成才需要?dú)q月的沉淀和時(shí)光的打磨.pptx

得語文者得高考,得作文者得語文,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,材料一：據(jù)載，唐代歐陽詢?cè)谮s路途中，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書法名家索靖寫的石碑。他觀賞了一陣，剛準(zhǔn)備離開又忍不住返回，然后下馬繼續(xù)研究。最后，干脆坐下來反復(fù)揣摩，竟在碑旁一連坐臥3天。后來，歐陽詢被稱為“唐人楷書第一”。 材料二：2017年9月10日，身高1米4的10歲女童張易文，到河南2017年9月10日,身高1米4的10歲女童張易文,到河南商丘工學(xué)院報(bào)到。經(jīng)過一年復(fù)讀,張易文以352分的高職單招成績,被商丘工學(xué)院?？其浫?。張易文從4歲就不去學(xué)校就讀,開始在家里學(xué)習(xí)。父親張亞東表示,教育就是“早快好省”,自己改變不了現(xiàn)狀,只能改變自己的子女。此事引發(fā)廣泛質(zhì)疑、批評(píng)。 材料三：人材貴乎善養(yǎng),不貴速成,請(qǐng)罷童子科,息奔競(jìng),以保幼稚良心。南宋李伯玉奏疏（注：童子科，科舉考試中特為少年應(yīng)試者所設(shè)的考試科目）,題目要求 上述三則材料反映出對(duì)待成才的不同態(tài)度，對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。,如何辨別“傳統(tǒng)闡釋型”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”議論文對(duì)照表,舉例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章,近年來，名校游成為風(fēng)尚。暑假期間，各地游客帶著孩子來到北京，想一睹中國最高學(xué)府的風(fēng)采、感受名校氛圍。由于游客眾多，清華、北大兩校均采取了限流措施，“進(jìn)清華、北大難”的問題顯現(xiàn)出來。在清華門口，凌晨三四點(diǎn)就有人開始排隊(duì)，有時(shí)早上6點(diǎn)多就將近達(dá)到上午場(chǎng)次接待3000人數(shù)的限制；北京大學(xué)雖無人數(shù)限制，但規(guī)定了參觀時(shí)段。 就“進(jìn)清華、北大難”的問題，你有何感想，請(qǐng)寫作一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。,如何審題,一、判斷這（成才）是一則多材料作文還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。 二、讀題目要求，明確審題暗示 三、對(duì)多材料作文，抓關(guān)鍵詞句，壓縮提煉概況每一則材料內(nèi)容 方法： 再求同求異,題目要求 上述三則材料反映出對(duì)待成才的不同態(tài)度，對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。,材料一：據(jù)載，唐代歐陽詢?cè)谮s路途中，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書法名家索靖寫的石碑。他觀賞了一陣，剛準(zhǔn)備離開又忍不住返回，然后下馬繼續(xù)研究。最后，干脆坐下來反復(fù)揣摩，竟在碑旁一連坐臥3天。后來，歐陽詢被稱為“唐人楷書第一”。 材料二：2017年9月10日，身高1米4的10歲女童張易文，到河南2017年9月10日,身高1米4的10歲女童張易文,到河南商丘工學(xué)院報(bào)到。經(jīng)過一年復(fù)讀,張易文以352分的高職單招成績,被商丘工學(xué)院?？其浫　堃孜膹?歲就不去學(xué)校就讀,開始在家里學(xué)習(xí)。父親張亞東表示,教育就是“早快好省”,自己改變不了現(xiàn)狀,只能改變自己的子女。此事引發(fā)廣泛質(zhì)疑、批評(píng)。 材料三：人材貴乎善養(yǎng),不貴速成,請(qǐng)罷童子科,息奔競(jìng),以保幼稚良心。