安全生產(chǎn)_班主任如何做好對學生安全教育

潤 物 細 無 聲談在小事中進行學生安全教育 雨巖鏡頭一：放學鈴聲一響，班中四十多位學生蜂擁而出教室。一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側身倒地，幾個男生跨過女生而去鏡頭二：福安市某中學一位年僅16歲的初三學生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。鏡頭三：河南省許昌縣椹澗鄉(xiāng)一中學發(fā)生一起初中生晚自習下課后因擁擠跌倒，繼而相互踩踏導致5名學生死亡，數(shù)十名學生不同程度受傷的重大惡性事故?？吹铰牭竭@些現(xiàn)象，我總會不由自主的想：學生傷害離我們有多遠？安全隱患時刻在我們身邊?！鞍踩谝弧?，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關部門不完全統(tǒng)計，近幾年，全國中小學生每年非正常死亡人數(shù)達16萬之多，平均每天就要有40名中小學生死于非命。春天是個播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預示著未來的收獲。青少年正值人生的春天，對中小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識。當班主任已有六個年頭，總有這樣的體會：現(xiàn)在的學生難教。是的，現(xiàn)在的學生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習氣的影響，導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。 1）從聽到的小事提高學生的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如前面鏡頭二的例子，收集學生在體會中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當時的想法是多么的可怕。 2）從看到的小事進行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。鏡頭一的情況就經(jīng)常在我們學校、影劇院、集會時出現(xiàn)，嚴重的發(fā)展為鏡頭三。利用發(fā)生在學生身邊的鏡頭一，我在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學踩去了，后果會怎樣？假如那時是全校集會（人多5倍），這位女同學會怎樣？ 假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎么辦？學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。有研究表明，體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內容是提高學生的自我保護能力。學生自我保護能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。1）在小事中利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗?！坝型瑢W在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，我班召開了班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在班中準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，班中學生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。2）在小事中創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質教育的一項內容。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一日，我發(fā)現(xiàn)一位學生違反班規(guī)，帶了一盒火柴到學校里玩。我就利用這一次機會創(chuàng)設了教室里著火的情境（燒報紙，制造濃煙），這時大家慌了，紛紛利用已學的火災逃生方法逃生。事后，我進行了說明，肯定了利用逃生知識逃生的同學，批評了玩火柴的同學。在這件小事中，學生體驗了火場的緊張場面，提高了火場逃生能力，懲罰了違反紀律的學生，真是一舉多得。再次，導之以行，引導學生遠離安全事故。 安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。 班主任如何做好對學生安全教育 社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出，在學校對學生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學校治理的角度看，它可以提高學生的素質，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。在校中學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。中學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。根據(jù)中學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。中學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的中學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學生缺乏社會責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高中學生安全的防范意識，從以下幾個方面進行：一、安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。二、安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：1、是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。2、是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。3、是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。