八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13背影學(xué)案新人教版.docx

13背影【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的濃濃親情。 2體會(huì)文章的語言特色，學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.賞析描寫父親爬月臺(tái)的句子。2.體會(huì)本文樸實(shí)而又飽含深情的語言，理解白描手法的妙處。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法 合作探究法【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來一首懷舊的老歌，放學(xué)回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動(dòng)的文章背影。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“”字的寫法)迂( )頹唐( )瑣屑( )晶瑩( ) 差使( ) 狼藉( )簌簌( ) 賦閑( ) 游逛( )柵欄( ) 舉箸( ) 躊躇( )交卸( ) 奔喪( ) 蹣跚( )2詞語積累(解釋詞語的意思)(1)交卸： (2)奔喪：(3)躊躇： (4)迂：(5)蹣跚： (6)頹唐：(7)瑣屑： (8)晶瑩：3作者簡(jiǎn)介朱自清(18981948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記等，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。代表作品有匆匆春荷塘月色綠等。4背景鏈接背影是朱自清早期散文的代表作。1917年，作者的父親朱鴻均(任徐州煙酒公司局長(zhǎng))被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪，借錢辦完喪事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是軍閥割據(jù)，帝國主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。二、合作探究1默讀全文，按照記敘的順序把文章分為三部分，并把第二部分分為三層。2本文的線索是什么？主要寫誰？記敘的主要事件是什么？3文章四次提到的“背影”分別出現(xiàn)在哪些段落？它們的作用有何不同？文中哪一次“背影”是寫作的重點(diǎn)？ 4課文中“我”流了幾次淚？三、精講答疑1本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第2、3段？ 2如何理解“我”的四次流淚？3文章第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景，從哪些方面突出了對(duì)背影的描寫？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。四、反饋拓展簡(jiǎn)要分析文中四處背影描寫的作用。【學(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)自測(cè)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背影是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心品味才能真正有所領(lǐng)悟。同時(shí)文章精巧的選材構(gòu)思也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的。下面我們繼續(xù)探究這兩個(gè)方面的問題。二、合作探究1文中第5段一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的？2談?wù)勀銓?duì)“父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)”一句中加點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)本文的語言特色。3文中父親的語言簡(jiǎn)短、平淡，請(qǐng)找出文中對(duì)父親的語言的描寫，體會(huì)其中的情感。 (1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?3)“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?4)“我走了，到那邊來信！” 我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?文末一聲長(zhǎng)嘆“唉！”，第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”，請(qǐng)你說說兩者的區(qū)別，讀準(zhǔn)它們所蘊(yùn)含的情感。三、解難答疑1本文類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目？換成其他題目，效果會(huì)怎樣？2四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？實(shí)與虛之間的關(guān)系如何？3作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它組織材料、結(jié)構(gòu)成文呢