幼兒園繪畫教學(xué).ppt

幼兒繪畫活動(dòng)實(shí)施的一般方法與設(shè)計(jì)指導(dǎo),主講人：徐蘭,命題畫活動(dòng),意愿畫活動(dòng),裝飾畫活動(dòng),一、從題材和表現(xiàn)形式上劃分,（一）,（二）,（三）,（四）,故事畫活動(dòng),二、按工具材料和表現(xiàn)技法劃分 所開展的繪畫活動(dòng)。,幼兒繪畫教學(xué)的方法是教師為了達(dá)到一定的繪畫教育目標(biāo)，在繪畫活動(dòng)中具體運(yùn)用的方法。方法使用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到繪畫的效果。,添加標(biāo)題,一、 以語言傳遞信息為主的方法,（一）講授法： 講述（描述和說明）、講解（分析和解釋） 注意點(diǎn) 1、講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、教育性 2、講授語言生動(dòng)形象富有情感，體現(xiàn)出藝術(shù)性,（二）對(duì)話法：教師、幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的、對(duì)話式的、雙向交流式的關(guān)系 注意點(diǎn)： 1、對(duì)話雙方的關(guān)系是平等的，讓幼兒有自己的解釋 2、教師提問要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性 3、對(duì)話過程中伴隨有教師適時(shí)的追問 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)問,（三）討論法：適合大班 注意點(diǎn)： 1、做好討論的準(zhǔn)備：師幼要有前期知識(shí)準(zhǔn)備 2、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結(jié)論 3、教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案， 多元、開發(fā)的觀點(diǎn)概括。,二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實(shí),（一）觀察法： 實(shí)物、圖片、多媒體課件的觀察 啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，是兒童美術(shù)教育活動(dòng)的最基本方法。 觀察法可以分為直接觀察和間接觀察。,注意點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒有目的地觀察 2、教師要恰當(dāng)選擇觀察對(duì)象 3、教會(huì)幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去觀察物象、有層次地觀察等,（二）演示法： 展示、示范、多媒體視聽 范例是美術(shù)教育活動(dòng)中所需的直觀教具，是幼兒學(xué)習(xí)描繪各種物象的參照物。 它在活動(dòng)中起著不可低估的作用。圖片、標(biāo)本、模型以及教師畫（做）的樣品均可作為范例。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用范例，對(duì)于引起幼兒積極參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和需要有極大的作用。,注意點(diǎn)： 1、選擇適宜的演示對(duì)象 2、演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 3、演示要與講解有機(jī)結(jié)合,（三）實(shí)際體驗(yàn)法 好奇心強(qiáng)是幼兒心理的一大特點(diǎn)，教師可利用這一特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，使之在身臨其境中產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)地去觀察、想象、思維、創(chuàng)造，從而感受和體驗(yàn)生活中的美。,實(shí)際體驗(yàn)法是讓幼兒盡量通過各種感覺器官去感知各種事物。 這種感知活動(dòng)越充分，越能激發(fā)幼兒對(duì)美的追求，提高其表現(xiàn)美的興趣和能力。,三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法：實(shí)踐活動(dòng),模仿練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)（整體和分段、個(gè)體和集體） 繪畫的知識(shí)和技能的獲得必須通過幼兒反復(fù)多次的練習(xí)和操作才能掌握。 幼兒常帶著極大的興趣投入到繪畫活動(dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，利用自然輕松的繪畫活動(dòng)，讓幼兒在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進(jìn)行各種練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握知識(shí)技能的目標(biāo),注意點(diǎn)： 1、教師指導(dǎo)要有目的性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問題 2、練習(xí)方法多樣化：變換主題、材料通過游戲、競(jìng)賽等方式,四、以欣賞活動(dòng)為主的方法：對(duì)話法為主,（一）音樂匹配法 注意點(diǎn)： 1、配樂盡量和活動(dòng)中的意境、情感基調(diào)相匹配 2、平時(shí)善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂作品,（二）動(dòng)作模仿法 拾穗者 模仿后提問：感覺怎樣等 注意點(diǎn)： 要模仿那些對(duì)理解作品起到關(guān)鍵性作用的動(dòng)作,（三）對(duì)比法：同類作品，不同表現(xiàn)手法的對(duì)比；同作品經(jīng)修飾后與原作對(duì)比；同手法不同作品的對(duì)比 注意點(diǎn)： 1、選擇的作品對(duì)比特征要鮮明 2、作品出示時(shí)要注意孰先孰后,哭泣的女人 夢(mèng),（四）聯(lián)想法 教師應(yīng)用故事、實(shí)物或?qū)κ挛锏摹奥?lián)想”，把幼兒引進(jìn)想象的世界，讓他們以實(shí)際生活為根據(jù)，從中回憶、感觸、思考和創(chuàng)作。 