4、是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。三、安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。四、安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。五、加強聯(lián)系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同?？倓仗幓蛭飿I(yè)管理處聯(lián)系，并及時進行排除。六、善待學生，改善關系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼， 無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。七、以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的中學生中有個別學生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把教師職業(yè)道德規(guī)范作為自己的行為準則，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責地抓好班級安全管理工作。二是要規(guī)范學生的行為，把中學生日常行為規(guī)范作為每一名學生的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學生家長的行為，向學生家長宣傳學校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。八、要有所為，有所不為。不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的中學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為?！拌F冷了也能打”，對于個別學生性質較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如集合、站隊、上操，甚至是運動會比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險性的集體活動中，必須根據(jù)學生實際提倡參與，而不能一味地強調出成績；對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急，更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。九、學生自治，管理創(chuàng)新。學校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學生集體力量，構建學生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應該在班級建立起安全隱患排查中組、矛盾糾紛監(jiān)控中組、行為規(guī)范督查中組、應急事故處理、報告中組等學生自治組織健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。綜上所述，學校安全無中事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保中學生的安全。班主任如何做好對學生的安全教育摘要加強學生安全教育工作和防范措施,是班主任教育工作一項重要內容。班主任必須以對國家對民族高度負責的精神,重視對青少年的保護,認真做好安全教育和防范工作。 關鍵詞學生 安全教育 責任 管理 近年來,隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學生安全的因素越來越復雜,對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,如何做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。 一、對學生進行安全教育的必要性 1.復雜的社會治安形勢的需要 隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律,在校小學生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明,安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時,學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權益。 2.提高小學生安全意識的需要 根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感,看到違法事件,沒有關系到自己切身利益,裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此,要加強安全教育,提高小學生安全的防范意識。 二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法 1.班主任安全管理責任 (1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,還要對學生進行安全教育和自護自救教育,讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一觀念。 (2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面:一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務,可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。 (3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育,增強學生的遵紀守法意識,規(guī)范學生的日常行為,保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。 (4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范,對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸,而不要亡羊補牢。 (5)安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時按制度規(guī)定上報,還要力所能及地進行自護自救,并采取得力措施防止事故的擴大。 轉貼于 中國論文下載中心 http:/www2.