南宋李伯玉奏疏,審題立意,三則材料相同的地方是與成才有關(guān)。 材料一、唐代歐陽詢?yōu)檠芯繒ǎ幌r(shí)間，竟在碑旁一連坐臥3天，通過反復(fù)揣摩書法名家的書法，兼收并蓄，最終成為一代大書法家。 材料二、河南小女孩張易文10歲考入大學(xué)，其父希望張易文早日成才。 材料三、南宋李伯玉請(qǐng)求廢止童子科的奏疏，其內(nèi)容對(duì)于今天受困于教育焦慮癥，急于驅(qū)策、難息奔競(jìng)之心的家長不無參考價(jià)值。,根據(jù)作文要求，三則材料中，對(duì)材料二的準(zhǔn)確把握是關(guān)鍵。 材料二中，小女孩的父親想讓其女早日成才，不惜按下成長的“加速鍵”，這是值得深思。 教育是一門科學(xué)，要講求規(guī)律。所謂“十年樹木，百年樹人”，就是在強(qiáng)調(diào)教育不只是學(xué)習(xí)的過程，更是完整人格培養(yǎng)和完善的過程。材料中的小女孩雖然考上了大學(xué)，但是她的童年缺失了、同齡人的陪伴缺位，這些都將影響她成為一個(gè)具有健全人格 、具有獨(dú)立生活能力的人，即便上了大學(xué)，也難免讓人為小女孩的未來捏把汗。,一、分層面：,（一）教育者層面 1、成才，不能以犧牲孩子的快樂童年為代價(jià)； 2、尊重人才成長的規(guī)律，慎按人生“快速鍵”； 3、成才決不能僅用時(shí)間上的“早”與“快”為衡量標(biāo)準(zhǔn)。 （二）成功者層面 1、成才，需要?dú)q月的沉淀和時(shí)光的打磨。 2、人才成長，腳踏實(shí)地地走好每一步更重要，在屬于孩子自己的成長道路上，讓孩子走出長度，走出寬度。,二、分角度,（一）持否定態(tài)度 1、成才，不能以犧牲孩子的快樂童年為代價(jià)，不能違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，無視孩子的正常成長； 2、不要拔苗助長，在屬于孩子自己的成長道路上，讓孩子自己走出長度，走出寬度。 （二）持肯定態(tài)度 1、有必要尊重其個(gè)體的情況，進(jìn)行個(gè)性化教育。 2、“因材施教”，對(duì)于智力超長兒童的“因材施教”，是值得肯定的。,21班優(yōu)秀作文 余淼淼 成才需沉淀，慎按“快速鍵” 秦佳琦 水到渠自成 劉慧情 顧艷波 馬同慶 姚丹妮 田靜 李文昊 田全霜 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)材料主旨理解準(zhǔn)確到位，運(yùn)用合理。 中心論點(diǎn)鮮明正確，分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)展開，結(jié)構(gòu)緊湊合理，思路清晰。長于 說理分析，透徹深刻,22班 曹昊 趙洋 姚欣茹成才需要自由發(fā)展的藍(lán)天 王紫秋 李子靜 成才不貴速成，貴乎善養(yǎng)于雯清 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)材料主旨理解準(zhǔn)確到位，運(yùn)用合理。 中心論點(diǎn)鮮明正確，分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)展開，結(jié)構(gòu)緊湊合理，思路清晰。長于 說理分析，透徹深刻,存在問題,1、審題立意方面（對(duì)待成才的不同態(tài)度，對(duì)此，你怎么看） （1）談?wù)摗敖逃痹掝}，（2）尊重人才 2、好題一半文望子成龍也須靜待花開李廣闊 （1）題目太長（2）觀點(diǎn)和話題含混不清（3）觀點(diǎn)和題目不照應(yīng) 3、開頭切入方面（陳茜杰、趙洋、李文昊） （1）入題太慢（2）不能聯(lián)系材料關(guān)鍵詞 4、結(jié)構(gòu)安排方面 （1）展開層次不清（2）主體段意識(shí)差，不會(huì)分析,5、內(nèi)容 （1）不能體現(xiàn)三則材料的含意，只寫其一 （2）中心論點(diǎn)和各個(gè)分論點(diǎn)不統(tǒng)一 （3）無分論點(diǎn)或簡單的事例的羅列 6、扣題點(diǎn)題方面：點(diǎn)題扣題意識(shí)不強(qiáng) 7、結(jié)尾設(shè)計(jì)方面：不能回扣材料或論點(diǎn)或標(biāo)題。 