八年級語文上冊第五單元18蘇州園林學(xué)案新人教版.docx

18蘇州園林【學(xué)習目標】1了解蘇州園林的特點，理清說明的順序。2體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準確、嚴密、生動。3領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛中國園林的情感?！局攸c難點】1.體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準確、嚴密、生動。2.領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛中國園林的情感?！緦W(xué)習方法】合作探究法、朗讀法【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課林語堂說：“最好的建筑是這樣的：我們居住在其中，卻感覺不到自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開始?！惫爬系淖鳛槭澜邕z產(chǎn)的蘇州園林，凝聚了中華文化的博大精深、源遠流長之美。語言學(xué)家葉圣陶先生的精練之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們一同走進蘇州園林。一、預(yù)習自測1識音記形(給加點的字注音，注意加“”字的寫法)重巒疊嶂( )鑒賞( )軒榭( ) 嶙峋( )鏤空( ) 斟酌( )丘壑( ) 薔薇( )2解釋下列詞語(1)因地制宜： (2)自出心裁： (3)珠光寶氣： (4)嶙峋： (5)鏤空： (6)琢磨： (7)閑適： (8)閱歷： (9)敗筆： (10)明艷： 3作者簡介葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家。 曾在小學(xué)任教達十年之久。 之后，在中學(xué)、大學(xué)教書，還擔任過編輯?！拔逅?”前夕開始寫作。 所寫作品構(gòu)思縝密、結(jié)構(gòu)謹嚴、風格樸實、語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家 ”。 代表作有倪煥之隔膜稻草人古代英雄的石像等。4背景鏈接本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。百科知識編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。二、合作探究1統(tǒng)觀全文內(nèi)容，把文章分為三個部分，寫出部分大意。2文章第二部分又可以分為三層，請結(jié)合具體段落劃分層次。3蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？4分別概括第39段的主要內(nèi)容。(要求說明對象和特點)三、解難答疑1蘇州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方？2本文的說明順序是怎樣的？3第3段主要用了怎樣的說明方法？運用這種說明方法有何作用？4本文表達了怎樣的中心？四、反饋拓展結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(3)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！緦W(xué)習反思】【作業(yè)】第二課時一、預(yù)習自測本文運用了哪些說明方法？二、合作探究1說出下列句中加點詞的作用。(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(3)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。(4)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(5)至于池沼，大多引用活水。2依據(jù)提示，回答問題。(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。(“標本”在這里是什么意思？) (2)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？) (3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思？用自己的話描述一下這種情形。) (4)一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(“敗筆”改為“地方”可以嗎？為什么？) (5)將文中句子“沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”改為“每一個心里想著口頭說著如在畫圖中”效果