安全教育的方法 (1)多講 班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式,把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班會都要對學生進行安全教育如:學生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧,而應該腳踏實地、防患未然。教室內,書寫安全標語,危險處設置警示牌,多組織學生學習有關安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風潛入心,潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會 (3)做細 安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責任重泰山。的確如此,事實上,學生大部分時間在學校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學生該休息,我們也該休息,此時學生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。 (4)多溝通 班主任,不僅要上傳下達,而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學生與學生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學生溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。 綜上所述,學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的安全。班主任如何對學生進行安全教育前河東小學 李艷玲人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導構建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關心學校安全，個個支持學校安全。新形勢下，我們班主任如何做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢？結合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法。一、要經(jīng)常講。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全意識風吹進學生心里。二、要細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。學校安全工作無小事，安全責任重泰山。我們班主任要善于空擋管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，杜絕一切不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向學生反復強調安全事項。作為班主任是要勇于奉獻的，學生休息時我們班主任是要緊張的。因為這個時候學生失控，最容易出亂子。三、要善于溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長，社會等齊抓共管。讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。我們班主任只要都樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，就能真正確保我們學生的安全。新形勢下如何做好班主任安全教育管理工作尊敬的領導老師，大家好。我匯報的題目是新形勢下如何做好班主任安全教育管理工作。 安全工作，是學校常抓不懈的重要工作。班主任作為教育工作的具體實施者，抓好班級安全教育，責任重大。 如何做好班級安全工作？我認為，班主任首先要從思想上高度重視，把安全教育工作列入常規(guī)，每天不忘安全工作的研究、部署、檢查、整改，確保安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。班主任要把握易發(fā)安全問題的時段、地點、學生自身行為的特點和規(guī)律，注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)的安全問題。因地制宜、因時制宜。 在這里說說我的一些具體做法，供大家參考。1、認真組織學生學習學校的有關安全規(guī)定。在剛剛結束的安全教育周中，我以多種形式開展安全教育活動。我認真組織學生收看學校電視宣教節(jié)目，并向學生提問，過馬路到底應該先看哪邊？學生七嘴八舌地爭論起來。接著，我讓同學們觀看電視節(jié)目，明白了過馬路先看左邊有無車輛，行至馬路中間，再看右邊有無車輛駛來。我定期召開安全教育主題班會，上安全教育課，組織學生進行討論，在實效上下功夫。加強對學生進行家庭生活、戶外活動、社會生活、交通、消防等安全知識教育和自護自救教育，鍛煉和提高學生的自護自救能力。2、建立嚴格的考勤和請假制度，防止學生私自缺課、逃課而引發(fā)的安全問題。學生多，總會有因病不能上體育課的情況，我總是在體育課上到教室看一看，看看是否有學生不向老師請假，私自留在教室里，堅決避免學生出現(xiàn)監(jiān)管真空。3、認真填寫好班主任手冊。在開學初，我首先在班主任手冊上詳細填寫學生個人信息，了解其家庭住址、家長聯(lián)系方式的變動，以便及時溝通，掌握學生的動向。一旦發(fā)生學生因病因傷送醫(yī)院診治救護的情況及時、妥善處理，報告校領導的同時，能及時與家長聯(lián)系。工作中，我堅持做好一日一記，詳細記錄班內的活動和發(fā)生的事件，并加以總結。 4、班級集體活動嚴密組織，不留監(jiān)管真空。一年級初入校，路隊是個大問題。經(jīng)常會發(fā)生學生找不到家長，家長接不到學生的情況。開學的前兩個月，在路隊走出校門時，我總是走在路隊的最前面，而且轉過身面對學生，讓每一個學生都處在自己的視線中，家長來接才讓學生離開。最后，家長未到的，集中到一起，等家長來。課間操一年級要留在教室里，怎么把一群活潑的學生拴住，可不是一件容易的事情。第一天，我?guī)е鴮W生做起了老師發(fā)口令，學生指鼻子、眼睛的游戲?？墒菦]有幾天，學生就厭倦了。我就反其道而行之，發(fā)口令，讓他們不按老師的指令做，老師說鼻子，學生不能指鼻子。我總是挖空心思，用新活動吸引學生，從而順利地組織好課間操的秩序。5、組織學生勞動，不讓學生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃衛(wèi)生。而且，我一直堅持和學生一起打掃?？