8、書寫隨意不規(guī)范,提供一個(gè)思路,一、先肯定陳父的良好愿望，然后指出其不足。 二、分析“多快好省”的做法有何危害 常用3個(gè)角度：個(gè)人、集體、國家民族。 2個(gè)方面著手： 一是著眼于現(xiàn)實(shí)，分析其已經(jīng)造成的危害； 二是著眼于未來，用假設(shè)的方式分析其可能帶來的危害。 三、造成這種認(rèn)識(shí)的根源是什么或?qū)嵸|(zhì)是什么 實(shí)質(zhì)分析法：主觀原因，客觀原因；表層原因，深層原因教育焦慮、浮躁 四、應(yīng)該如何培養(yǎng)人才（寫法：有點(diǎn)及面，由張易文事件到國家培養(yǎng)人才。）（1）因材施教；（2）循序漸進(jìn)；（3）德才兼?zhèn)?；?）心智健全；等等 五、聯(lián)系實(shí)際，做出結(jié)論,好題一半文,1、不要用“速成”，浮躁綁架童年。 2、不急不滯，學(xué)而量力。 3、人才貴善養(yǎng)，不求迅速成； 4、擇己所善，莫崇速成。 5、人才不在速成，踏實(shí)才是正道。 6、人才貴善養(yǎng)，欲速則不達(dá) 7、莫奪童子心，循序而漸進(jìn) 8、成才不可“趕路”,名人名言推薦,1、學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。英 懷特海 2、教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事是音樂，是求心靈完善的。柏拉圖 3、在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權(quán)利。英亞歷山大尼爾 ,4、今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時(shí)期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進(jìn)去了他的頭腦和心靈。 豐子愷 5、“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫無相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事物而發(fā)生的。 瑞士教育家裴斯泰洛齊,典型事例,一、古代故事 1、孟母三遷 2、范仲淹不為良相，便為良醫(yī) 3、孔子韋編三絕,5、“這是絕對(duì)不行的！你們剛剛幾歲，小小年紀(jì)就挑肥揀瘦，什么都要舒舒服服，那長大以后會(huì)成什么樣子呢？做人一定要先學(xué)會(huì)吃苦，才能耐勞。將來才會(huì)有出息。” 北宋著名理學(xué)家程顥，程頤倆兄弟幼小時(shí)，一次在飯桌上爭搶食物，母親制止后如此告誡。,孟母三遷，即孟軻(孟子)的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。三字經(jīng)里說：“昔孟母，擇鄰處”。孟母三遷便出自于此。詞語解釋信息為孟子的母親為了使孩子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地，現(xiàn)在有時(shí)用來指父母用心良苦，竭盡全力培養(yǎng)孩子。 韋編三絕，釋義是。韋： 熟牛皮；韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷?？鬃訛樽x周易而多次翻斷了編聯(lián)竹簡的牛皮帶子。比喻讀書勤奮。,范仲淹（9891052），北宋政治家、文學(xué)家。官至參知政事（副宰相，相當(dāng)于現(xiàn)在的國務(wù)院副總理），著有范文正公集。宋太宗端拱二年（989年）農(nóng)歷八月二日，范仲淹生于真定常山高老莊（今河北省正定縣曲陽橋鎮(zhèn)高平村），在百日時(shí)隨家人去無錫。 第二年（990年），任武寧軍節(jié)度掌書記（徐州軍事長官的秘書）的父親范墉不幸病逝。