七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響學(xué)案A（新版）新人教版.docx

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響A教師寄語(yǔ)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯教材分析：本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)保意識(shí)。本節(jié)教學(xué)要圍繞學(xué)生的探究活動(dòng)以及引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)環(huán)境污染所造成的危害來(lái)進(jìn)行。課前教師應(yīng)做充分的準(zhǔn)備。一上課，教師馬上便可根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備，組織開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生在課上做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。當(dāng)探究活動(dòng)告一段落后，可以請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)各自的探究結(jié)果，然后，教師可以結(jié)合收集到的材料做進(jìn)一步的介紹。關(guān)于“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”的課外閱讀材料，應(yīng)布置學(xué)生課下閱讀，然后作為環(huán)境污染造成惡果的典型事例進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：以酸雨為例，說(shuō)明人類(lèi)的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害；設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。3 情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛(ài)護(hù)生物圈的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加深關(guān)心愛(ài)護(hù)生物圈的情感。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1、具有較強(qiáng)_的雨水，叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的_ 造成，我國(guó)的酸雨主要是因?yàn)榇罅咳紵齙而形成的，PH小于_。酸雨可以使土壤中的_，可以使河流和湖泊_，可以直接危害植物的_,被稱(chēng)為“_”。2、廢舊電池中含有_、_、_等重金屬及酸堿等物質(zhì)；在電池銷(xiāo)蝕的過(guò)程中會(huì)隨水滲入_，污染_，并隨水分移動(dòng)，進(jìn)一步污染_、_和_，直至進(jìn)入多種_和_的體內(nèi)。二、合作探究1、探究或。材料用具：提出問(wèn)題：作出假設(shè)：制定實(shí)驗(yàn)方案：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：完成探究實(shí)驗(yàn)中安排的討論題，并在全班進(jìn)行交流。2、請(qǐng)閱讀117和118頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，了解水俁病、痛痛病的癥狀及發(fā)生原因，小組內(nèi)展開(kāi)討論，并總結(jié)：（1）歸納酸雨及固體廢棄物、工業(yè)廢水對(duì)生物的危害。（2）歸納控制酸雨及廢電池的根本措施。（3）閱讀，體驗(yàn)環(huán)境污染造成的惡果。三、拓展創(chuàng)新你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣改變這些現(xiàn)狀？四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（ ）A、酸雨、溫室效應(yīng)、生物入侵B、酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞C、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)D、溫室效應(yīng)、濫砍亂伐、臭氧層破壞2下列污染物中，通過(guò)食物鏈危害人體的是（ ）A、沙塵暴 B、二氧化硫 C、汞、鎘等重金屬 D、氟利昂3在模擬“酸雨對(duì)生物的影響”試驗(yàn)中，模擬酸雨的濃度對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)狀況的影響應(yīng)該是（ ）A、濃度越大，影響越小 B、濃度越大，影響越大C、濃度大小影響都一樣 D、濃度大小都毫無(wú)影響4酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的（ ）造成的。我國(guó)的酸雨主要是因?yàn)椋?）而形成的。此外，（ ）也是形成酸雨的重要原因。酸雨對(duì)生物有極大地危害，被稱(chēng)為“ ”?？刂扑嵊甑母敬胧┦牵?） 5各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴(yán)重的是含（ ）（ ）（ ） 的電池。最早發(fā)生在日本的水俁病，就是當(dāng)?shù)鼐用耖L(zhǎng)期食用富含（ ）的魚(yú)蝦造成的。控制廢電池危害的根本措施是（ ）；對(duì)于廢電池應(yīng)當(dāng)（ ） 。六、學(xué)習(xí)感悟答案課前預(yù)習(xí)：1、酸性 酸性物質(zhì) 含硫量高的煤 5.6 養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化酸化 芽和葉 空中死神 2、汞 銀 鎘 土壤 土壤 河流 湖泊 海洋 生物 人合作探究：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)，設(shè)置變量，合理即可2、見(jiàn)課本拓展創(chuàng)新：此題為開(kāi)放性題目，學(xué)生回答言之有理即可。達(dá)標(biāo)測(cè)試：1.C 2.C 3.B 4.酸性物質(zhì) 大量燃燒含硫高的煤 各種機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣 空中死神 通過(guò)凈化裝置減少煤、石