吹嚼蠋熀妥约阂黄鸶苫?，學生打掃得更積極了。這樣，既增進了師生之間的感情，又照顧到了學生的安全，可謂一舉兩得。 6、加強應對突發(fā)事件的培訓和演練。學校安排的緊急疏散演練，我都帶領學生認真地完成，使學生了解一旦發(fā)生緊急情況，自己的撤離路線。除此之外，我努力做到“四勤”。 （一）、勤問。對于班級安全問題，班主任應該勤問，勤調查，常和學生聊天。及時發(fā)現(xiàn)不安全苗頭，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。擔任擔任高年級班主任時，我讓學生在日記里對老師說真話，反映班級的情況?，F(xiàn)在，我又讓班內的同學給我寫紙條，說出自己的想法。此外，我明確允許學生“告狀”，看到危險情況及時向老師匯報，這樣，每一個學生都變成了一個安全監(jiān)督員，全方位地監(jiān)控整個班級。 （二）、勤看。班級的每一個角落、每個學生都要細觀察，勤觀察，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。記得上個學期的一個早上，我到班里去看早讀。一陣風吹來，教室的門猛地一下子關了過去，發(fā)出巨大的響聲，連門上的玻璃都發(fā)出陣陣顫音。我突然想到，要是此時有一個學生正好站在門口，不是非常危險嗎？要是學生的手正好放在門框上豈不是非常容易被擠傷？我不由得驚出一身冷汗，趕緊找來一條繩子，用釘子釘在墻上，用繩子的另一頭做了一個掛鉤，掛住教室的門。這樣，風再大，教室的門也不會擠到學生的手了。 （三）、勤說。下課時，我總是重復幾句話，以至于同學們都能脫口而出，和老師一起大聲說起來。把板凳推到桌子底下。慢點，不能跑。要注意安全。（四）、勤思。對于班級工作中遇到的安全問題及時思考，想出對策。比如：一年級剛剛入校時，有一個同學下課急著去廁所，不小心被凳子絆倒，雖未受傷，卻也受到了驚嚇。針對這個問題我想出了對策。明確告訴同學們，下課后只要離開座位，必須把凳子推到桌子底下，以保證課桌之間的通行順暢。同時，在班級中設立值勤生，監(jiān)督學生，發(fā)現(xiàn)誰追逐打鬧奔跑，及時制止，從而避免了類似情況再發(fā)生?？傊嗉壈踩逃ぷ魇且豁楅L期的工作，作為班主任，我們要常抓不懈。讓我們更加重視安全問題，時時講，處處抓，為保障學生的安全，為打造平安校園，做出我們的貢獻。以上是我的一點做法，不當之處，敬請領導老師們批評指正，謝謝大家。在班級管理中做好安全教育孩子是祖國的未來，是民族的希望。如何能讓孩子有一個清凈、幽雅、安全的學習環(huán)境，是所有學校以及家長、老師們孜孜以求和努力實踐的重要內容；為孩子們創(chuàng)造一個健康、安全的成長環(huán)境，也是全社會共同的責任。然而，現(xiàn)實有時并不遂人所愿，時有發(fā)生的在校學生意外傷害事件，一次次地為我們敲響警鐘。 不信，你瞧： 放學鈴聲一響，學生蜂擁而出。一個學生不小心摔倒在地，后面的學生來不及收住腳步，紛紛跌倒，壓在他的身上，轉眼間壘起了一道恐怖的“人墻”。 再看： 四樓樓道的一個窗臺上，一個小學生正坐在窗臺上和另一個學生閑談。聊得熱火朝天的他們，怎么知道辦公樓上的領導和老師如何為他們揪心！這些現(xiàn)象時時刻刻在警示我們：學生意外傷害離我們并不遙遠，不切實抓好學生的安全教育，安全隱患無處不在。“安全第一”，這是大家的共識，教育也要把安全放在頭等位置。如何抓好學生的安全工作，開展好班級安全教育呢？我班主要是從小事做起，對學生曉之以理，導之以行，做到潤物細無聲，從而在不經(jīng)意間做好對學生的安全教育工作。 首先，充分利用班會這個學校教育的主陣地。在班會上，我組織學生認真學習學校有關安全的規(guī)章制度，領會學校安全工作的精神，讓學生明白學校從辦好人民滿意的教育、確保學生生命健康安全的高度，規(guī)范安全管理，強化安全措施，確保學生的安全這一做法的正確性，從而為下一步的教育工作打好了基礎。 其次，抓好平時的安全教育，在小事情中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習慣。每次下課的時候，我和任課教師都是叮囑學生，及時開窗通風，不要著急跑出教室，避免與其他同學相撞；在上下臺階的時候要慢行，不要擁擠。每一次升旗儀式結束的時候，回到教室，我總是與樓道執(zhí)勤的體育教師配合，在隊伍到達教室之前就來到教室門口，維持秩序，讓同學們有序地進入教室。久而久之，學生都養(yǎng)成了守秩序的好習慣。 第三、以學校活動為依托，開展安全教育。 學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的安全教育。在活動中，我結合學生實際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種有效形式生動活潑地開展教育。學生的學習興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。學生掌握知識后，就在學校組織的預警演習中加以運用，取得了良好的效果。 活動不光讓學生掌握了安全知識，還提高了學生的安全意識。與此同時，我向全體學生提出“注意安全安全，警鐘長鳴”的要求，要求學生真正做到“安全伴我在校園，我把安全帶回家”。 第四、制定班規(guī)，嚴肅班紀。 良好的習慣都是從強迫開始的。為盡快培養(yǎng)學生良好的安全習慣，我制定了班級規(guī)定，提出了“八不準”的行為準則，即：不玩危險品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不追逐打鬧，不摘花攀木踐踏草坪，不隨意攀爬，不亂扔紙屑果皮，不準在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學生的日常行為規(guī)有機地結合起來。 第五、參加學校常規(guī)活動，文明守紀，安全第一。 學生在校，最經(jīng)常的活動就是課間操和放學的路隊。在課間操，我班按學校的規(guī)定嚴格要求學生進場和退場要做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走；禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學。路隊嚴格要求全體參加。放學時，嚴格路隊秩序：整理隊伍，清點人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人安全，不在外逗留。 第六、學會自護。 怎樣最大限度地保護學生的安全呢？光靠老師是遠遠不夠的。古人云：“授之以魚不如授之以漁”。我們要做的不光是教會孩子認識到安全的重要性，更重要的是學會保護自己，預防傷害別人。教育學生學會保護自己，有效的方式是在小事中提高學生自我保護能力。