聯(lián)想法包括續(xù)編故事、再定義、合成、聽音樂或兒歌進(jìn)行聯(lián)想。,注意點(diǎn)： 注意情感基調(diào)的營造：情景的創(chuàng)設(shè)、語言的表達(dá)力、音樂的表現(xiàn)力等 如蛙聲十里出山泉引導(dǎo)幼兒想象 泉水哪兒留下來？會(huì)流到哪里？ 小蝌蚪哪來的？青蛙在哪里？ 我們聽到什么聲音？,（五）情境法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象學(xué)習(xí)情境 注意點(diǎn)： 1、情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣 2、創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配 3、情境要具有啟發(fā)性,米萊纏線 師幼演唱鞋匠舞邊表演繞毛線，感受勞動(dòng)快樂,五、以引導(dǎo)探究為主的方法：師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的教學(xué)方法,（一）嘗試法：先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教 （二）探究法 注意點(diǎn)：教師要有開發(fā)的教育觀念；探究討論；設(shè)置情境；離不開教師的指導(dǎo)。,幼兒園繪畫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),幼兒園繪畫教育活動(dòng)過程,(一)創(chuàng)作引導(dǎo),創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動(dòng)的形式，指導(dǎo)主要是用語言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動(dòng)的要求，使幼兒的繪畫活動(dòng)能圍繞主題來開展。 大致分為以下幾個(gè)步驟。,1導(dǎo)入活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒感知或回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 在物體畫中，主要是引導(dǎo)幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。 在情節(jié)畫中，主要引導(dǎo)幼兒回憶并提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)人活動(dòng)應(yīng)注意精練、游戲化，最好能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起幼兒的積極思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。,2講解示范。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 講解的語言要簡(jiǎn)練，富有百發(fā)性，示范動(dòng)作要清楚，讓幼兒能掌握本次活動(dòng)的基本技能。 在講解示范中，教師應(yīng)注意為幼兒留下寶貴的思維空間，不局限幼兒的創(chuàng)作,3交代本次活動(dòng)的具體要求,在幼兒創(chuàng)作前，教師要向幼兒明確地提出一些要求，以便幼兒能夠準(zhǔn)確明了地去描繪。一般包括交代繪畫程序。 如小班活動(dòng)“草地上的鮮花”，教師要求的作畫順序是在紙上用蠟筆畫好草地一用手指蘸水粉顏料點(diǎn)畫鮮花 提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均勻涂色等； 提醒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如正確使用工具、專心作業(yè)、愛惜作品等。 以上幾方面的要求在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，應(yīng)根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，所使用工具材料的不同，以及幼兒實(shí)際水平等靈活地有側(cè)重地提出。,小結(jié)：,創(chuàng)作引導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 要求教師仔細(xì)推敲，在最短的時(shí)間內(nèi)完成并達(dá)到相應(yīng)的效果，留下大量的充足的時(shí)間供幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。,(二)作業(yè)輔導(dǎo),包括如何構(gòu)思、如何造型、如何使用色彩、如何構(gòu)圖等幾方面的內(nèi)容。 教師在了解每位幼兒構(gòu)思、造型、色彩、構(gòu)圖幾方面不同發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)每位幼兒的特點(diǎn)采用分層指導(dǎo)法，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上再向前一步。,(三)作品評(píng)價(jià),教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，也影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度和對(duì)美的鑒賞能力。 一般從以下幾方面來評(píng)價(jià)，即符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術(shù)性(表現(xiàn)為線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內(nèi)容豐富、充實(shí))。,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合不同幼兒的發(fā)展水平，以發(fā)展的眼光來對(duì)