某小學(xué)教育管理的一些嘗試

規(guī)范 科學(xué) 人文管理示范 品牌 名校推進(jìn)-正村小學(xué)教育管理的一些嘗試尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!大家好!我叫郭紅陽(yáng)，在正村鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。我校習(xí)慣上又叫正村小學(xué)。因?yàn)槲倚Ｊ切赂慕ǖ霓r(nóng)村學(xué)校，家底薄，諸多潛在的硬件問(wèn)題不時(shí)的制約著學(xué)校的發(fā)展與壯大，我想我校的發(fā)展之路和諸多兄弟學(xué)校會(huì)有很多相似之處，步履艱難但又充滿了挑戰(zhàn)，不時(shí)還有點(diǎn)收獲碩果的喜悅。以下把我們的想法和做法與大家交流，懇請(qǐng)各位專家給我校把脈問(wèn)診，開(kāi)出良方，指出新的發(fā)展之路。我匯報(bào)的內(nèi)容主要四項(xiàng)：學(xué)校概況、幾點(diǎn)做法、一點(diǎn)成績(jī)、不足思考。一、學(xué)校的基本概況正村小學(xué)地處新安縣正村鄉(xiāng)正村村，村域經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，無(wú)任何工礦業(yè)，農(nóng)民完全靠天吃飯，按照村辦小學(xué)的國(guó)家政策，正村小學(xué)的建設(shè)那可真是一波三折，充滿艱辛和挑戰(zhàn)。學(xué)校的主體建筑是兩棟樓，教學(xué)樓是市政協(xié)牽頭的交通希望工程和群眾集資共建項(xiàng)目，辦公樓算是國(guó)家危房改造項(xiàng)目，兩項(xiàng)目遺留拖欠工程款、拆遷款近30萬(wàn)元，直到09年國(guó)家清還兩基國(guó)債才算償還完，這期間建筑隊(duì)、被拆遷的群眾不知多少次到學(xué)校鬧著堵門、砸鎖、要款，出現(xiàn)這樣的情況，我只能耐心細(xì)致的與他們溝通，做思想工作，爭(zhēng)取政府的支持，努力總算有所回報(bào)，如今這些總算成了歷史，這中間的酸甜苦辣只有我感受最深。正村村全村3000余口人，但村民小組居住比較分散，24個(gè)村民小組，其中最遠(yuǎn)的東溝、南溝村民組學(xué)生離校5里多地。鄉(xiāng)里合班并校政策實(shí)施后，我校形成了“一主一分兩個(gè)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)模式，06年北溝小學(xué)并入我校，算是北溝點(diǎn)；07年西溝小學(xué)并入我校，為西溝分校。北溝、西溝是兩個(gè)單獨(dú)行政村，北溝人口500余口，西溝人口600余口，兩個(gè)小學(xué)共計(jì)并入學(xué)生有140余名。另一個(gè)點(diǎn)是東溝點(diǎn)，由于北溝、東溝兩個(gè)老教師相繼退休，10年春節(jié)北溝、東溝兩個(gè)點(diǎn)都撤并入正村主校。我校本學(xué)期有教學(xué)班13個(gè)（含西溝分校一年級(jí)1個(gè)班），學(xué)生551人，教職工21人（特崗1人）。其中本科學(xué)歷11人，?？茖W(xué)歷8人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，教師中省級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師1人，小學(xué)高級(jí)職稱7人。學(xué)校占地面積11畝，建筑面積1840平方米， 近幾年，通過(guò)各方努力學(xué)校整體做到了硬化、綠化、美化。并建起了微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、多媒體電教室、體音美器材室、圖書閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)前，雖然我們很多硬件設(shè)施還沒(méi)辦法和優(yōu)秀學(xué)校相比，但與我們往日租民房，住漏屋相比也有很大改變，如今，師生都能在正村小學(xué)這個(gè)大家庭里幸福的生活和工作著，快樂(lè)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步著，全體教師都能夠以百倍的熱情和干勁投入工作，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，潛心走內(nèi)涵發(fā)展之路，外塑形象，努力建示范性農(nóng)村學(xué)校。二、我們的工作思路和做法我是05年來(lái)到正村小學(xué)工作的。近6年來(lái)，我同全體師生一起，勤勤懇懇，竭盡全力促進(jìn)了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校逐步確立了“以德立校、科研興教、創(chuàng)建示范性農(nóng)村學(xué)?！钡膶W(xué)校建設(shè)整體目標(biāo)。概括起來(lái)從四方面給以闡述。