母親謝氏貧困無依，抱著二歲的范仲淹，改嫁給山東淄州長山縣河南村(今鄒平縣長山鎮(zhèn)范公村)的朱文翰。范仲淹也改從其姓，取名朱說（通“悅”），在朱家長大成人。幾年后，在蘇州作官的繼父朱文翰辭官回到山東長山縣老家，范仲淹也跟著繼父到了山東。 相傳范仲淹少有大志。有一次，少年范仲淹遇到一個(gè)算命先生，問：“你看我以后能不能當(dāng)宰相？” 算命先生說：“你小小年紀(jì)就想當(dāng)宰相，口氣未免太大了吧？” 范仲淹有點(diǎn)不好意思，接著問：“那你看我可不可以當(dāng)醫(yī)生？” 算命先生覺得好奇，于是就問范仲淹：“你為什么非要當(dāng)宰相或當(dāng)醫(yī)生呢？” 范仲淹回答：“因?yàn)橹挥辛坚t(yī)和良相可以救人濟(jì)世，所以我立志：不為良相，便為良醫(yī)?！?算命先生贊嘆道：“不為良相，便為良醫(yī)。好！你從小就有這種抱負(fù)，有一顆赤誠之心，以后必然可以成為良相?。　?現(xiàn)代事例,1、傅雷家書教育子女 2、梁啟超教育子女 3、樂嘉帶四歲女兒走大漠 4、“狼爸虎媽”,傅雷家書苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛.信中首先強(qiáng)調(diào)的,是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體；遇困境不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”.同時(shí),傅雷也對(duì)兒子的生活進(jìn)行了有益的引導(dǎo),還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù),談音樂作品,談表現(xiàn)技巧,藝術(shù)修養(yǎng)等.對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái),以及如何正確處理戀愛婚姻等問題,都像良師益友一樣提出意見和建議.拳拳愛子之心,溢于言表.,在梁啟超的子女當(dāng)中，可謂是才俊滿門。九個(gè)子女當(dāng)中，就有三人成為了院士。梁思成與梁思永為第一屆中國院士，梁思禮則是中國第一代航天人、中科院院士。一門三院士，受到了后人的無比崇敬。 梁啟超的教育方式其實(shí)很簡單，他把很大的精力放在子女的教育上，他和子女們一起讀書生活，在事物處理和選擇上給子女提供正確的意見和建議，他既沒有束縛子女的天性和天賦，也沒有放縱不管他們，而是以一種恰到好處的教育方式正確的和孩子們進(jìn)行溝通交流。梁啟超還在平常的生活和交流中滲透給他的孩子們正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，正是因?yàn)橛辛簡⒊@樣細(xì)心和正確的教育方式，他的子女們后來才成為了棟梁之才。 梁啟超的教育方式是很成功的，如果家長們對(duì)孩子不知所措，不知道怎么樣才能正確的教育孩子的話，不妨可以學(xué)習(xí)一下梁啟超的教育方式。,樂嘉有一個(gè)4歲左右女兒，但是之前還曾經(jīng)否認(rèn)過，但是沒想到如今卻承認(rèn)女兒的存在。最近樂嘉帶4歲的女兒在沙漠徒步，據(jù)說還是一天走20公里左右，這對(duì)一個(gè)4歲左右的孩子來說真的是一件很困難的事，而樂嘉卻依舊帶著女兒徒步20公里，從而引來不小的爭議。 樂嘉帶4歲女兒沙漠徒步引起大家的熱議，每天走20公里，這種教育方法過于嚴(yán)苛了，更何況還是一個(gè)小孩子，難道就不能改變一下教育方式嗎？樂嘉帶4歲女兒沙漠徒步76公里，在那殘酷的環(huán)境下，樂嘉的女兒卻堅(jiān)持下來，這簡直是令人無法相信是真的。,嚴(yán)苛的“虎媽“狼爸“日漸流行,備受推崇.他們常對(duì)孩子的粗暴壓制,只重結(jié)果不重過程.家長們?cè)诿鎸?duì)狂熱的口號(hào)時(shí),要清醒認(rèn)知,謹(jǐn)防迷失方向.教育存在差異化,需做到因材施教.否則只能事倍功半、適得其反.我們需要好好思考“虎媽“狼爸“為何形成?背后的推動(dòng)因素是什么?面對(duì)喧囂爭論,該何去何從?如何讓孩子輕松愉快的健康成長?