明星”等等，營(yíng)造出一種企業(yè)生產(chǎn)的濃厚氛圍，時(shí)時(shí)強(qiáng)化著學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想。2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)前就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生有充分思想準(zhǔn)備學(xué)校根據(jù)內(nèi)容安排就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)即將實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行專題講座，教育的內(nèi)容包括：（1）制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，明確人生的意義。（2）學(xué)習(xí)崗位職業(yè)道德規(guī)范及實(shí)習(xí)公司員工的行為規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，是提高能力促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要階段。（3）簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)企業(yè)的環(huán)境、特點(diǎn)、位置，觀看實(shí)習(xí)企業(yè)的錄像，讓學(xué)生知道即將實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，并介紹企業(yè)的概況、文化、工作特點(diǎn)、注意事項(xiàng)、規(guī)章制度等。（4）學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范。教育引導(dǎo)學(xué)生具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的心理素質(zhì)是防范工作差錯(cuò)的有效途徑。在實(shí)習(xí)前組織他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)安全實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如安全用電制度、安全生產(chǎn)制度等。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，讓他們作好心理上的準(zhǔn)備。3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)前技能訓(xùn)練，以“準(zhǔn)員工”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，雖然經(jīng)過了學(xué)習(xí)理論、實(shí)驗(yàn)、技能操作等多個(gè)環(huán)節(jié)，但僅僅是從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的初步過渡。為使他們?cè)谶M(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后能較快地適應(yīng)工作崗位，在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)前，利用一個(gè)月左右的時(shí)間，以“準(zhǔn)員工”標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，集中進(jìn)行專業(yè)技能操作的強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生實(shí)習(xí)前提高技能操作水平的同時(shí)，給予心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信心，克服自卑心理，相信自己的能力。4.及時(shí)的加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的人際交往能力由于受知識(shí)、技能、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的限制，部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分學(xué)生在實(shí)習(xí)前擔(dān)心與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)難以溝通，害怕難與帶教師傅、同事建立良好關(guān)系。因此，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的強(qiáng)化教育，減輕他們的心理壓力。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動(dòng)并樂于與人交往，學(xué)會(huì)與別人交談和傾聽的藝術(shù)和技巧，學(xué)會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)如何相處、如何共事、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)的每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和批評(píng)，逐漸學(xué)會(huì)尊敬人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度，發(fā)展和保持融洽的人際關(guān)系。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)生的心理狀況，及時(shí)的給予輔導(dǎo)。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)做了規(guī)定（見規(guī)定）對(duì)于家長(zhǎng)來說要配合學(xué)校的是1、 要給孩子定好位。2、 要做好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前的準(zhǔn)工作。（被子、交費(fèi)、保險(xiǎn)）3、 要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常了