（一）、真心推進(jìn)素質(zhì)教育我們都知道，6-13歲是一個(gè)人人生中最絢麗多彩的時(shí)刻，讓學(xué)生在小學(xué)生活中體驗(yàn)多彩的生活，給他們一個(gè)快樂(lè)幸福的童年是我們小學(xué)教育者的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)生的成長(zhǎng)如同建設(shè)一座高樓大廈，小學(xué)階段就是一個(gè)人成功金字塔堅(jiān)固的基石，作為小學(xué)教師的我們，責(zé)無(wú)旁貸，讓學(xué)生在小學(xué)生活中培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我們的責(zé)任。我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，著力扎實(shí)開(kāi)展了三個(gè)主題教育活動(dòng)：1、我們先后通過(guò) “班級(jí)感恩主題征文”、“教師感恩文章精選”、“感恩詩(shī)歌老干部老教師書法展”等活動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)建了“感恩的心”主題文化長(zhǎng)廊。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持按照學(xué)校“每月一個(gè)主題感恩教育活動(dòng)”安排，對(duì)學(xué)生實(shí)施知恩、感恩、報(bào)恩的“感恩教育” 系列教育活動(dòng)。2、通過(guò)班級(jí)動(dòng)手集體共建的形式，營(yíng)建了班級(jí)讀書閱報(bào)臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持做到定時(shí)開(kāi)放圖書室，使圖書真正在校園流通起來(lái)，讓經(jīng)典的論語(yǔ)三字經(jīng)唐詩(shī)宋詞成為師生精神文化的滋養(yǎng)品，讓誦讀成為學(xué)生的良好習(xí)慣，讓師生的心靈受到經(jīng)典文化的潤(rùn)澤，從而使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“我閱讀，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的快樂(lè)閱讀主題教學(xué)活動(dòng)。3、通過(guò)在師生中開(kāi)展“師生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的“師生共寫”主題教育活動(dòng)，練就了教師的基本功，規(guī)范了學(xué)生的書寫習(xí)慣，從而內(nèi)化為做人的誠(chéng)實(shí)守信。隨著我們教育觀念的不斷更新，我校興趣教育和養(yǎng)成教育的呼聲，逐漸取代了時(shí)間戰(zhàn)的陣地，學(xué)校內(nèi)部，各種比賽和豐富的教學(xué)活動(dòng)雨后春筍般地遍地開(kāi)花。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，班集體的凝聚力在你比我追的活動(dòng)中增強(qiáng)了，學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛了，涉獵的知識(shí)越來(lái)越寬廣了，課堂上再也不啞然一片了，教師從學(xué)生成功中逐漸找到了成就感和職業(yè)的幸福感，體味到了教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。同時(shí)，我們把各項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)“我爭(zhēng)小喜報(bào)、全家樂(lè)淘淘”的小喜報(bào)模式，把學(xué)生在校的一份份、一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)和快樂(lè)，通過(guò)一張張寫著教師評(píng)語(yǔ)和校長(zhǎng)簽名的紅色卡片，傳遞給家長(zhǎng)，傳播給社會(huì)。真正實(shí)現(xiàn)了我們“讓每位師生體驗(yàn)到在正村小學(xué)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每位家長(zhǎng)享受到咱子女成才有望的幸福”的辦學(xué)理念。（二）、一心促進(jìn)均衡教育我們針對(duì)農(nóng)村孩子“貧窮致使自閉，落后致使枯燥”的生活現(xiàn)狀，提出了“自信，感恩，樂(lè)學(xué)”的校訓(xùn)。意在讓害羞、封閉的農(nóng)村孩子成為一個(gè)自信的人，一個(gè)懂得感恩的人，一個(gè)知道終生快樂(lè)學(xué)習(xí)的人，最終成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們落實(shí)了“面向全體學(xué)生，一個(gè)都不能少”的日常管理模式，采用多一把尺子量學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，廣泛開(kāi)展了“七星少年評(píng)比活動(dòng)”，“七星”具體包括：勤奮星、認(rèn)真星、忠孝星、好記星、讀書星、健康星、標(biāo)兵星。學(xué)校及班級(jí)在制定各星目標(biāo)時(shí)認(rèn)真考慮到小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，分步制定，簡(jiǎn)單易奪。