泥坑讓我們渴望解救自己解放自己在來自.ppt

引領(lǐng)教師專業(yè)成長,彰顯教師生命質(zhì)量,1、辛苦、費時、費力、低效的教育教學(xué)的“泥坑”， 讓我們渴望解救自己，解放自己； 2、在來自政府、社會、家長的壓力下，焦慮、 失望、憤怒、無奈的心境，讓我們少有人生 的幸福感，仿佛提前進入了更年期； 3、漫長的教師工作生涯，單調(diào)重復(fù)、沒有激情 與收獲的勞動，讓我們的心理提前衰勞；,一、教師專業(yè)成長的意義,4、吃好、喝好、玩好、住好、行好永無止 境的物質(zhì)欲望以外，我們的心靈，我們的精 神世界渴望有更多的激情、詩意、感動、充 實、收獲； 5、良好的專業(yè)的能力與水平讓我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 同事、家長、學(xué)生中更受尊重，更有魅力， 更好成就感，讓我們的教師生命更加絢麗多 姿、詩意盎然；,1、樹立教師專業(yè)成長的典型事跡與人物 （宣傳優(yōu)秀教師的事跡等） 2、制訂教師專業(yè)成長的相關(guān)獎懲制度 （評比骨干教師等） 3、鼓勵新老教師拜師學(xué)藝、共同成長 （實施“青藍工程”等） 4、為教師專業(yè)成長搭建平臺 （校本教研、課題研究、教研沙龍等）,二、教師專業(yè)成長的模式,（一）學(xué)校組織引領(lǐng),（1）普通話的清楚 （2）語言的感染力 （3）板書的整潔 （4）下水文的訓(xùn)練 （5）師生、家校溝通的技巧 （6）表揚、批語的方法,（二)教師自我追求,1、基本功,2、模仿,（1）模仿名師 （2）創(chuàng)造真我,3、公開課,（1）從大量課例資料中品悟優(yōu)劣 （2）從試教的得失反饋中反思缺失 （3）從公開課的磨煉中鍛煉心理素質(zhì) （4）從教師的評議中獲得“真經(jīng)”,4、反思,（1）從一個教學(xué)小問題起步 （2）從嘗試解決中尋找樂趣 （3）從前輩、同行和自我的經(jīng)驗中比較 （4）記錄下所惑、所思、所試、所果,5、讀書,（1）從讀經(jīng)典短文開始培養(yǎng)興趣 （2）從搜集資料開始產(chǎn)生突破 （3）從訂閱教育教學(xué)雜志開始保持溫度 （4）從淺顯生動的教育專著開始“長征”,教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)， 教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊 與交流。讀書會讓我們的教師更加善于思 考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更 加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。 朱永新,(三) 課題,（1）從貼近自己實際的校本小課題開始 （2）從課題研究中開闊自己的眼界 （3）從課題研究中提高自己的研究能力,(四）網(wǎng)絡(luò),（1）培養(yǎng)自己收集資料和網(wǎng)絡(luò)閱讀能力 （2）嘗試參與網(wǎng)絡(luò)教育論壇（發(fā)貼） （3）嘗試建立自己的教師博客（主頁）,(五）寫作,（1）從一點一滴感慨、感悟?qū)懫?（2）從一人一事的一個案例寫起 （3）從不停地追問開始寫起 （4）從前后經(jīng)歷對比、自己與同事方法 對比中寫起,三、教師專業(yè)成長的內(nèi)因與外因,1、積極健康的心態(tài)（我想提升自己） 2、自我發(fā)展的欲望（心態(tài)決定一切） 3、學(xué)校營造的氛圍（你追我趕的風(fēng)氣）,四、教師專業(yè)成長的愿景,1、高效的教學(xué)解救自己 2、愉快的心境解放自己 3、激情的課堂感動自己 4、愉悅的心靈充實自己 5、突出的能力成就自己,我原想收獲一縷春風(fēng)，你 卻給了我整個春天；我原想捧 起一簇浪花，你卻給了我整個 海洋-,向著太陽奔跑！ 在非洲，每天早晨羚羊睜開眼所想 到的第一件事就是我必須比跑得最快的獅子跑得快，否則我就會被吃掉；就在同一時刻，獅子從夢中醒來首先閃現(xiàn)腦海中的念頭是我必須追上跑得最慢的羚羊，要不然我就會被餓死，于是在同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著太陽跑去。,結(jié)束語,讓我們的教師生涯在充滿辛勞付出 的同時，也收獲詩意、激情和創(chuàng)造的快 樂； 讓