研究表明，體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內容是提高學生的自我保護能力。 1、利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗。 有同學在玩耍時磕破了膝蓋，跑進教師辦公室請求教師的幫助。我在辦公室準備了消毒水，給學生消毒、包扎。在學生已經(jīng)耳熟能詳之后，我把衛(wèi)生品交給學生，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口，讓學生放手使用，自己解決遇到的問題。在解決問題的同時，同學們就互相幫助、相互協(xié)作，學到自我救助合作救助的方法。 2、創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。 教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質教育的一項內容。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一次班會上，在回答老師的問題時，有學生說起了著火的情景。同學們頓時被吸引住了?？吹竭@種情形，我便因勢利導，問同學們，要是現(xiàn)在著火了，你會怎么辦呢？同學們便七嘴八舌滴說起來，有的還加上了表演。我干脆說，現(xiàn)在就著火了，趕快疏散。同學們立刻行動起來。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起“電話”撥打110在具體的情境中，同學們都了解了在著火的情境下，如何逃生、自救。 第七、細致引導，讓學生遠離安全事故。 安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離危險。學校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，就是要注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。 第八、利用周圍的案例進行安全防范教育。 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘適合兒童理解接受的實例，在班內宣講，這樣，學生會很容易接受教育。抓住發(fā)生在學生身邊的擁擠現(xiàn)象，我在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心摔倒了，后果會怎樣？假如那時是更大范圍的集合，這位同學會怎樣？ 假如你當時就在這位女同學的身邊，你應該怎樣做？假如你是這位同學，你會怎么辦？學生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。同時，我組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞在班會上宣講，讓學生得到警示教育，并提高了安全防范意識。 第九、搞好班級團結，樹立和諧文明班風。 我們也應該看到，一些孩子的確是自私自利、心胸狹隘。在課外活動中發(fā)生磕磕碰碰時，個別孩子根本不計后果，下手很重。本班主要在教育孩子要和同學團結友愛，要有公德心、責任感，要自我約束上下功夫。如此一來，班內打架的少了，認為的意外傷害事件基本杜絕。對于那些不能改正的，我常常問打人的同學，“要是被別人這樣打，你會怎么想呢？”這句話總能引起學生的反思，換位思考，總是收到好的效果。 第十、要發(fā)揮家庭的教育作用。 家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進行家教指導，以取得教育的最佳效果，做到家校合一，成為孩子安全的保護神。 第十一、校外安全，不容忽視。 在搞好校內安全的同時，我教育學生記住常用電話號碼（110，120 ，119等）。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護社會秩序。要學會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做其任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。 第十二、充分發(fā)揮保險的作用。 現(xiàn)在，學生保險已成為處理學生醫(yī)療費用的一條主要途徑，在學期開始，本班在學校組織學生統(tǒng)一加入人身意外傷害保險的時候，加大工作力度，做好家長的思想工作，力求全員加入。這樣，可解決受害學生救治需要醫(yī)療費用的燃眉之急，解除家長的后顧之憂。 總而言之，確保安全，才是真正尊重生命；珍愛生命，必須安全第一。作為一名教師應當以學校的安全工作為己任,把學生的安全放在首位。盡管這個工作任重道遠，但這是我們的職業(yè)所需，職責所在。我們必將全力以赴，為創(chuàng)設平安校園而努力奮斗！ 劉建偉 2007.12.25新形勢下如何做好一名安全守望者淺談班主任安全教育管理工作流水綜合中學 張正江如果人生是一片廣袤的土地，每個人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者，保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。你班主任，就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。 安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責無旁貸的。 學校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時確有其感。新形勢下，我們班主任如何做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢？結合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法，供同行賞閱。 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，中小學生活動領域，越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動，如：出行、集會、體育課、活動課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學生遭受到社會不法分子的侵害或滋擾的情況時有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災害（如山洪、泥石流）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感）、人為災害（如重大交通安全事故、學生打架、食物投毒）的發(fā)生，同樣對中小學生的安全健康成長構成威脅。 “木桶”教育理論強調，予人一杯水，自身應有一桶水。做好安全教育管理，班主任自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢下，安全教育管理，班主任首先要樹立科學的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀，僅認為教育學生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內涵和外延狹窄性已不合時宜。安全，嚴格來說應包括人身和財產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會構成安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應是一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，都是我們安全教育管理關注的對象和內容。談談如何成為成功的農(nóng)村初中班主任畢節(jié)市鴨池中心校南箐小學 王秀飛2010-08-24 教書育人，這是一個老師工作的基本范疇，尤其是班主任老師，考慮的不僅僅是把知識傳授給學生，還要教育學生怎樣做人，怎樣樹立良好的人生觀，作為多年的初中班主任，使我更深刻的認識到這一點。做一名班主任不容易，做一名稱職、受學生歡迎的、成功的班主任更不是一件容易的事情。班主任是班集體的組織者、教育者和引導者。班主任在學生全面健康成長的過程中，起著引導作用。要成為一名成功的班主任，僅僅有高度的責任心和使命感是遠遠不夠的，還應有較好的組織能力和管理能力以及溝通能力。以下是我當班主任以來獲得的經(jīng)驗及教訓，也是一個成功的班主任應該具備的。一、要創(chuàng)新班級管理理念隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對班主任的要求也有了一定的改變，在新的社會背景和教育要求下，用陳舊的方法管理現(xiàn)階段的學生是行不通的。班主任應隨時注意外界不良因素對學生的影響，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論學習，不斷創(chuàng)新班級管理理念，從而適應社會的發(fā)展。二、平等民主地對待每一個學生作為班主任，對班上所有學生要一視同仁，不能有所偏愛，更不能排斥差生，現(xiàn)代的中學生，逆反心理特別強，如果班主任不能一視同仁、平等地對待每位學生的話，他們極易產(chǎn)生抵觸情緒，從而導致師生關系惡化，影響老師工作的正常開展。因此，作為一個成功的班主任，平等民主地對待學生是至關重要的。三、班主任要關心、愛護學生現(xiàn)代的農(nóng)村學生，父母大多數(shù)都在外打工或做生意，大多數(shù)的學生都是由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護。由于父母常年不在身邊，缺少父母的愛和監(jiān)護，大多數(shù)的學生極易產(chǎn)生不端正的學習態(tài)度。因此，班主任應該像父母關愛小孩一樣隨時在生活、學習等方面關心、愛護學生，讓他們感覺到雖然沒有父母的愛，還有老師的愛包圍著他們。四、善于轉化后進生能否做好后進生的轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。如果不能很好地轉化后進生，班級工作難于開展。因此，作為一個成功的班主任，不能一味地對他們進行批評教育，甚至是挖苦諷刺，那樣只會適得其反。而應多花些時間和傾注大量的愛去感化他們，說服他們主動地轉化自己的思想和行為。五、班主任要做學生的人格表率老師不僅是學生知識的傳授者，而且是學生的楷模，老師的一言一行都這樣那樣的影響學生，因此，老師嚴格要求自己，從各方面做好學生的榜樣。六、善于和科任教師溝通，了解學生總體情況一個好的班集體，離不開每位科任老師的配合，因此，作為班主任，應隨時向科任教師了解學生的情況，從而便于班主任管理。七、班主任要做好安全管理工作安全工作是一切工作的重中之重，班級工作如果安全工作沒做好，那其它一切工作都是白做，因此，作為班主任，一定要重視安全教育工作，做到時時講安全，事事講安全。八、狠抓紀律，形成良好的班風、學風一個好的班集體，紀律是非常重要的，如果紀律不好，那么談其它工作都是假的，因為紀律是教學的根本保障，紀律不好，一切工作都是白做，因此，在班主任工作中，班主任應制定公正嚴明的班規(guī)，讓學生意識到只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的班風、學風，才會形成一種奮發(fā)向上的學習氛圍，這樣才有利于學生的發(fā)展，從而為形成良好的班風、學風奠定堅實的基礎?？傊?，我認為成為一個成功的農(nóng)村初中班主任，應該有高度的責任心、上進心和使命感，與時俱進，不斷更新班級管理理念，對學生以誠相待、動之以情、曉之以理、持之以恒。那么我們的班主任工作將會做得更好。摘要增強學生平安教育工作和提防法子,是班主任教育工作一項主要內容。班主任必需以對國家對平易近族高度負責的精神,正視對青少年的呵護,當真做好平安教育和提防工作。 關頭詞學生 平安教育 責任 打點 近年來,跟著社會的成長轉變和九年制義務教育的普及,各類新情形、新轉變、新矛盾不竭呈現(xiàn),影響小學生平安的身分越來越復雜,對黌舍的平安不變帶來前所未有的沖擊。是以,若何做好小學生平安工作,抓好小學生的平安教育與打點,保障小學生人身財富平安,促進小學生身心健康成長,確保黌舍和社會的平安與不變,是擺在我們班主任面前的一個凸起問題。 一、對學生進行平安教育的需要性 1.復雜的社會治安形勢的需要 跟著九年制義務教育的推廣和我國生齒成長的紀律,在校小學生人數(shù)年夜幅度增添,校園社會化現(xiàn)象日益較著,校內及校園周邊情形日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事情、宿舍內財物丟失蹤、打架斗毆事務等時有發(fā)生。年夜量事實聲名,平安問題不僅是學生在校進修、糊口中經(jīng)常碰著的問題,也是在其他節(jié)沐日要碰著的問題。小學生在黌舍學文化、學常識的同時,進修、體味、把握一些法令常識和平安常識,不僅可以做到在校時代自已不受危險也不危險他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法令律例的力量呵護自己,維護自己的正當權益。 2.提高小學生平安意識的需要 按照小學生春秋特點,他們的平安意識普遍斗勁虧弱,自身平安意識不強。首要默示為:在自身物品打點上,思惟麻木,物品隨意亂放。缺乏自我呵護意識,對社會體味不夠。小學生在校園內進修、糊口、接觸社會少,分辯長短能力