例如我們有一次的“勤奮星”定為“能夠按時(shí)上學(xué)者”，我們有一個(gè)假期的“健康星”定為“平安返校者”。一個(gè)學(xué)期或一個(gè)假期結(jié)束，學(xué)校通過(guò)“學(xué)生七星卡”、“班級(jí)七星臺(tái)”、“校園七星榜”給學(xué)生搭建一個(gè)炫耀自我亮點(diǎn)的舞臺(tái)，讓七星閃耀為學(xué)生全面均衡發(fā)展指引方向。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，具有簡(jiǎn)易性-評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、學(xué)生容易獲得；興趣性-接近小學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生參與積極；廣泛性-人人都可參與，并有機(jī)會(huì)獲星；外顯性-一目了然、有利督促；連續(xù)性-有周到月、有月到期、有期到年、甚至整個(gè)小學(xué)階段。（三）、細(xì)心打造平安教育隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。為營(yíng)建平安校園，我們以自然月為單位長(zhǎng)期做好每年12個(gè)安全工作月主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持利用周一升旗（我們的升旗儀式完全有學(xué)生組織，第一期四五六輪流，第二學(xué)期三四五六輪流）、校集、周五上午第四節(jié)班會(huì)、每天下午下學(xué)靜校前10分鐘的班務(wù)總結(jié)時(shí)間常講安全教育，并堅(jiān)持教育與警示相結(jié)合的教育手段，用電視報(bào)道的及周邊發(fā)生的活生生的安全事故為師生敲響警鐘。保證了學(xué)校安全事故0事故率的安全教育成果。（四）、用心實(shí)施智慧教育在實(shí)施智慧教育的過(guò)程中，一是堅(jiān)定不移的依靠教師，我們深知教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，是學(xué)校發(fā)展的基石。一支團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、和諧的教師隊(duì)伍就是一所好學(xué)校，我一直這樣認(rèn)為。我首先把落腳點(diǎn)放在關(guān)心教師身心健康上面，努力嘗試管理的人文化，讓教師感受到他們才是學(xué)校多年不變的主人；放在關(guān)心教師的生活上，時(shí)時(shí)處處把教師的吃、喝、住、行看做矛盾的集結(jié)點(diǎn)和感情的催化劑。學(xué)校積極為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，該為他們爭(zhēng)取的時(shí)候想法爭(zhēng)取，讓他們通過(guò)自身的努力獲得榮譽(yù)，得到應(yīng)有的肯定和尊重，成就幸福人生。從而以更高的熱情、更強(qiáng)的責(zé)任心積極投入到自己的教育教學(xué)工作中去。二是扎實(shí)開(kāi)展教育科研。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，我們堅(jiān)持做好簡(jiǎn)潔實(shí)效的周測(cè)工作，讓我們的教學(xué)工作一周做到及時(shí)梳理和總結(jié)。為了改變教案不同步、不適用的現(xiàn)狀，我們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科開(kāi)展了借助優(yōu)秀教案和自己修改創(chuàng)新相結(jié)合的“典范+反思”的教案模式。日常教學(xué)堅(jiān)持立足課堂，嘗試探索了“30-15大小課”的課堂教學(xué)模式實(shí)踐，并逐步形成了具有我校特色的語(yǔ)文教學(xué)：讀、感、悟；數(shù)學(xué)教學(xué)：講、練、測(cè)；英語(yǔ)教學(xué)：讀、說(shuō)、做的學(xué)科教學(xué)模式。三是建立并完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的家校共建網(wǎng)絡(luò)，主要通過(guò)“家校聯(lián)系卡”，“家長(zhǎng)參與學(xué)校工作反饋表”，“家長(zhǎng)學(xué)?！钡却胧?，做到家、校有機(jī)的溝通和互動(dòng)。三、我們的成績(jī)與收獲匯報(bào)這一項(xiàng)，我內(nèi)心真有點(diǎn)發(fā)虛，一所農(nóng)村小學(xué)校，做出的成績(jī)微不足道，就從三點(diǎn)給以說(shuō)明吧。1、學(xué)校的風(fēng)貌。學(xué)生的文明意識(shí)和教師的敬業(yè)精神得到了不斷提升，學(xué)校已經(jīng)形成：和諧、求實(shí)、發(fā)展的校風(fēng)；博愛(ài)、善教、創(chuàng)新的教風(fēng)；勤學(xué)、好問(wèn)、多思的學(xué)風(fēng)。2、學(xué)校的成果。師生的素質(zhì)得到不斷提高，五年來(lái)，參加洛陽(yáng)市“天鵝杯”合唱合奏比賽兩次，榮獲兩次市一等獎(jiǎng)。參加縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)兩次，榮獲小學(xué)組一次第二名，一次第五名，同時(shí)獲得小學(xué)組跳繩比賽一次第一名，一次第二名。參加縣中小學(xué)籃球比賽兩次，一次榮獲小學(xué)男子組第五名，一次榮獲小學(xué)男子組亞軍。參加縣局一次調(diào)研檢測(cè)，榮獲縣局綜合考評(píng)第一名（石寺小學(xué)并列）。參加縣英語(yǔ)短劇比賽二次，榮獲兩次縣一等獎(jiǎng)，選拔到市里后，一次獲市二等獎(jiǎng)，一次獲市一等獎(jiǎng)。今年12月，我校學(xué)生邢景瑤、王留欣參加新安縣第一屆中華魂“中國(guó)精神頌”演講比賽，榮獲第一名，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)繼續(xù)努力參加市里比賽。每年我校都有教師在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，目前我校教師劉運(yùn)濤獲省級(jí)獎(jiǎng) 1 人次，賀倩等教師等獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上6人次，王亞利等教師獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)12人次。這幾年從我校調(diào)出的8位教師均獲得過(guò)縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。3、學(xué)校的品位也得到了相應(yīng)提升。05年至今，學(xué)校連續(xù)5年被評(píng)為正村鄉(xiāng)學(xué)校管理先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位。學(xué)校05年獲洛陽(yáng)市規(guī)范化學(xué)校稱號(hào)，07年被評(píng)為新安縣文明單位。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)04年獲新安縣優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)，07年又獲得洛陽(yáng)市示范性家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)。四、學(xué)校目前存在的問(wèn)題與思考（1）、各項(xiàng)管理制度和激勵(lì)機(jī)制有待健全 雖然我校已建立了部分管理制度和獎(jiǎng)懲措施，但基于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展所需的現(xiàn)代化管理來(lái)說(shuō)，各方面的管理制度和激勵(lì)措施還有待于進(jìn)一步的完善和建立，規(guī)范做到工作開(kāi)展有章可循。（2）、教育科研及校本研修質(zhì)量有待提高 我校在教育科研上取得了較大的突破。然而，由于缺少專家的引領(lǐng)和較科學(xué)的規(guī)劃，教科研質(zhì)量影響了校本研修的質(zhì)量。如何提高教科研質(zhì)量，把課題研究和校本研修活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把理論研究和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力是擺在我校進(jìn)一步發(fā)展道路上的一個(gè)重要課題。（3）、“共同參與” 的管理模式可操作性探索有待深入我校提出“共同參與”的管理模式已有近三年的時(shí)間，雖然經(jīng)過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐，取得了較好效果，但由于缺乏豐富的理論支撐，缺乏較系統(tǒng)的總結(jié)和反思，可操作性還有待加強(qiáng)。（4）、校園硬件建設(shè)和藝術(shù)教育資源有待完善 受教室緊張和功能室欠缺的影響，各功能室的器材和配備未能及時(shí)跟上，對(duì)教師的日常教學(xué)和學(xué)生的操作能力的提高形成了一定的影響。藝術(shù)教育受師資規(guī)模、家長(zhǎng)意識(shí)、學(xué)生整體素質(zhì)的限制，學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)發(fā)展不均衡，學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)有待全面提升。（5）、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度還要加大 由于年輕教師的成長(zhǎng)需要一定的周期，特別是面對(duì)新一輪課程改革，教師在意識(shí)、觀念、教學(xué)方式、教育評(píng)估等方面都有待于提高。因此，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的最大問(wèn)題在于如何加大力度、挖掘潛能，培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，甚至是省市級(jí)的名優(yōu)教師。達(dá)到名師推進(jìn)名校的理想效果。 各位領(lǐng)導(dǎo)，教育同仁，我校的面貌在日新月異的改變，我校的學(xué)